作文易滿分訓(xùn)練營

【母題五】自我風(fēng)采

積累訓(xùn)練遷移

打造滿分作文

學(xué)習(xí)建議：

1.用時(shí)10至15天

2.學(xué)習(xí)借鑒并自己設(shè)計(jì)母題《自我風(fēng)采》的寫作思維導(dǎo)圖

3.借鑒范文審題、立意、選材及行文結(jié)構(gòu)技巧。

4.積累范文的開頭、結(jié)尾、事例、感悟語段及精彩片段。

5.學(xué)會遷移作文，如自我風(fēng)采母題作文可以遷移到理解、寬容、溝通、親情、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、愛

國、文化、傳承、夢想等主題作文。

6.獨(dú)立完成一篇自我風(fēng)采母題作文。

備注：彩印裝訂壓封面成冊

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采】

自我風(fēng)采母題

目錄

1.自我風(fēng)采母題思維導(dǎo)寫

2.自我風(fēng)采立意角度指導(dǎo)

3.母題《原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)》全解析指導(dǎo)

4.母題選材——學(xué)習(xí)琵琶《我，被看見了》全解析指導(dǎo)

5.母題選材——學(xué)習(xí)扎染《我，被看見了》全解析指導(dǎo)

6.母題選材一想像自己是花燈《我，被看見了》全解析指導(dǎo)

7.母題選材——學(xué)習(xí)陶笛《我也是個(gè)取水人》全解析指導(dǎo)

8.母題《我能行》全解析指導(dǎo)

9.母題選材——演講失敗到成功《這一次，我做對了》全解析指導(dǎo)

10.母題選材文化傳承類——京劇《有我在》全解析指導(dǎo)

11.母題《原來，我也很優(yōu)秀》全解析指導(dǎo)

12.自我風(fēng)采真題及預(yù)測題匯總

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

自我風(fēng)采寫作構(gòu)思模板

自我風(fēng)采立意角度指導(dǎo)

近年來，全國中考作文大都突出“我”的成長。什么叫成長？成長就是從不懂事到懂事；

從失敗到成功；從不理解到理解；從叛逆到聽話；從反感到敬佩……我們可以從以下幾個(gè)角度

進(jìn)行立意。

【角度一】：堅(jiān)持自我，自己的事情自己決定（寫個(gè)性中的我）

【真題展示】

閱讀下面文字，按要求寫作。

我們常常會遇到這樣的情境-

“怎么辦？”

“自己決定?！?/p>

請你以“自己決定”為題寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①自選文體（詩歌除外）：②文章不少于500字：③不要出現(xiàn)含有考

生信息的人名、校名、地名等。

【文題解讀】

題目“自己決定”是一個(gè)主謂短語，“自己”是“決定”的主體，自己決定什么？為什么

要自己決定？自己是在什么樣的情況下作出決定的？考生只要厘清了這些問題,就抓住了審題

的方向。

如果寫記敘文，考生可以敘寫一件事，展現(xiàn)自己作出某個(gè)決定的經(jīng)歷，最后回歸自我成

長，抒發(fā)自己的深刻感悟;如果寫議論文，可以圍繞“自己決定”提出明確的觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)

與理想的沖突矛盾來闡述道理，最后深刻闡釋“自己決定“對個(gè)人成長的重要意義。

【立意參考】

1.認(rèn)清自己，理性決定。（興趣愛好）

我的興趣愛好和父母想要的不一樣，我與他們發(fā)生了爭執(zhí)，但我還是何根據(jù)自己的興趣，

選擇并堅(jiān)持一項(xiàng)課外活動或興趣愛好?？赡茉诶L畫、音樂、舞蹈、編程等領(lǐng)域找到了自己的熱

愛，并決定投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索。這個(gè)決定不僅讓自己的生活更加豐富多彩，也培養(yǎng)

了自己的創(chuàng)造力、專注力和解決問題的能力。

2.自己決定，成就精彩人生。（學(xué)科競賽）

面對學(xué)科競賽的挑戰(zhàn)，面臨激烈的競爭和巨大的壓力，但自己最終選擇勇敢挑戰(zhàn)自己，

參與競賽。在準(zhǔn)備和參與競賽的過程中，不僅提升了自己的學(xué)科知識和解決問題的能力，也學(xué)

會了如何面對失敗和挫折，增強(qiáng)自信心。

3.自己決定，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。（責(zé)任擔(dān)當(dāng)）

一次偶然的機(jī)會，社區(qū)發(fā)起了一項(xiàng)旨在幫助孤寡老人的志愿服務(wù)項(xiàng)目。面對這個(gè)選擇，

我深知它將占用我大量的業(yè)余時(shí)間，但內(nèi)心深處那份對社會責(zé)任的感知驅(qū)使我毅然加入。在志

愿服務(wù)的過程中，我學(xué)會了傾聽老人們的故事，陪伴他們度過孤獨(dú)的時(shí)光，為他們帶去溫暖與

關(guān)懷。這個(gè)決定，不僅讓我深刻體會到了“贈人玫瑰，手有余香”的真諦，更重要的是，它培

養(yǎng)了我的社會責(zé)任感

【角度二】：關(guān)注成長因素助力自我成長（寫我與他人的事情）

1.小目標(biāo)成就精彩的人生。（夢想奮斗）

小目標(biāo)可以助力成長，夢想是由無數(shù)個(gè)小目標(biāo)組成，要想實(shí)現(xiàn)夢想，需要我們從實(shí)現(xiàn)小

目標(biāo)開始。有了小目標(biāo)，我們就有了奮斗的動力。可以敘寫“我”為了實(shí)現(xiàn)成績進(jìn)步的小目標(biāo)

而付出的努力，當(dāng)獲得班級第一名時(shí)，“我”體會到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了人生的精彩。

2.親情為成長保駕護(hù)航。（真情溫暖）

親情可以助力成長，在我們的成長過程中，親情一直都在。父母的關(guān)心愛護(hù)，如春風(fēng)般

溫暖“我”的心；父母的教導(dǎo)，如一盞明燈照亮了“我”前行的路。在親情的陪伴下，“我”

健康快樂地成長，收獲了滿滿的幸福。

3.榜樣的力量助力成長。（榜樣力量）

榜樣的力量可以助力成長，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們需要用榜樣的力量引領(lǐng)成長?？?/p>

以針對工匠精神發(fā)表看法，從正反兩個(gè)方面舉例論證，最后得出結(jié)論：榜樣的力量：助力成長。

【角度三】：在成長的旅途中發(fā)現(xiàn)不一樣的自己

（寫成長故事，表達(dá)自己的感悟和思考。）

1.原來，我也很幸福

本以為“我”不幸福，其實(shí)是身在福中不知福，可以敘寫平凡生活中，“我”擁有親情的

溫暖、同學(xué)的友情、老師的關(guān)愛等，這些都是幸福的體現(xiàn)。

2.原來，我也很牛

“我”有一個(gè)文學(xué)夢，喜歡寫文章，只是每次投稿都石沉大海，這讓“我”很沮喪。在

老師的鼓勵(lì)下，“我”堅(jiān)持寫作，后來“我”的文章終于發(fā)表了，同學(xué)們都羨慕“我”，“我”

有了一種“原來，我也很?！钡淖院栏小?/p>

3.原來，我也很自私

“我”平時(shí)躲避討厭自私自利的人，不喜歡跟這樣的人打交道，后來在班級評選貧困生

助學(xué)金名額時(shí)，盡管“我”不符合標(biāo)準(zhǔn)，還是寫了申請，希望得到這筆錢，這時(shí)“我”才發(fā)現(xiàn),

在利益的面前，人多少都會有私心.“我”也不例外。最后抒發(fā)對人性的思考，并呼吁人們不

能自私，表達(dá)積極向上的主題思想。

4.原來，我也很勇敢

我一直認(rèn)為自己是個(gè)膽小鬼，害怕黑暗，不敢嘗試新事物，甚至在公眾場合發(fā)言都會緊

張得手心冒汗。然而，一次意外的機(jī)會，我被推選為學(xué)校辯論隊(duì)的成員，需要在全校師生面前

進(jìn)行激烈的辯論。起初，我內(nèi)心充滿了恐懼和不安，但經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)和隊(duì)友們的鼓勵(lì)，我

