教學設計教材人教2011版年級八年級下冊課題Whydon’tyoutalktoyourparents?課型閱讀課姓名學校一、目標確定的依據1.課程標準相關要求（課程標準四級要求學生）：讀1）能連貫、流暢地朗讀課文。能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。

能讀懂簡單的應用文體材料。

本課時要求學生能在語篇中根據不同的目的獲取結構、細節和語言信息。說能引出話題并進行幾個話輪的交談。能在教師的指導下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷。本課時要求學生能朗讀課文并通過小組合作完成對話。寫1）能寫出簡短的文段。本課時要求學生能通過小組合作對其他同學遇到的問題提出建議。本單元圍繞學生生活中遇到的問題和解決建議開展話題討論。2.教材分析本課時主要講述了一名青少年遇到了與家庭成員相處困難的問題然后寫信給校心理咨詢師尋求幫助并得到咨詢師回信給出建議。本單元圍繞有關新加坡的文章開展多種教學活動,本課時課為人教版的《Goforit！》八年級下第九單元的閱讀課。本節課的文本主要圍繞新加坡的大小、位置、人口、語言、飲食、動物園、天氣等方面來全面的介紹新加坡。通過前幾節課學習的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用，從而能夠運用文章中的好詞好句介紹自己去過或喜歡的地方。圍繞這一核心內容，本課的設計圍繞著旅游的情境，借助不同的閱讀策略獲取有關新加坡的信息，授課中設計了許多不同形式的課堂活動，逐步培養學生的速讀能力、捕捉信息的能力，讀后小組合作完成一個地方旅行簡介，旨在幫助學生創造性地運用所學去描述一個城市，整個設計一氣呵成，真正實現了文本的整入整出和從生活中來又回到生活中去。3.學情分析學生知識技能基礎：學生通過七八年級的英語學習，已經能用簡單的詞組表達食物、地點位置。學生活動經驗基礎：學生對本單元話題比較感興趣，貼合學生的生活實際。旅行是學生有話想說的主題，目標語言與生活實際聯系緊密，同時也具備合作交流的經驗，為小組合作奠定了一定的基礎。學生面臨問題：學生在談論時語言不夠豐富，使用連接詞將文章連貫的能力有待提高，話題的拓展較少。4.核心素養落實分析本課時就閱讀策略，學習策略等進行指導，讓學生參與到課堂活動中，引導學生合作探究，深度學習，在活動中培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，落實語言能力、學習能力和思維品質的培養。二、學習目標1.通過學生自主探究，小組合作，學生能獲取有關新加坡的細節信息。BeabletogetthefactsaboutSingaporebypredicting,skimmingandmakingnotes.2.通過短文填空，兩人合作，學生能將學習策略英語于語篇。Beabletousethelearningtipsinthetextbypairworkandblank-filling.3.通過閱讀、小組討論，學生能運用目標語言描寫一個城市。Beabletousethekeyexpressionstowriteaboutaplacebygroupwork.三、學習內容、重難點學習內容1.能認讀以下單詞：thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,whenever能運用以下表達：ontheonehand…，ontheotherhand…；…isagoodplacetodosth，allyearround2.閱讀策略：預測、略讀、做筆記3.拓展：新加坡的另一著名景點TheSingaporeFlyer簡介學習重點：根據不同閱讀目的，通過自主探究，小組合作，獲取有關新加坡的信息。學習難點：用文中ontheonehand…，ontheotherhand…；…isagoodplacetodosth，allyearround等表達方式來描寫一個城市四、設計思路本課的教學內容是人教版八年級下冊第九單元，創設去新加坡旅行的情景導入，通過圖片呈現核心詞組，接下來讓通過自主探究，運用閱讀策略獲取文本信息，在細讀文本的同時，師生共同總結探究寫作技巧，學習策略，對學生的思維品質進行培養。讀后活動為根據筆記填寫表格，小組合作完成一個城市的簡介。培養學生對華夏文化、祖國大好河山的熱愛之情。本節閱讀課，基于學情，成為主動的學習者，由淺入深，由讀到寫，由課內到課外，落實培養學生的思維品質和文化素養。五、教學過程TeachingStepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingpurposeLearningassessment學習效果評價教師活動學生活動設計意圖Step=1\*ROMANILead-in1.Greetstudentsandshowstudentslearningobjectives.Sslookinterestedinthisclass.問候學生，使學生明確學習目標。2.Setthescene.ShowthesouvenirofSingapore--theMerlion.Sslookandlisten.通過旅游紀念品導入，引起學習興趣。Step=2\*ROMANIIPre-reading1.Enjoyavideoandanswerthequestion.Ssenjoythevideoandthinkaboutthequestion.激活學生已有知識，呈現部分生詞學生能通過視頻，獲取有關新加坡的位置信息2.Presentthekeyexpressionswiththepictures.Ssreadthewordsandphrases通過情境呈現短語，激發學習興趣學生能讀短語單詞Step=3\*ROMANIIIWhile-1.Predicting:Invitesstopayattentiontothetitleandthepicture.Sslookatthescreen.通過題目和圖片來預測文章內容學生能題目和圖片預測文本內容reading2.Skimming:Readthesecondparagraphandanswerthequestion.Ssreadandfindtheanswer.總結閱讀策略學生能通過主旨句總結出關鍵詞CarefulreadingLearningtips:1)ListentoPara.1andanswerthequestion.2)ReadPara.2andfillintheblanks.ReadPara.3andfillinthetitle.4)ReadPara.4anddoT/FSsreadandanswer.Ssreadandfill.Ssreadandfill.Ssreadandtell.引導學生發現文本主題句和細節信息引導學生關注文本連接詞引導學生關注作者的寫作意圖引導學生將其他學科知識與英語相結合學生能傳遞句子，練習目標語言學生能完成兩人對話學生能填寫介紹另一新加坡景點的句子Step=4\*ROMANIVPost-reading1.Makenotesandfilltheblanks.Sswritethenotesonthepaper.學生運用做筆記的閱讀策略，形成知識網絡學生能根據筆記完成表格2.Groupwork.Chooseacitytowriteabout.Ssworkingroupsandfinishthetask.培養學生合作探究的能力，激發學生對祖國的熱愛之情學生能參與討論，發表見解3.Invitesstoshareandputthecardsontheblackboard.Sssharetheirpassages.檢測本節課目標達成設計表現式評價Step=4\*ROMANVSummarySummarizewhatwelearnedthisclassontheblackboard.Sssummarizewiththenotes.回顧本課時所學，加深記憶Step=4\*ROMANVIHomework1.IntroduceSingaporetoy