《神奇的肥皂粉》教學設計正商學校李應霞學習領域本課屬于造型·表現領域。課時設置本課制作難度較低，共（1）課時。教學目標1.通過體驗在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產生的特殊畫面效果，拓寬學生對繪畫領域的認知，激發學習興趣。2.引導學生根據制作好的彩色底板所產生的效果進行取舍，設計制作一幅抽象裝飾畫。3.通過嘗試體驗皂粉撒點作畫，體會創作過程帶來的樂趣和美感，激發學生美化生活的愿望。教學準備教師：教學演示課件，示范用具、筆刷、顏料、調色盤、紙板、肥皂粉等材料。學生：顏料、調色盤。教學重難點重點：如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。難點：能根據彩色底板所產生的特殊畫面效果進行剪裁和創意想象，設計制作一幅抽象裝飾畫。六、教材分析《神奇的肥皂粉》這一課，是讓學生通過肥皂粉的肌理效果來體驗抽象藝術帶來的審美感受，發現抽象藝術和具象藝術都是美的形態的表現形式。學生在興趣的驅使下通過操作練習，在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產生不同的色彩感覺，感受獨特的畫面效果。讓學生在“玩”的過程中，知道肌理不僅有天然形成的斑紋，也可以是利用生活中的媒材進行人工創造所形成的斑紋，從而使學生開闊視野，提高審美能力，體會創作過程帶來的樂趣和美感，培養發現美、感受美和表現美的能力，拓寬學生對繪畫領域的認知，提高學生的學習興趣。本課制作難度較低，有一定的趣味性，符合高年級學生愛自主探究、愛動手操作的心理特點。七、教學思路采取多種形式進行教學：觀察天然的斑紋和人工斑紋，了解多種肌理的不同之處；通過教師的操作示范、學生體驗等方法，讓學生學習和掌握用皂粉撒點的方法制作彩色底板的步驟；在初步體驗抽象肌理美感的基礎上，啟發學生運用裁剪和添加的方法，在自己制作的彩色底板上根據畫面進行想象、取舍，剪裁出各種有趣的形象，或將幾個不同形狀的色塊進行隨意排列組合，拼擺成一幅抽象或半抽象的裝飾畫作品。教學中充分利用多媒體播放圖片或實物投影，展示各種肌理紋飾作品。通過老師的示范讓學生直觀感悟皂粉撒點方法的制作要點，認識有趣作品形成的奧秘，從而解決本課的教學重難點。八、教學過程導入回顧導入法：教師：我們在三年級上冊所學的《天然的斑紋》和五年級上冊《無筆畫》這兩節課，運用拓印和對印的方法，表現了具有獨特形式美的肌理效果的美術作品。而這些肌理作品都屬于人工制造的肌理(例圖)。人工肌理表現的方法有很多，用不同的工具材料能創造出豐富的肌理變化。除了以前所學的拓印和對印的方法之外，我們今天來學習另外一種方法來表現具有肌理效果的美術作品。(出示例圖)你知道它是用什么方法制作的嗎?為什么畫面中會形成斑斑駁駁的神奇藝術效果?其實，這些肌理效果的形成，主要是利用日常洗衣用的肥皂粉進行繪制的。(出示課題：《神奇的肥皂粉》新授簡要介紹肥皂的發明歷程引起學生學習興趣；教師：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢?請同學們按照教材上的步驟圖，試著自己動手制作一張肌理效果的彩色底板。邊制作邊思考問題：

1.肥皂粉撒在色畫紙上發生了什么變化?出現了什么效果?

2.肥皂粉遇到色畫紙后為什么會產生神奇的效果?

教師：這是因為干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會產生千變萬化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材，是不是非常的神奇呀!發展階段1.引導學生欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產生問題的原因。教師：通過剛才的體驗，嘗試制作一張皂粉撒點肌理效果的彩色底板。對比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的彩色底板，有什么不一樣的地方?學生：先小組交流，然后回答問題。2.引導學生觀察老師的示范，糾正問題產生的原因，鞏固所學新知識。教師：根據剛才的練習，我們發現了一些問題。教師示范錯誤做法，引導學生提出解決問題的途徑：A.水分剛好，肥皂粉太多/太少對比；B.色彩涂抹太厚/太薄對比。學生：觀察后思考并說出解決方法：皂粉的聚與散；色彩的厚與薄；水分的多與少。3.引導學生再次動手試做彩色底板，了解制作要領，避免問題再次出現。教師：通過剛才的分析總結，我們初步掌握了皂粉撒點制作彩色底板的方法。請同學們根據總結出來的注意要點，再嘗試制作一張彩色底板。(學生：再次練習制作彩色底板。)欣賞表現教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的美術作品?請同學們欣賞一組作品，看看這些作品是采用什么方法進行制作的。

引導學生欣賞《用彩色底板剪出的花瓶》《小松鼠的世界》作品，學會用對折剪貼方法和拼貼方法制作有趣的物體。

(1)《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的?學生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。

(2)《小松鼠的世界》這幅作品又是采用了什么方法?它又是怎樣制作的呢?教師：出示制作步驟1.制作彩色底板；2.剪貼色塊；3.組織畫面。示范引導創作思路：結合所學知識《形的魅力》等造型基礎課，用彩色底板裁剪出大大小小的不規則的自由形，然