逐漸克服了內(nèi)心的障礙。當(dāng)我站在臺上，面對著數(shù)百雙眼睛，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我意

識到，原來，我也很勇敢。這次經(jīng)歷不僅讓我戰(zhàn)勝了恐懼，更讓我明白了勇氣并不是天生的，

而是可以通過不斷的嘗試和挑戰(zhàn)來培養(yǎng)的。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

考場變式子母題：青春、成長'挫折、堅(jiān)強(qiáng)

《原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)》

【文章脈絡(luò)提綱?看一篇會一類】

開頭：生活猶如一場充滿未知挑戰(zhàn)的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產(chǎn)生

新的認(rèn)識。曾經(jīng)，我覺得自己脆弱不堪，然而經(jīng)歷那件事后，我才驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來，

我也很堅(jiān)強(qiáng)。

主體：

1.長跑測試的前夕

?夏日炎炎，學(xué)校安排了800米長跑測試。

?我，一個(gè)跑步小白，內(nèi)心充滿恐懼與不安。

2.賽程中的掙扎

?起跑后，迅速被隊(duì)伍甩在后面。

?烈日炙烤，呼吸困難，雙腿如灌鉛。

?中途體力不支，心生放棄之念。

3.同學(xué)的鼓舞與自我超越

?耳邊傳來同學(xué)們的加油聲，心中涌起一股力量。

?內(nèi)心對話：堅(jiān)持就是勝利，不能輕易言敗。

?調(diào)整步伐，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前行。

4.沖線的瞬間

?終于，我沖過了終點(diǎn)，身心俱疲但滿心歡喜。

?意識到，我已超越自我，展現(xiàn)出前所未有的堅(jiān)強(qiáng)。

5.堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的延續(xù)與影響

?長跑經(jīng)歷成為我面對困難的勇氣來源。

?在學(xué)習(xí)與生活中，我學(xué)會了堅(jiān)持與不放棄。

結(jié)尾：生活中的挑戰(zhàn)就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有

堅(jiān)定的信念，就一定能發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)，這份堅(jiān)強(qiáng)將成為我人生中

最寶貴的財(cái)富，伴我一路前行。

【滿分素材摘抄?首尾呼應(yīng)?感悟】

開頭：生活猶如一場充滿未知挑戰(zhàn)的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產(chǎn)生

新的認(rèn)識。曾經(jīng)，我覺得自己脆弱不堪，然而經(jīng)歷那件事后，我才驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來，

我也很堅(jiān)強(qiáng)。（比喻+點(diǎn)題）

結(jié)尾：生活中的挑戰(zhàn)就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有

堅(jiān)定的信念，就一定能發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)，這份堅(jiān)強(qiáng)將成為我人生中

最寶貴的財(cái)富，伴我一路前行。（點(diǎn)題，照應(yīng)開頭）

【范文借鑒】

原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)

生活猶如一場充滿未知挑戰(zhàn)的旅程，在這漫長的征途里，我們常常會對自己產(chǎn)生新的

認(rèn)識。曾經(jīng)，我覺得自己脆弱不堪，然而經(jīng)歷那件事后，我才驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來，我也

很堅(jiān)強(qiáng)。

那是一個(gè)酷熱難耐的夏日，學(xué)校組織了一場800米長跑測試。對于向來不擅長跑

步的我來說，這無疑是一場噩夢。站在起跑線上，望著那漫長的跑道，我的心像揣了只

兔子般怦怦直跳，緊張與恐懼瞬間涌上心頭。

隨著一聲清脆的哨響，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去，我也不甘示弱地邁開腳步。

可沒過多久，我就漸漸落在了隊(duì)伍的后面。烈日高懸，熾熱的陽光無情地烘烤著大地，

仿佛要將我身體里的水分全部蒸發(fā)。豆大的汗珠從額頭滾落，模糊了我的雙眼，呼吸也

愈發(fā)急促，每一次吸氣都像是在吞咽火焰，喉嚨干渴得要冒煙。雙腿像被綁上了沉重的

沙袋，每邁出一步都要耗費(fèi)巨大的力氣。

當(dāng)跑到一半時(shí)，我的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，腳步變得愈發(fā)沉重，幾乎想要放棄。這時(shí)，

我聽到了同學(xué)們的加油聲，那一聲聲吶喊仿佛是給我注入了一股無形的力量。我告訴自

己：不能放棄，一定要堅(jiān)持下去！我咬緊牙關(guān)，調(diào)整呼吸，努力擺動雙臂，加快腳步。

盡管身體的每一個(gè)細(xì)胞都在抗議，每一次心跳都像是在敲響沉重的鼓點(diǎn)，但我依然在心

中不斷給自己打氣。

終于，我沖過了終點(diǎn)線。那一刻，我雙腿發(fā)軟，幾乎癱倒在地，但心中卻充滿了喜

悅和自豪。我竟然堅(jiān)持跑完了全程，戰(zhàn)勝了自己的軟弱和恐懼。這次經(jīng)歷讓我意識到，

原來我也擁有如此強(qiáng)大的力量，能夠在困境中堅(jiān)持下來。

從那以后，我在面對生活和學(xué)習(xí)中的各種困難時(shí)，都不再輕易退縮。因?yàn)槲抑溃?/p>

在內(nèi)心深處，我有著堅(jiān)強(qiáng)的一面。就像那次攻克一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)，

嘗試了無數(shù)種方法，在想要放棄的瞬間，我想起了那次長跑，于是重新振作，最終成功

解開。

生活中的挑戰(zhàn)就像一場場長跑，途中我們或許會疲憊、會迷茫，但只要我們擁有堅(jiān)

定的信念，就一定能發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)，這份堅(jiān)強(qiáng)將成為我人生中最

寶貴的財(cái)富，伴我一路前行。

【技法學(xué)習(xí)?習(xí)一招會一套】

本文在技法借鑒上表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一'情感真摯，引發(fā)共鳴

文章以第一人稱的視角，真誠地?cái)⑹隽俗髡邚恼J(rèn)為自己脆弱到發(fā)現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)的心路歷程。

通過細(xì)膩的心理描寫和生動的場景刻畫，使讀者能夠深切地感受到作者的情感變化，從而引發(fā)

共鳴。

二、細(xì)節(jié)描寫，生動形象

作者在敘述過程中，注重細(xì)節(jié)描寫，如“酷熱難耐的夏日”、“豆大的汗珠從額頭滾落”、

“呼吸也愈發(fā)急促”等，這些生動的細(xì)節(jié)描寫使得文章更加形象、具體，讓讀者仿佛身臨其境,

感受到了作者所經(jīng)歷的艱辛與不易。

三'以小見大，寓意深刻

文章通過一次長跑測試的經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的成長過程。這種以小見大的

寫法，使得文章寓意深刻，不僅僅局限于一次長跑測試，而是寓意著人生中的種種挑戰(zhàn)和困難。

四、前后呼應(yīng)，首尾圓合

文章的開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)了“原來，我也很堅(jiān)強(qiáng)”這一主題。這種前后呼應(yīng)

的寫法，不僅使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，也加深了讀者對文章主旨的印象。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

