4《公民的權利與義務》第一課時公開課一等獎創新教學設計4.公民的基本權利和義務

教學內容：

六年級上冊第32～34頁。

教學目標：

1.初步了解憲法規定公民享有廣泛的基本權利，提高自身權利意識。2.知道權利是有界限的，行使權利時不能濫用權利。

3.遵守權利界限，能夠維護自己的合法權利，也尊重他人的合法權利。

教學重點：

了解憲法及相關法律法規對公民基本權利的規定。

教學難點：

明確權利界限，學會合理維權，構建法治意識。

教學準備：

課件。

教學過程：

【入境·習新】

1.上課之前我們先來說說話，今天早晨出門前，還記得媽媽穿的什么顏色的衣服嗎接著問，出門前，媽媽對你叮囑了一些什么,還記得嗎看來有時候我們的聽覺比視覺更敏感。

(出示圖片)

2.這兒也有一對母子的對話，仔細聽。

這樣的對話聽說過嗎(預設：沒有真好，你們都享受到了受教育的基本權利。)今天這節課我們就圍繞公民的“基本權利"來聊一聊，你有什么想知道的你還不知道的，你還有疑問的，我們來說一說。

3.這節課就同學們提出的這些問題一一展開討論。

【研討·拓展】

活動一：溫習書本，了解權利含義

1.什么是公民的基本權利(點擊)書本是這么說的——(指名讀)

2.(點擊)所以公民的基本權利也叫憲法權利，同學們看，在我們憲法的首頁就列出了公民的基本權利，可見它的重要。

活動二：聯系生活，走近權利內容

1.公民的基本權利都有哪些在我們的生活中可能就能體現出各種我們享有的權利。聽一聽三個同學的聊天，他們的聊天內容涉及這三個基本權利我們思考他們的聊天內容跟哪一項基本權利相對應。

預設：對，法律賦予每一個公民休息的權利。

啊呀，你說得真好，國家憲法早就規定男女平等啦。

是的，每一個公民都享有物質幫助權，特別是年長的，體弱的，身體有殘疾的等等。社會國家會更加幫助他們。

2.下面我們就來看看憲法中對于這三項基本權利是怎么規定的。你來讀

當休息作為一種權利寫進我們憲法的時候，高度體現了我們國家以人為本的立法理念。

找個女孩子來讀

長期以來我國是一個農業國，男性在從事農業活動中具有天生的體能優勢，所以我們的社會一直是男尊女卑，從法律層面提出男女平等，也不過一百多年，而真正實現男女平等還需要我們共同努力。

同桌讀

在我們的文化中，一直都有尊老愛幼的傳統，但是這是道德層面的要求，而現在是法律層面的規定，這就是社會的進步。

政府對弱勢群體的救助還有很多，比如……

習近平總書記在十八大報告中提出的全面建成小康社會，作為中國共產黨第一個百年奮斗目標，是黨向中華民族和中國人民訂立的一份“軍令狀”,也是一份莊嚴的“歷史契約"。

3.你還知道中華人民共和國公民享有哪些基本權利

預設：你懂得真多，跟我們的生活經歷有關，有些同學可能還不太了解。著眼于我們的成長經歷、校園生活，能不能舉個例子說一說(3個)

選班長。(看來你們班的同學都享受了憲法賦予你們的選舉權)考試成績不排名次。(你們的老師保護了你們的隱私權)

4.剛剛我提到的我們學校的小勇同學，他的什么權利被侵犯了

憲法在保護一般公民的基本權利的同時，還保障著特定群體的權利。特定人群指的是——

5.我們偉大的祖國有14億多的公民，為了保障每一個公民的基本權利，我們建立了完備的法律體系，我們來看這幾種，這也是書本33頁的連線題，大家試著連一連。(交流)

什么是人身自由權呢，我們來看具體的法律條文。

文化能夠讓我們的生活變得豐富起來，這也是我們享有的一種基本權利，我們來看一下。

比如我們啟東自從有了保利劇院，我們閑暇時間走進劇場聽一場戲，看一場劇，就給我們日常的生活帶來許多美好。

大家看，我們已經擁有了完備的法律體系，享有了廣泛的公民權利。一起聽一聽法律博士的介紹。

6.我們國家的法律在不斷地豐富，建設得越來越完備，大家看，這是新舊中國在基本權利方面的保障。(新中國成立前有一個臨時約法，然后1954年產生了新中國第一部憲法，1982年我們國家進行了一次特別慎重的法律修訂，以此為藍本，后來又進行了5次修訂，82憲法是在1982年12月4日頒布，從此，每年的12月4日就是國家憲法日。)

