5/5Module3Unit1公開課教案【廣西桂林】授課教師：廣西省桂林市象山區凱風小學龍宗義一、設計理念本課依據《英語新課程標準》理念，小學四年級英語教學要求，本課教學內容和教學目標，四年級學生的年齡特征和基礎知識進行設計。以教師為主導，以學生為主體，以口語交際為主線，運用多媒體課件輔助教學，采取任務型教學途徑，設置課堂評價機制，通過韻句、對話、表演等形式讓學生在寬松、和諧的學習氛圍中進行語言的學習，讓學生體驗到認同感和使用英語獲得的成就感，獲得初步運用英語進行交際的能力，為真實交際打下基礎。二、教材分析本課是新標準小學英語（一年級起點）四年級上冊第三模塊的第一單元，主要教學內容是學習話題，談論自己和他人在過去某一時間沒做過的事情；學習重點是一般過去式否定形式didn’t句型，通過平行行為和過去某一次行為的比較，引導學生建構動詞時態；介紹自己昨天從事的活動與平時經常從事的活動有什么不同，教師引導學生發現時間差異和動詞變化的差異。本節課緊扣生活實際，學生喜聞樂見并易于表達。三、學情分析經過兩個多模塊的學習，學生已比較熟練掌握使用一般過去時談論過去發生的活動；學生已掌握了be動詞和行為動詞規則變化過去式，同時也能運用英語談論過去某一時間發生的動作和存在的狀態。學生有了這些知識的積淀，有利于他們順利地完成本節課的任務。四、教學目標分析：1.知識目標：能談論自己和他人在過去某一時間沒做過的事情；能熟練理解運用didn’t=didnot,NationalDay；能熟練運用句型Shedidn’t…表達過去沒有做過的事情；感受一般過去式否定形式的語音語調。2.能力目標：通過聽、說、讀、寫的技能訓練，使學生能熟練談論過去某一時間沒做過的事情，準確熟練運用句型Shedidn’t…表達過去沒有做過的事情。3.學習策略：在用英語描述自己和他人的活動的過程中將新舊知識聯系起來。4.文化意識：在英語教學中，進一步了解重要的節假紀念日。5.情感態度：了解國慶節的表達方式，增強祖國意識，培養愛國主義情感。五、教學重點、難點分析：1.教學重點：掌握一般過去式否定形式didn’t句型結構，能用句型談論自己和他人在過去某一時間沒做過的事情。2.教學難點：平行行為和過去某一次行為的比較與說明，引導學生建構動詞時態；介紹自己昨天從事的活動與平時經常從事的活動有什么不同，教師引導學生發現時間差異和動詞變化的差異。六、教學準備：多媒體課件、句子/單詞卡片、課文配套光盤等。七、教學過程：Step1:熱身復習1.師生問候。Howareyou?Howwastheweekend?Didyouhaveagoodtime?引導學生回答。2.復習動詞過去式。教師出示M2課文，提問昨天Daming做過的事情，WhatdidDamingdoyesterday?引導學生說出動詞過去時句子，復習動詞過去式。Step2:導入新知1.出示課文第一部分PPT圖片，播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音，理解語境：交作業時，小豬把作業交上去，說自己完成了作業，可是小馬發現，小豬并沒有完成作業。2.再次播放課文錄音，請學生全體跟讀、小組跟讀、個人跟讀，引導學生注意“didn’t”的發音，板書并講解“didn’t”是“didnot”的縮寫，后面接動詞原形，加強語義和句型理解。Step3:任務呈現1.分別出示Lingling平時經常做的事情“getupat7onMonday”,“walktoschool”,“hasEnglishatschool”圖片，提問學生“WhatdoesLinglingusuallydoonMondays?”引導學生說出具體動詞詞組，板書并分層次練說。2.再次出示Lingling昨天沒有做的事情（有×的圖片），提問學生“DidLingling…yesterday?”引導學生說出Shedidn’t…yesterday.句型，分組練說句子。Step4:新知教學1.電腦課件呈現今天課文教學內容。教師描述：LinglingusuallydoeslotsofthingsonMondays.Butshedidn’tdothemyesterday.Whatdaywasyesterday?WhatdidLinglingdo?Let’swatchthevideo.播放課文錄像，請學生觀看，教師幫助學生理解課文語境。2.