考場變式子母題：青春、成長、挫折'文化'責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

《我,被看見了》

【審題指導(dǎo)】

《我，被看見了》這個(gè)題目，雖然關(guān)鍵詞“我”“被看見”字面上很簡單，但審題有一定

難度和障礙，需要我們思考幾個(gè)問題一一“我被看見做什么”“我被誰看見了”，以及“為什么

之前我沒有被看見”“為什么這次我被看見了”，只要把這四個(gè)問題想清楚，這次的作文題目就

能迎刃而解。

“我被看見做什么”“我被誰看見了”是敘事的主體，而“為什么之前我沒有被看見”“為

什么這次我被看見了”這兩個(gè)問題是核心，“我”從沒有被看見，到被看見的轉(zhuǎn)變，就是作文

主旨所在。

“我，被看見了”這句話，從語氣上分析，有兩個(gè)方向可以解讀。

1.“我，被看見了”這句話，可以帶有一絲驚喜感，表示著“我”對此其實(shí)是感到意外

的，也就是說“我”并沒有對被注意到被矚目，有太多的期待，只是做著自己的事情，沒有想

到居然“被看見了”。例如默默做了一件好人好事，沒有想到被看見，被表揚(yáng)了，又比如身懷

某個(gè)才藝，一直在努力練習(xí)，突然某天有了施展的機(jī)會，被看見，被欣賞……

2.“我，被看見了”也可以解讀為“我，終于被看見了”，代表著“我”的付出和堅(jiān)持，

終于有了結(jié)果，被大家所認(rèn)可。在這個(gè)方向中，“我”對被看見是有所期待的，并且為之不斷

努力。例如曾經(jīng)默默不聞'不被注意，但在不懈奮斗后，拿出成果有了成績，被看見被稱贊。

需要注意的是，如果選擇這個(gè)方向，不能過分側(cè)重于“我”對他人評價(jià)的追求，以至于

顯得太過功利。寫作過程中應(yīng)著眼于自身的成長和道理的領(lǐng)悟，“被看見”只是一個(gè)階段性的

成果。

3.雖然在現(xiàn)實(shí)中，“我，被看見了”還有第三種解讀方案，那就是“我做了錯(cuò)事壞事”被

看見了，盡管可以寫成“我”幡然悔悟，但相對來說，事例不夠正面，立意不夠積極，不建議

這樣寫。

【構(gòu)思方向】

這篇作文的基本內(nèi)容，依然還是上述的四個(gè)問題。我們在下筆之前可以簡單梳理一

下，這四個(gè)問題的敘事順序和詳略，形成一個(gè)簡要的大綱。

一、上述中的第一個(gè)方案，“沒想到，我被看見了”。老師推薦以下幾個(gè)結(jié)構(gòu)。

1.開頭T我做了某件事情，我以為自己沒有被看見-?其實(shí)被別人看到了，得到表揚(yáng)

和贊美-?我內(nèi)心的感受，以及道理領(lǐng)悟-?結(jié)尾

2.開頭■?我一直在做某件事情，沒有人知道和看到T某天，家人/學(xué)校/同學(xué)/老師/

觀眾/路人等其他人需要我T我展現(xiàn)了自己的才藝或者能力，從而被看見，得到贊揚(yáng)-?我

內(nèi)心的感受，以及道理領(lǐng)悟-?結(jié)尾

二'第二個(gè)方案“我，終于被看見了”與第一個(gè)的差別主要在“我”一開始的想法

±o推薦結(jié)構(gòu)為：

1.開頭-?我原本默默無聞，但我期待被看見-?我付出努力-?迎來表現(xiàn)自己的機(jī)會，

終于被看見，得到認(rèn)可-?我內(nèi)心的感受，以及道理領(lǐng)悟-?結(jié)尾

不管是哪一種結(jié)構(gòu)，我們一定要有被看見后的內(nèi)心感受和感悟部分，因?yàn)闅w根到底

“被看見”只是“我”得到成長后所收獲的評價(jià)、鼓勵(lì)和贊美，并不是作文的思想核心

和立意所在，所以千萬不能到被看見就結(jié)束了。

【選材指導(dǎo)】

一、個(gè)人成長類

個(gè)人成長類素材，始終是適用性最廣的，可以應(yīng)用于絕大部分的題目。《我，被看見了》

同樣如此。我們可以思考一下，生活中，我們在什么情況下，最容易被看見被關(guān)注。

成績的提升、才藝的展示、能力的突出，都非常容易吸引到別人的注意。如同丑小鴨變

白天鵝，成長的蛻變永遠(yuǎn)是迷人且令人贊嘆的。

原本不善言辭，在一場演講比賽中一鳴驚人；起初成績平平，在努力付出后，終于名列

前茅；一開始糟糕的演奏水平，在不懈練習(xí)中，令人刮目相看！

逆襲一般的主角故事，令人熱血沸騰，但綠葉也有被看到的時(shí)候哦。

在籃球比賽中，本以為只會是替補(bǔ)，卻因?yàn)槌錾陌l(fā)揮，成為場上的焦點(diǎn)；學(xué)校的話劇

表演中，默默做著幕后工作，但優(yōu)秀的輔助依然得到了大家的交口稱贊；班級綠化角的工作

毫不起眼，可當(dāng)花朵盛開的時(shí)候，所有人都看到了“我”的勞動。

這一方案中，我們要始終扎根于真實(shí)的生活，情感真切，細(xì)節(jié)豐滿。

二'文化類

文化類素材，隨著大家課外知識的掌握、傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，成為更多學(xué)生的選擇。

尤其是琴棋書畫一類，既可以寫自身成長，又能輔以詩句典故，使得文筆優(yōu)美華麗。

除此以外，《我，被看見了》也適合寫“我”帶著某一項(xiàng)少有人知的傳統(tǒng)文化，例如打鐵

花、魚燈'剪紙'竹編'扎染等，走到臺前，被大家所了解所熟知。在“我”被看見的同時(shí),

該項(xiàng)文化也被看見。文化傳承，始終是文化類素材最為推崇的立意。

選擇這一方案時(shí)，務(wù)必對描寫對象有一定的了解，應(yīng)當(dāng)避免毫無根據(jù)的憑空想象。

三、社會責(zé)任類

雖然我們是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是同樣不能忽略社會責(zé)任的培養(yǎng)。

當(dāng)我們向他人伸出援手時(shí)，當(dāng)我們參與志愿活動時(shí)，當(dāng)我們奉獻(xiàn)愛心時(shí)，并不是抱著一

種會被看見被贊美的心態(tài)去做的。但只要是善良的行為，值得鼓勵(lì)的事情，被他人注意到，

予以表揚(yáng)，甚至宣傳，都是再正常不過的事情。《我，被看見了》并不是出于虛榮，而是真善

美的弘揚(yáng)。

【作文立意】

素材選取應(yīng)當(dāng)積極向上，充滿正能量。

始終要記得，“被看見”只是結(jié)果，既不是目的，也不是立意，切勿喧賓奪主。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材——學(xué)習(xí)懿琶

【文章脈絡(luò)提綱?看一篇會一類】

開頭：我轉(zhuǎn)學(xué)到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進(jìn)入新學(xué)校，我感到自己無

法融入同學(xué)們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子，

既陌生又孤單。

主體：

1.非遺文化課程中的挑戰(zhàn)與觸動

?學(xué)校組織非遺文化課程，學(xué)習(xí)浦東派琵琶。

?剛開始學(xué)習(xí)琵琶時(shí)的困難：手指不聽使喚，音符發(fā)不準(zhǔn)，手指酸痛。

?琵琶音色觸動內(nèi)心，給予安慰與力量。

2.老師的鼓勵(lì)與動力的找回

?課后練習(xí)中，老師給予正面反饋，指出進(jìn)步。

?感受到被看見的溫暖，重新找回學(xué)習(xí)的動力。

?決定更加努力地練習(xí)琵琶，每天放學(xué)后獨(dú)自練習(xí)。

3.練習(xí)中的成長與享受

?每天練習(xí)，感受到自己的逐步進(jìn)步。

?能夠流暢演奏《漁舟唱晚》，享受小小的勝利。

?琵琶教會了如何在失敗中堅(jiān)持，如何在挑戰(zhàn)中找到力量。

4.非遺展示活動上的自信展現(xiàn)

?學(xué)校舉行非遺展示活動，老師鼓勵(lì)上臺演奏。

?站在臺上的緊張與臺下的期待目光。

?演奏開始，緊張逐漸消失，取而代之的是自信。

?意識到自己不再是默默無聞的旁觀者，而是展示者。

5.“被看見”的深層含義

?演奏結(jié)束后，得到同學(xué)們的掌聲與認(rèn)可。

?意識到“被看見”不僅是外界的認(rèn)可，更是自己努力中的成長。

?從害怕被注意到現(xiàn)在的驕傲與自信，找到了自己的價(jià)值。

結(jié)尾：通過琵琶學(xué)習(xí)，我明白了“被看見”不僅是他人的評價(jià)，更是通過努力發(fā)現(xiàn)真實(shí)

的自己。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才

是最值得驕傲的。

【滿分素材摘抄?首尾呼應(yīng)?感悟】

開頭：我轉(zhuǎn)學(xué)到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進(jìn)入新學(xué)校，我感到自己無

法融入同學(xué)們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子,

既陌生又孤單。

結(jié)尾：通過琵琶學(xué)習(xí)，我明白了“被看見”不僅是他人的評價(jià)，更是通過努力發(fā)現(xiàn)真實(shí)

的自己。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才

是最值得驕傲的。

感悟：那一刻，我明白了，“被看見”不僅是外界的認(rèn)可，更是自己在努力中的成長。我

曾經(jīng)常覺得自己微不足道，害怕被注意，但今天，我站在這里，心里充滿驕傲。因?yàn)槲抑溃?/p>

不僅是被看見，我在心中找到了自己的價(jià)值。我不再為是否被關(guān)注而焦慮，因?yàn)槲抑溃约?/p>

足夠值得被關(guān)注。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

1我轉(zhuǎn)學(xué)到浦東的那一年，心里充滿了忐忑和不安。剛進(jìn)入新學(xué)校，我感到自己無法融入

同學(xué)們的圈子。盡管他們友善熱情，我卻始終無法參與其中，感覺自己像被忽視的影子，既陌

生又孤單。（開篇即點(diǎn)明轉(zhuǎn)學(xué)后的心理狀態(tài)，孤獨(dú)感與不安情緒躍然紙上，為后續(xù)故事鋪墊。）

2有一天，學(xué)校組織了一次非遺文化課程，其中學(xué)習(xí)浦東派琵琶。剛開始，手指不聽使喚,

音符總是發(fā)不準(zhǔn)，每次練習(xí)后手指酸痛，心里也有些灰心，覺得自己學(xué)不好。盡管如此，當(dāng)我

聽到琵琶悠揚(yáng)的音色時(shí)，內(nèi)心卻被深深觸動，那聲音仿佛能撫慰我內(nèi)心的不安與孤獨(dú)。（引入

非遺文化課程，琵琶學(xué)習(xí)的困難與內(nèi)心的觸動形成對比，展現(xiàn)了主角對琵琶的初步情感聯(lián)結(jié)。）

3在一次課后的練習(xí)中，老師走到我身邊，輕輕拍了拍我的肩膀，說：“你今天進(jìn)步了很

多，繼續(xù)加油。”那一刻，我感到一種被看見的溫暖。老師不僅看到了我的努力，還看到了我

的進(jìn)步。這種關(guān)注讓我重新找回了動力，仿佛自己終于不再是那個(gè)被忽略的存在。（老師的鼓

勵(lì)成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓主角感受到被看見與認(rèn)可，重新找回動力，情節(jié)推進(jìn)自然。）

4有了老師的鼓勵(lì)，我決定更加努力地練習(xí)。每天放學(xué)后，我都會花時(shí)間獨(dú)自一人練琵琶。

每次弦音流淌，我感受到自己的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)我開始能夠流暢地演奏《漁舟唱晚》

時(shí)，我忍不住微笑。我開始享受這些小小的勝利，琵琶不僅教會了我音樂，它還教會了我如何

在失敗中堅(jiān)持，如何在挑戰(zhàn)面前找到力量。（通過具體行動（努力練習(xí)）展現(xiàn)主角的成長，同

時(shí)強(qiáng)調(diào)了琵琶對主角心態(tài)的積極影響，增強(qiáng)了故事的勵(lì)志色彩。）

5終于有一天，學(xué)校舉行了非遺展示活動，老師鼓勵(lì)我上臺演奏。站在臺上，我的手心出

汗，心跳加速。臺下的同學(xué)們專注地看著我，我能感受到他們的目光充滿期待，而非審視。我

深吸一口氣，開始撥動琵琶的弦。隨著音符的流淌，我的緊張慢慢消失，取而代之的是從未有

過的自信。我突然意識到，這一刻，我不再是默默無聞的旁觀者，而是站在舞臺上展示努力

成果的人。（非遺展示活動成為主角展現(xiàn)自我的舞臺，緊張與自信交織，展現(xiàn)了主角從旁觀到

參與的轉(zhuǎn)變，情節(jié)高潮迭起

6演奏結(jié)束后，臺下響起了掌聲。那一刻，我明白了，“被看見”不僅是外界的認(rèn)可，更

是自己在努力中的成長。我曾經(jīng)常覺得自己微不足道，害怕被注意，但今天，我站在這里，

心里充滿驕傲。因?yàn)槲抑?，不僅是被看見，我在心中找到了自己的價(jià)值。我不再為是否被

關(guān)注而焦慮，因?yàn)槲抑?，自己足夠值得被關(guān)注。（掌聲與內(nèi)心的感悟相呼應(yīng)，深化了“被看

見”的內(nèi)涵，從外界認(rèn)可到自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，情感升華。）

7通過琵琶學(xué)習(xí)，我明白了“被看見”不僅是他人的評價(jià)，更是通過努力發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己。

老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的目光讓我相信，只要用心做，就能找到屬于自己的聲音，這才是最值得

驕傲的。（總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，“被看見”不僅是評價(jià)，更是自我發(fā)現(xiàn)的過程，鼓勵(lì)讀者用

心做事，尋找屬于自己的聲音。）

【技法學(xué)習(xí)?習(xí)一招會一套】

本文在技法借鑒上表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感共鳴的構(gòu)建：

文章通過細(xì)膩的心理描寫，如轉(zhuǎn)學(xué)后的忐忑不安、無法融入新環(huán)境的孤獨(dú)感，以及在學(xué)

習(xí)琵琶過程中的挫折與堅(jiān)持，成功構(gòu)建了與讀者之間的情感共鳴。

2.情節(jié)設(shè)置的合理性：

文章的情節(jié)設(shè)置緊湊且合理，從轉(zhuǎn)學(xué)開始，到學(xué)習(xí)琵琶，再到最后的展示活動，每個(gè)情

節(jié)都緊密相連，推動了故事的發(fā)展。同時(shí)，情節(jié)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（如老師的鼓勵(lì)、主角的自我發(fā)現(xiàn)）

也設(shè)置得恰到好處，使得故事既有波瀾又充滿正能量。

3.細(xì)節(jié)描寫的生動性：

文章在細(xì)節(jié)描寫上做得非常到位，如主角練習(xí)琵琶時(shí)的手指酸痛、站在舞臺上的緊張與

自信交織等，這些生動的細(xì)節(jié)描寫使得故事更加真實(shí)可信，也增強(qiáng)了讀者的代入感。

4.主題表達(dá)的深刻性：

文章通過“我”的經(jīng)歷，深刻表達(dá)了“被看見”不僅是他人的評價(jià)，更是自我發(fā)現(xiàn)與成

長的過程。這種主題的表達(dá)不僅提升了文章的內(nèi)涵，也引導(dǎo)讀者思考自我價(jià)值與成長的意義。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材——學(xué)習(xí)扎染