教師出示課文情景圖片，教授句子Linglingusuallygetsupat7onMondays.Butshedidn’tgetupat7yesterday.在黑板上板書句子，對比現在時和過去時，分層次朗讀學習。突出強調兩時態的動詞建構特點。3.同法逐句教授課文句子。4.出示PPT圖片，讓學生說出10月1日NationalDay國慶節假日。學習中國的生日NationalDay（國慶節），向學生介紹中華人民共和國成立于1949年，今年有70周年了，教育學生從小要熱愛我們的偉大的中國共產黨，熱愛我們偉大的中華人民共和國，從小立志努力學習，將來為祖國做貢獻，滲透愛國主義思想教育。同時引出課文句子Linglingdidn’tgotoschool.YesterdaywasNationalDay.LinglingwatchedTVandplayedwithhertoys.Step5:呈現新課，學說課文。1.播放課文錄音，請學生逐圖逐句跟讀，教師按意群、節奏重點帶讀，請學生注意模仿語音語調。2.請打開書學生齊讀課文。3.再次集中展示全部課文圖片（無課文內容），鼓勵學生看圖復述課文，注意糾正學生的語音語調。4.分男女生朗讀表演對話。Step6:訓練鞏固1.課件呈現課本活動3.圖片。請學生看圖，注意×的標志，引導學生說出圖片要表達的內容，然后請學生聽錄音并跟讀。2.課件呈現課本活動4.圖片。請學生看圖，根據圖片內容及√或×的提示，說說Yesterday，WhatdidLinglingdo?AndWhatdidn’tLinglingdo?Lingling做過什么、沒做過什么？先示范學生朗讀例句，然后兩人用書中圖片指讀，最后請部分學生上講臺看圖指圖講解展示。3.完成ABUnit1練習3，選擇正確答案填空，學生先做題，再請學生說出答案，教師及時公布答案，學生核對。Step7:拓展延伸四人以小組仿照課文內容，介紹家人朋友昨天從事活動和經常從事活動的異同。教師先做示范：(圖片展示)Jimmyusuallywalktoschool.Buthedidn’twalktoschoolyesterday.YesterdaywasSunday.Heplayedfootballintheparkwithhisfriends.先請四人小組練習，再請兩到三組同學上講臺匯報展示，教師給予評價。展示過程中，教師要強調一般過去時句型結構“didn’t+行為動詞原形”，教師注意引導學生發現并糾正同伴的語法錯誤。Step8:Homework1.聽讀本單元課文錄音，注意模仿語音語調。2.抄寫本單元重點詞匯NationalDay和課題Shedidn’twalktoschoolyesterday.每個四遍。3.繪制幾張自己上周末所做活動和周末經常從事活動的圖片，下節課帶到課堂上，向同伴用英語介紹。八、板書設計：Module3Unit1Shedidn’twalktoschoolyesterday.didn’t=didnotLinglingusuallygetsupat7onMondays.Butshedidn’tgetupat7yesterday.Sheusuallywalkstoschool.Butshedidn’twalktoschoolyesterday.SheusuallyhasEnglishatschool.Butshedidn’thaveityesterday.NationalDay.九．課后反思：《英語課程標準》中指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。通過對《課標》的學習和理解，以及對學生和本課教材的分析，教師在本課的教學活動時，注意突出了以下幾點：一、通過聽、說、讀、寫的技能訓練，學生能談論自己和他人在過去某一時間沒做過的事情，提高用英語表達的能力。二、通過聽、說、讀、寫的技能訓練，使學生感知、實踐、合作完成任務，獲得語言學習的樂趣和自信。三、在本課英語課文教學中，介紹了中國重要的節假紀念日國慶節，讓學生了解英語的表達方式，增強祖國意識，培養愛國主義情感。四、把學習的主動權交給學生。在本課教學中，首先教師讓每名學生根據課文教學內容，用英語描述自己和他人的活動的過程中將新舊知識聯系起來，然后學生分組討論，介紹家人朋友昨天從事活動和經常從事活動的異同，進一步了解英語一般現在時與一般過去式時態及動詞構詞的不同。這一系列的活動為學生們培養學生大膽用英語表達能力，發展學生思維品質，提高學生語言能力，增強學習能力，他們在活動中以“主人”的身份去思考、