每個(gè)人都有被忽視的時(shí)候，尤其是初中時(shí)，我成績平平，性格低調(diào)，常覺得自己像一片

飄浮的葉子?？墒牵\(yùn)總在你放棄時(shí)，悄悄給你帶來一絲溫暖，讓你重新找回自信。

這份溫暖來自一次在七寶老街的扎染體驗(yàn)課程。老師組織我們學(xué)習(xí)扎染一一將布料捆綁，

再通過染料滲透形成獨(dú)特花紋。我對這種技藝既好奇又陌生，之前從未接觸過。面對這項(xiàng)手工

藝術(shù)，我心里充滿了不安和疑慮：我能做好嗎？我的手藝會不會很笨拙？這些問題讓我感到

困惑。

剛開始，捆綁布料時(shí)，我總是捆得太松或太緊，染料也不均勻，濺得到處都是?？吹街?/p>

圍的同學(xué)們做出漂亮的花紋，我的心里漸漸涌起了一股不安和自卑。我開始懷疑自己是不是

永遠(yuǎn)都做不好這件事，甚至一度想放棄。

就在我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，老師走到我身邊，看著我笨拙地捆扎布料，溫和地對我說：“你

做得很好，雖然圖案不完美，但你堅(jiān)持下來了。"那一刻，我突然感受到一種從未有過的溫暖。

這句話雖然簡單，卻如一束光照進(jìn)了我心里。我明白了，老師并不是在看我的成品，而是看

到了我背后的努力與堅(jiān)持。

那一瞬間，我明白了“被看見”的真正意義。并不是每個(gè)人都會在你做事的過程中給予

關(guān)注，但總會有人看到你的付出。老師的肯定讓我重新找回了自信。我不再擔(dān)心自己的作品不

完美，而是開始享受制作的過程，每一捆布、每一滴染料都充滿了意義。

我漸漸掌握了扎染的技巧。每一次捆綁時(shí)，我的動作越來越熟練，染料逐漸滲透到布料

中，形成了美麗的圖案。我發(fā)現(xiàn)，雖然每一塊布料的圖案各不相同，但它們都獨(dú)一無二，充滿

了生命的氣息。每一次的扎染，都是我用心去做的結(jié)果，也讓我感受到了自己的成長與進(jìn)步。

最終，當(dāng)我完成了自己的作品，看到布料上那些鮮艷的色彩時(shí)，我不再在意它是否完美。

我開始欣賞它背后凝聚的時(shí)間與努力。

這次扎染讓我理解了“被看見”的真正含義。它不僅是他人的認(rèn)可，更是對自己努力的

肯定。從那以后，我不再害怕失敗，也不擔(dān)心被忽視。因?yàn)槲抑?，只要努力，總會有人看?/p>

我，理解我，而我也能在努力中找到屬于自己的價(jià)值。

【范文借鑒】

《我，被看見了》

選材一想像自己是花燈

“絮絮紙花銀兔顏，憨憨姿態(tài)逗人歡，年年十五元宵夜，隊(duì)隊(duì)童燈轉(zhuǎn)橢圓。”我，兔子燈,

又出來亮相了！朋友們，看見我了嗎？你們還記得我嗎？（點(diǎn)題，引出下文）

我身披紗條，眼睛通紅，四腳木輪，雖然并不驚艷，但也有自己獨(dú)特的魅力。說起我的

出身，真得感謝樓下那位巧手爺爺。那年寒假，學(xué)校要求做傳統(tǒng)花燈，主人便向樓下的爺爺

請教。爺爺是位竹編民間藝人，扎了五十年的兔子燈。他欣然答應(yīng)主人的請求，向小主人推薦

了我，當(dāng)場就手把手地教起來！

爺爺一邊熟練地劈著竹條，一邊告訴小主人：“兔子燈是吉祥的象征。古時(shí)候，人們把兔

子燈放在村莊里、祠堂里巡游，就可以祈求風(fēng)調(diào)雨順，闔家安康啦?！毙≈魅寺犃撕笠苫蟮貑枺?/p>

“爺爺，為什么現(xiàn)在兔子燈卻很少見了呢。您不說，我都不知道兔子燈？”爺爺?shù)纳袂槟仄?/p>

來：“現(xiàn)在生產(chǎn)的塑料花燈太多了，傳統(tǒng)的手工燈彩便受到?jīng)_擊。再這樣下去，這門古老的藝

術(shù)恐怕就要失傳了……”聽到這里，小主人堅(jiān)定地說：“爺爺，不會的，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，將它

傳承下去，讓兔子燈被更多的人看見!”聽到這話，爺爺開心地笑了，我也充滿了希望。

得到真?zhèn)鞯闹魅藢ξ覑鄄会屖?，逢人便要將我夸耀一番。很快，更多人再次看見了我?/p>

主人的弟弟妹妹見我這么可愛，也嚷著要學(xué)著做。這一叫嚷，把鄰居家的小孩也吸引了過來，

主人便當(dāng)起了他們的小老師。孩子們一邊學(xué)著做，一邊講述他們眼中的兔子燈：“兔子燈真可

愛呀!”“兔子燈還預(yù)示著吉祥好運(yùn)呢，所以元宵節(jié)要拉兔子燈”，“做手工兔子燈真好玩，我

要把兔子燈介紹給同學(xué)們!”……

元宵夜，我和同伴們一排排站在大街小巷。蠟燭燃燒，火苗跳躍，宛如夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁

星，又似黑暗中熠熠生輝的寶石。我們?nèi)缤瑖鴮氁话悖淮蠹液亲o(hù)著、夸贊著那一夜，我

激動不已。我成為了非遺標(biāo)識，承載著傳統(tǒng)年味，在歷史的傳承里被更多的人看見了！

后來，我看到越來越多的人加入到制作兔子燈的行列中來。他們用竹條圈成圓環(huán)，用鐵

絲固定骨架，用彩紙剪出我的身體與眼睛，再添上四個(gè)輪子，這樣，我就誕生啦。一盞盞形態(tài)

各異的兔子燈，見證了傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代審美結(jié)合，也見證著人們對于傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。

歲月更迭，年輪交替，我承載著歷史的沉淀，也見證了時(shí)代的變遷。我愿成為傳承的橋

梁，將這份美好傳遞給每一位愿意傾聽的人?！罢l家見月能閑坐，何處聞燈不看來”，我將陪伴

每一個(gè)元宵之夜，在時(shí)間的年輪里被看見。（點(diǎn)題）

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

考場變式子母題：青春、成長'挫折、興趣'愛好、方法

選材學(xué)習(xí)陶笛受阻—一句話觸動—轉(zhuǎn)變

《我也是個(gè)取水人》

【文章脈絡(luò)提綱?看一篇會一類】

開頭：“上善若水，水善利萬物而不爭”，老子便以“不爭”的方式“取水”，順應(yīng)自

然。而陶笛，為我打開了一扇門。我在不斷地練習(xí)實(shí)踐中，看到了不一樣的風(fēng)景。我，也是個(gè)

“取水”人。（名言警句+點(diǎn)題）

主體：

1.初識陶笛一一好奇與嘗試

?第一次見到陶笛，被它獨(dú)特的外形和低沉的聲音吸引，決定學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)受挫——迷茫與掙扎

?每天練習(xí)一小時(shí)，手指僵硬、嘴巴干裂，開始懷疑自己是否適合學(xué)陶笛。

3.老師點(diǎn)撥——頓悟與堅(jiān)持

?老師批評“我”節(jié)奏感不對，但也肯定“我”的進(jìn)步：從姿勢錯(cuò)誤到能吹《小星星》。

?意識到學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持，決定加倍努力，每天練習(xí)一個(gè)半小時(shí)。

4.突破成長——收獲與喜悅

?通過持續(xù)練習(xí)，逐漸掌握技巧，能流暢演奏《千與千尋》。

?感受到音樂的美妙，也體會到勤奮帶來的成就感。

5,自我反思——領(lǐng)悟與升華

?回顧學(xué)習(xí)過程，明白“取水人”的真諦：順應(yīng)自然，持之以恒，終有所成。

?對未來充滿期待，決心在音樂道路上繼續(xù)探索。

結(jié)尾：“一分耕耘一分收獲”，正是日復(fù)一日的練習(xí)，一個(gè)個(gè)音符，在我的吹奏下，匯

成了一首首曲子。是陶笛，為我打開了一扇新的門，讓我感受到了音樂的美，我也是個(gè)取水人。

（照應(yīng)開頭，點(diǎn)題）

【范文借鑒】

選材學(xué)習(xí)陶笛受阻—一句話觸動—轉(zhuǎn)變

《我也是個(gè)取水人》

（開頭）“上善若水，水善利萬物而不爭”，老子便以“不爭”的方式“取水”，順應(yīng)

自然。而陶笛，為我打開了一扇門。我在不斷地練習(xí)實(shí)踐中，看到了不一樣的風(fēng)景。我，也是

個(gè)“取水”人。（名言警句+點(diǎn)題）

（起）那天，看到這個(gè)不規(guī)則的樂器，有12個(gè)洞，好奇心驅(qū)使，我拿起了它，試吹了一

下，發(fā)現(xiàn)它發(fā)出低沉的“嗚嗚”聲，好似在傾訴什么。問了店主，才知道這是陶笛。我決定把

它帶回去，并好好研究。

（承）看著譜子，我吹了幾個(gè)音，感覺有些奇怪，看來還得有人指點(diǎn)?！拔蚁雽W(xué)陶笛！”

因?yàn)槲业膱?zhí)拗，母親幫我請了老師?！澳隳锰盏训淖藙莶粚?！”老師第一節(jié)課就指出了我的問

題，還說我的音準(zhǔn)不對。老師一遍遍示范，一點(diǎn)點(diǎn)糾正。終于音準(zhǔn)對了！“你還要多練習(xí)，每

天至少一小時(shí)！”老師嚴(yán)厲的要求，使我不自覺地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（轉(zhuǎn)）傍晚的天空，被斜陽染成了一幅水墨畫，而我，坐在陽臺上，邊看著夕陽，邊吹

奏最簡單的音階，繼而吹奏練習(xí)曲，感受這時(shí)而低沉，時(shí)而空靈的聲音。不覺時(shí)移，夜的幕布

已經(jīng)降下，這才發(fā)現(xiàn)，自己的手指有些僵硬了，陶笛拿得太久了，連手腕都有些酸痛。嘴巴更

是干裂的，兩腮也有些酸疼了。我有些后悔買了這個(gè)樂器了,為什么不選一個(gè)簡單點(diǎn)的樂器呢？

（轉(zhuǎn)）“你的節(jié)奏感不對！”老師一進(jìn)門就對我如是說。這句話讓我備受打擊，按照老

師的要求，每日練習(xí)，竟然換來了這個(gè)評價(jià)。我有些消沉：“我是不是不適合學(xué)陶笛？”

（轉(zhuǎn)）“沒有毅力，不夠勤奮，什么樂器都學(xué)不好！”老師很肯定地告訴我?！翱墒俏?/p>

每天都有練習(xí).....”“你也在進(jìn)步呀，不是嗎？”她微笑著看著我。我恍然大悟：從一開始

的姿勢不對，到能夠吹準(zhǔn)音階，再到能夠吹簡單的曲子《小星星》，這難道不是在進(jìn)步嗎？

“皇天果然不負(fù)有心人”！

（合）有了信心之后，我主動從一小時(shí)的練習(xí)，增加到一個(gè)半小時(shí)，除了基礎(chǔ)的練習(xí)曲，

還慢慢地練起了名曲；除了自己吹奏，還聽別人的演奏。當(dāng)我能夠完整地吹奏《千與千尋》的

時(shí)候，我嚇了一跳：對音樂一竅不通、唱歌完全走調(diào)的我，竟然能夠吹我喜愛的曲子了！“勤

能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”這句話在我腦海中回蕩，原來，只要勤奮，我也可以做個(gè)

取水人。（點(diǎn)題）

（結(jié)尾）“一分耕耘一分收獲”，正是日復(fù)一日的練習(xí)，一個(gè)個(gè)音符，在我的吹奏下，

匯成了一首首曲子。是陶笛，為我打開了一扇新的門，讓我感受到了音樂的美，我也是個(gè)取水

人。（照應(yīng)開頭，點(diǎn)題）

【技法學(xué)習(xí)?習(xí)一招會一套】

本文在技法借鑒上表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.名言警句開篇，點(diǎn)明主題

技法借鑒：開頭引用老子“上善若水，水善利萬物而不爭”，既點(diǎn)明“取水人”的寓意，

又為全文奠定哲理基調(diào)。

習(xí)一招會一套：在寫作中，可以引用與主題相關(guān)的名言警句開篇，既能吸引讀者，又能

快速點(diǎn)明主旨。例如，寫“堅(jiān)持”主題時(shí)，可以引用“鍥而不舍，金石可鏤”。

2.情節(jié)起伏，情感遞進(jìn)

技法借鑒：文章通過“初識陶笛一學(xué)習(xí)受挫一老師點(diǎn)撥一突破成長一自我反思”的情節(jié)

設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了從迷茫到自信的情感變化，情節(jié)起伏有致，引人入勝。

習(xí)一招會一套：在敘事類作文中，可以設(shè)計(jì)“起一承一轉(zhuǎn)一合”的情節(jié)結(jié)構(gòu)，通過“困

難一努力一突破一感悟”的情感遞進(jìn)，增強(qiáng)文章的層次感和感染力。例如，寫學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí),

可以突出過程中的挫折和成長。

3.細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)畫面感

技法借鑒：文中通過''手指僵硬、嘴巴干裂"'‘斜陽染成水墨畫”等細(xì)節(jié)描寫，生動展

現(xiàn)了練習(xí)的艱辛和堅(jiān)持的動人場景，讓讀者感同身受。

習(xí)一招會一套：在寫作中，可以通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)畫面感和代入感。例如，寫運(yùn)動比賽

時(shí)，可以描寫“汗水浸透衣服”“心跳如鼓”等細(xì)節(jié)；寫自然風(fēng)景時(shí)，可以描寫“陽光灑在樹

葉上”“微風(fēng)輕拂臉頰”等場景。

4.語言凝練，善用修辭

技法借鑒：同時(shí)運(yùn)用比喻（如“陶笛如水”）、擬人（如“陶笛在傾訴”）等修辭手法,

增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

習(xí)一招會一套：在寫作中，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語言更加生動形象。例如，寫努

力時(shí)，可以用“汗水如雨”；寫成功時(shí)，可以用“喜悅?cè)缁ㄩ_”。

5.首尾呼應(yīng)，深化主題

技法借鑒：文章開頭以“取水人”點(diǎn)題，結(jié)尾以“一分耕耘一分收獲”呼應(yīng)開頭，再次

強(qiáng)調(diào)“取水人”的寓意，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。

習(xí)一招會一套：在寫作中，可以采用首尾呼應(yīng)的方式，強(qiáng)化主題。例如，開頭寫“夢想

如星辰”，結(jié)尾寫“我終于觸摸到了星辰”，使文章渾然一體。

6.以小見大，升華立意

技法借鑒：文章通過學(xué)陶笛這件小事，引申出“勤奮與堅(jiān)持”的人生哲理，體現(xiàn)了“以

小見大”的寫作手法。

習(xí)一招會一套：在寫作中，可以通過生活中的小事，挖掘深刻的道理。例如，寫一次失

敗的經(jīng)歷，可以引申出“失敗是成功之母”的感悟；寫一次幫助他人的經(jīng)歷，可以升華到“愛

與奉獻(xiàn)”的主題。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

考場變式子母題：青春、成長'自我、勞動

《我能行》

【文章脈絡(luò)提綱?看一篇會一類】

開頭：一個(gè)陽光明媚的周六早晨，我從甜美的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)家中異常安靜。爸爸和奶

奶早已外出，而媽媽則沉浸在夢鄉(xiāng)之中。肚子此時(shí)不爭氣地咕咕作響，我輕手輕腳地走進(jìn)廚房,

但遺憾的是，除了做雞蛋餅的面糊，廚房里空空如也。（場景描寫+引入下文）

主體：

1.決定動手：面對饑餓和空蕩蕩的廚房，我猶豫片刻后決定自己動手做雞蛋餅。這個(gè)決

定讓我既緊張又興奮，因?yàn)槲抑肋@將是一次全新的嘗試。

2.準(zhǔn)備過程：我仔細(xì)回想著奶奶做雞蛋餅的步驟，開始著手準(zhǔn)備。系上圍裙，打開煤氣

灶，倒入適量的油，等待油溫升高。在這個(gè)過程中，我小心翼翼地操作，生怕出現(xiàn)任何差錯(cuò)。

3.初次嘗試：當(dāng)油溫達(dá)到理想狀態(tài)時(shí)，我拿起勺子將面糊舀入鍋中。面糊與熱油接觸的

瞬間發(fā)出“哦哦”的聲響，讓我緊張不已。我緊盯著鍋中的面糊，期待著它變成一張完美的面

餅。然而，初次嘗試并不順利，面餅的形狀有些不規(guī)則，但我并沒有氣餒。

4.挑戰(zhàn)翻面：翻面是制作雞蛋餅的關(guān)鍵步驟，也是我最擔(dān)心的一環(huán)。我深吸一口氣，鼓

起勇氣用筷子輕輕壓住面餅邊緣，用木鏟迅速將其翻轉(zhuǎn)。雖然過程中有些手忙腳亂，但最終還

是成功地將面餅翻了過來。

5.成功出爐：幾分鐘后，一張金黃噴香的雞蛋餅終于出鍋了。我迫不及待地品嘗起來，

發(fā)現(xiàn)口感竟然出乎意料的好。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和滿足感。

6.反思與收獲：通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了勇于嘗試和用心去做的重要性。即使面

對未知和挑戰(zhàn)，只要我們敢于邁出第一步并堅(jiān)持下去，就一定能夠發(fā)現(xiàn)自己隱藏的潛能。這次

成功不僅讓我學(xué)會了做雞蛋餅，更讓我變得更加自信和勇敢。

結(jié)尾：從此，“我能行”這句話常常掛在我嘴邊，成為我面對困難時(shí)的座右銘。（點(diǎn)題）

【滿分素材摘抄?感悟】

這次經(jīng)歷，讓我深刻體會到了“我能行”這三個(gè)字的含義。面對未知和挑戰(zhàn)，我們只要

勇于嘗試，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)擁有無限的潛能。正如我這次做雞蛋餅一樣，雖然一

開始手忙腳亂，但最終還是成功了。這次成功不僅讓我學(xué)會了做雞蛋餅，更重要的是，它讓我

更加自信，更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

【范文借鑒】

我能行

①一個(gè)陽光明媚的周六早晨，我從甜美的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)家中異常安靜。爸爸和奶奶早

已外出，而媽媽則沉浸在夢鄉(xiāng)之中。肚子此時(shí)不爭氣地咕咕作響，我輕手輕腳地走進(jìn)廚房，但

遺憾的是，除了做雞蛋餅的面糊，廚房里空空如也。

②面糊靜靜地躺在碗里，淡黃色的糊體中夾雜著胡蘿卜、洋蔥和火腿腸的碎末，色彩斑

斕，香氣撲鼻。我的肚子再次發(fā)出抗議，似乎在催促我盡快采取行動。我猶豫著要不要叫醒媽

媽，但看著她熟睡的臉龐，我不忍心打擾她的美夢。于是，我暗暗下定決心，自己動手做雞蛋

餅。

③我學(xué)著奶奶的樣子，先系上圍裙，將自己武裝成一個(gè)小廚師。接著，我小心翼翼地打

開煤氣灶，藍(lán)色的火焰跳躍著，舔舐著鍋底。我放上平底鍋，倒入適量的油，等待油溫漸漸升

高。在這個(gè)過程中，我的心跳也隨之加速，緊張與期待交織在一起。

④終于，油熱了。我拿起勺子，一勺一勺地將面糊舀入鍋中。面糊與熱油接觸的瞬間，

發(fā)出“噬噬”的聲響，仿佛在為我加油打氣。我緊張地注視著鍋中的面糊，生怕一不小心就糊

了。面糊逐漸凝固成形，變成了一張圓圓的面餅。

⑤然而，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始。翻面，這個(gè)看似簡單的動作，對我來說卻異常艱難。

我深吸一口氣，左手用筷子輕輕壓住面餅的邊緣，右手緊握木鏟，小心翼翼地伸到面餅下面。

我倒數(shù)著"三'二'一"，然后猛地一托，面餅應(yīng)聲而起，我迅速將其翻轉(zhuǎn)。隨著“刺啦”一

聲，面餅的另一面也接觸到了熱油，金黃色的外皮逐漸顯現(xiàn)，香氣四溢。

⑥幾分鐘后，一張金黃噴香的雞蛋餅終于出鍋了。我迫不及待地抓起筷子，也不怕燙，

輕輕咬了一口。那一刻，所有的緊張與不安都化作了滿足與喜悅。面餅外酥里嫩，咸淡適中,

口感絕佳。我狼吞虎咽地吃完整張面餅，連盤子上的殘?jiān)疾环胚^。原來，做面餅并沒有我想

象中的那么難，而我做的面餅，竟然如此美味。

⑦這次經(jīng)歷，讓我深刻體會到了“我能行”這三個(gè)字的含義。面對未知和挑戰(zhàn)，我們只

要勇于嘗試，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)擁有無限的潛能。正如我這次做雞蛋餅一樣，雖

然一開始手忙腳亂，但最終還是成功了。這次成功不僅讓我學(xué)會了做雞蛋餅，更重要的是，

它讓我更加自信，更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

⑧從此，“我能行”這句話常常掛在我嘴邊，成為我面對困難時(shí)的座右銘。

【遷移題目】

1.勞動使我成長

2.原來，我也行

【技法學(xué)習(xí)?習(xí)一招會一套】

本文在技法借鑒上表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、結(jié)構(gòu)布局的精妙安排

本文采用了清晰而富有邏輯性的結(jié)構(gòu)布局，使得文章條理分明，易于讀者理解和把握。

作者巧妙地運(yùn)用了段落劃分和過渡句，使得文章在敘述上既緊湊又連貫。

二'細(xì)節(jié)描寫的生動傳神

本文在細(xì)節(jié)描寫上做得非常出色，通過細(xì)膩入微的筆觸，將人物、場景等描繪得栩栩如

生。作者善于捕捉生活中的微小細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到文章中，使得文章充滿了生活氣息

和真實(shí)感。

三、修辭手法的靈活運(yùn)用

本文在修辭手法上同樣表現(xiàn)出色，作者巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法,

使得文章語言更加生動、形象、富有表現(xiàn)力。

四、情感表達(dá)的真摯深刻

本文在情感表達(dá)上也做得非常到位，作者通過真摯深刻的情感描寫，將文章的主題思想

深刻地傳達(dá)給了讀者。無論是對于人物的刻畫還是對于場景的描繪，作者都融入了自己的真摯

情感，使得文章充滿了人文關(guān)懷和情感色彩。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

【范文借鑒】

選材演講失敗—成功

《這一次，我做對了》

（開頭）“真正的失敗不是跌倒，而是拒絕爬起來?！蹦翘煅葜v臺上的狼狽，讓我對這

句話刻骨銘心?？梢舱悄谴问。屛颐靼祝褐泵娲嗳?，才是成長的開始。這一次，我做對

了。

（起：失敗場景）那天的禮堂像一座冰窖。刺目的聚光燈下，我的手死死攥住演講稿，

紙頁在顫抖中發(fā)出“沙沙”的輕響。臺下黑壓壓的人群仿佛無數(shù)雙眼睛在窺探我的恐懼?！案?/p>

位同學(xué)，我、我今天要講的是……”喉嚨發(fā)緊，聲音像被掐住脖子的鳥，斷斷續(xù)續(xù)地?fù)潋v。突

然，一陣刺耳的椅子拖動聲傳來一一前排有個(gè)男生捂著嘴偷笑。我的大腦瞬間空白，演講稿從

指間滑落，如枯葉般飄到臺下。我逃也似的沖下臺，背后傳來一片低沉的議論聲。

（承：消沉與反思）回家的路上，暮色裹著寒風(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)。我縮著脖子，把臉埋進(jìn)圍巾

里，眼淚混著鼻涕蹭在毛線上，冰涼黏膩。母親默默遞來熱牛奶，杯壁的霧氣模糊了她的嘆息：

“你練了那么久，怎么連聲音都發(fā)不出來？"我把自己反鎖在房間，盯著鏡子里那張蒼白的臉:

嘴唇干裂，睫毛上還掛著淚珠。為什么一上臺就像被抽走了靈魂？我翻開日記本，狠狠寫下：

“懦夫！懦夫！”

（轉(zhuǎn)：掙扎與嘗試）第二天，我站在空蕩蕩的教室里，對著最后一排的桌椅練習(xí)?！按?/p>

家好！”聲音虛浮得像一縷煙。我咬咬牙，搬來一把椅子，想象那里坐著嘲笑我的男生?！澳?、

你憑什么笑我！”突然的怒吼把自己嚇了一跳，回聲在空蕩的教室嗡嗡震顫。那天起，我成了

全校最“古怪”的學(xué)生：午休時(shí)對著食堂玻璃門練表情，放學(xué)后跪在操場上撿石子一一每說錯(cuò)

一個(gè)字，就往褲兜塞一顆，直到膝蓋磨得生疼，褲袋沉得墜腳。

老師發(fā)現(xiàn)我的“自虐式訓(xùn)練”后，遞給我一支錄音筆?！奥犅犝鎸?shí)的自己?！卑聪虏シ?/p>

鍵的瞬間，我愣住了：聲音細(xì)弱發(fā)顫，語句像被剪刀剪碎的布條。原來，我從未真正“聽見”

自己的恐懼。

（再轉(zhuǎn)：突破與領(lǐng)悟）一周后的社團(tuán)課，老師突然點(diǎn)名：”今天你來主持。”我的手心

瞬間沁出冷汗，但瞥見兜里那些磨得發(fā)亮的石子，一股倔勁涌上來。我深吸一口氣，指甲掐進(jìn)

掌心：“同學(xué)們，今天我們討論……”起初聲音仍有些抖，但隨著話題深入，我竟忘了緊張。

結(jié)束時(shí)，有人鼓掌一一那掌聲很輕，卻像春雷炸開凍土。

(合：成功與感悟)一個(gè)月后，我再次站上禮堂舞臺。聚光燈依舊刺眼，但這次，我挺

直脊背，任由汗水從鬢角滑落?！罢嬲挠職?，不是無所畏懼，而是帶著恐懼前行。”當(dāng)最后

一個(gè)字鏗鏘落地，臺下寂靜片刻，隨即掌聲如潮水般涌來。我彎腰撿起演講稿，紙張不再顫抖

——這一次，我做對了。

(結(jié)尾)那些石子至今躺在書桌抽屜里，每顆都刻著狼狽與堅(jiān)持。原來，失敗不是終點(diǎn),

而是逼我們撕開繭殼的刀。這一次，我親手劈開了黑暗，讓光透了進(jìn)來。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

【真題】

請以“有我在”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

(1)不得泄露個(gè)人相關(guān)信息

(2)不得抄襲

【詳細(xì)操作指導(dǎo)】

一、文體

記敘文

二'審題指導(dǎo)

《有我在》題目短而直白，意思不難理解?？赡軙型瑢W(xué)依然一頭霧水，不知道怎么寫，

老師這邊教一個(gè)小竅門一一用題目造問句。

什么情況下，我們會說出“有我在”？把這個(gè)問題的答案放在心中。再問一句：這種情

況下，自己有沒有相關(guān)的素材，或者遇到過類似的事情？

兩個(gè)問題問下來，基本就不會沒有寫作思路。

三、選材指導(dǎo)

推薦方案1：社會責(zé)任類

這個(gè)方案，由于對素材要求較高，難度較大，在很多作文題目中，往往不會是首選。但

在《有我在》這個(gè)題目中，恰恰相反。

當(dāng)他人需要幫助時(shí)一一面對校園凌霸、欺負(fù)弱小，你是否愿意挺身而出；面對走失的孩

童、迷路的老人，你是否愿意伸出援手；面對考試失利的同學(xué)，你是否愿意耐心輔導(dǎo)，積極鼓

勵(lì)？……

當(dāng)社會民眾需要時(shí)一一疫情期間，各處人員緊張，你是否愿意當(dāng)一名小小志愿者；博物

館、紀(jì)念館內(nèi)，急需講解員，你是否愿意一改靦腆站出來；綠化帶、河道邊，垃圾遍地，你是

否愿意自告奮勇，還家園一片美麗？……

面對這一切，你是否能勇敢說出“有我在”，履行一名新時(shí)代青少年應(yīng)盡的責(zé)任？

這一方案，難點(diǎn)在于并不是每一個(gè)人都有相關(guān)素材，而且如果在沒有足夠鋪墊和闡述的

情況下，刻意拔高立意，會顯得假大空。最好能有一定經(jīng)歷，并增加足夠的細(xì)節(jié)，做到敘述真

實(shí)，思考深刻。

推薦方案2：文化類

我們可以順著社會責(zé)任類這個(gè)方案，進(jìn)一步思考，如果素材加入了文化相關(guān)呢？是傳統(tǒng)

文化、非遺傳承人需要幫助呢？就變成了這一方案。

多少中國傳統(tǒng)文化，正在消失邊緣，你是否愿意主動學(xué)習(xí)，擔(dān)一份傳承呢？如果自覺沒

有相關(guān)天賦，你是否愿意向大眾宣傳，讓更多人知道呢？……

文化類的難點(diǎn)，在于需要同學(xué)們在平時(shí)就有一定積累，在考場上是不可能臨時(shí)現(xiàn)編的。

此外，如果能加入相關(guān)的詩詞，會更加分。

推薦方案3：情感類

如果同學(xué)們思來想去，并沒有前面兩個(gè)方案的素材怎么辦？那我們不妨回到自己身邊，

思考一下，父母、朋友、長輩他們有沒有遇到困擾的時(shí)候？

當(dāng)爺爺奶奶需要有人做飯，但爸爸媽媽騰不出手來時(shí)，你是否愿意搭把手呢；當(dāng)父母生

病時(shí)，你是否愿意做一回小當(dāng)家呢；當(dāng)朋友遭遇麻煩，情緒失落時(shí)，你是否愿意一起平肩作戰(zhàn)

呢？……

一聲“有我在”，表達(dá)出對他們的愛與情誼。

這類素材，相對更貼近生活，缺點(diǎn)是過于常見，想要出彩，自然就要在語言表達(dá)上做足

功夫，傳達(dá)出足夠的情緒傳染力。

推薦方案4：個(gè)人成長類

可能會有同學(xué)問，有沒有不幫助別人的方案呢？也是有的，在這個(gè)方案中，就更側(cè)重同

學(xué)自身的成長變化。

籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)績不佳，缺名領(lǐng)頭的隊(duì)長，你敢不敢毛遂自薦；運(yùn)動會長跑最是辛苦，沒人愿

意，你敢不敢勇挑重?fù)?dān)；合唱比賽無人組織，人人嫌麻煩，你敢不敢接下這份活兒……

在這一方案中，側(cè)重“我”的心理變化，體現(xiàn)“我”的成長收獲。雖然立意方面，要比

社會責(zé)任類、文化類弱一些，但只要敘事清楚，表達(dá)有力，語言優(yōu)美，未必就會差多少。

【備戰(zhàn)2025年中考滿分作文?自我風(fēng)采母題】

【范文借鑒】

有我在

（文化傳承類——京劇）

“有朝一日春雷動，得會風(fēng)云上九重一”我一詠三嘆，有模有樣，引來掌聲一片?；?/p>

許我技藝生疏，或許我聲音稚嫩，但這顆發(fā)揚(yáng)傳承京劇的心，堅(jiān)定而不屈。傳承京劇文化，有

我在！

幼年時(shí)，奶奶每個(gè)