孩子們，看到這樣一個階梯式進程，你有什么想說的活動三：以案說法，正確行使權利

(一)主動維權自己權利

說得真好，從民國時期的臨時約法，到今天，我們走過了一百多年，我么今天擁有的每一項基本權利，看似尋常，其實都來之不易。我們唯有正確的行使權利，才是對法律最大的尊重，我們回過頭來，再看小勇的故事，他該怎樣維護自己的基本權利呢

1.師生角色扮演互動。

評價，媽媽講不通，怎么辦，誰來出出主意。

預設：這是一種維權的方式，如果你沒有辦法的時候，可以選擇它。

家校聯系，也是維護基本權利的一個途徑。

尋求教育主管部門的幫助，通過其他家庭成員去間接溝通。

當交流溝通不能維護自己的權利時，我們尋求別人的幫助，我們可以拿起法律的武器。

解決問題的方法和途徑有很多，而法律就是我們最后的屏障。

小結：剛剛大家說得真好，想的也多。隨著我們慢慢長大，更多合情合理合法維護自己基本權利的方法和途徑會越來越多。請欣賞一個情景劇。

(二)不損害他人的權利

1.簡單介紹情景發生的時間地點，演繹。2.采訪：你的什么權利被侵犯了

高叔叔，你又有什么想說的

預設：看來他們兩個都在行使自己的權利，你們有什么想法

看來真理還是掌握在大多數人手里，群眾的眼睛是雪亮的。當我們意見有分歧的時候，我們就要尋找法律依據來裁決。

3.出示條款

(1)你們兩個小孩演得真棒，你們喜歡自己扮演的角色嗎預設：你用自己的行動保護了自己的基本權利。我也喜歡你。

看來你為我們的劇情做了很大的犧牲啊，你的內心還是有著正確的選擇和判斷。

(2)我們在行使自己權利的時候，不經意間可能侵犯了別人的權利，你的身邊有這樣的事情嗎(出示圖片)

預設：違反了未成年人保護法，侵犯了隱私權，侵犯了公民享有公共交通醫院的權利，侵犯了公民的休息權，如果使用高音喇叭，還違反了環境噪聲污染防治法。

(三)不損害國家的、社會的、集體的利益

1.接下來看兩張圖片。在去年，香港青年對修改逃犯條例不滿，走上街頭示威，他們認為他們的行為符合——的規定，結合課前在網絡上對此事件的了解，再看看圖，說說看，他們是如何行使自己的權利的，他們都做了什么!了解了這樣的情況，你的心里是什么感受

對，憲法明確規定，你讀。

孩子們，一位哲人曾經說過，一個公民的自由是以另一個公民的自由為界限的，這就是行使權利的——邊界。

我們的國家也一樣，為了保護更多公民的合法權利，《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》產生了。

2.當《國安法》頒布一百天以后，我們來回看一下，這時候你的心情怎么樣(出示視頻)

【反饋·延伸】

孩子們，當我們翻看紅色的憲法，讀著一條條詳盡的法律條文時，當我們的權利受到侵犯，拿起法律的武器為自己行使權利時，當完備的法律體系照耀我們的理想和生活時，當你們的聲音不斷在我的耳邊疊加想起，老師想起了哲學家康德說的世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，那是我們頭頂上燦爛的星空，那是我們內心崇高的道德法則。

4.公民的基本權利和義務(第二課時)

教學內容：

六年級上冊第35～38頁。

教學目標：

1.引導學生認識公民的基本義務是對公民具有首要意義的義務。

2.了解公民應當履行的對國家、社會和家庭的義務，體會國家利益、集體利益和個人利益相結合原則的內涵。

3.認識權利和義務一致的理念，懂得違反義務要承擔法律責任，培養學生依法履行義務的意識。

教學重點：

知道公民基本義務的含義與內容。

教學難點：

了解權利和義務一致的理念，增強義務觀念，自覺履行法律規定的義務，增強社會責任感。

教學準備：

教師制作教學過程：

【入境·習新】

同學們，通過上一節課的學習，你知道公民的基本權利都有哪些我們該如何保障我們的基本權利

同學們學得很扎實。《憲法》是公民權利的保障書，其實，《憲法》不光規定了公民的基本權利，也規定了公民的基本義務。今天這節課，就讓我們一起了解。

我們公民的基本義務。(板書課題)

【研討·拓展】

(一)公民的基本義務

1.先來觀看一個視頻：前不久，一位老人將自己的子女告上了法庭，這是怎么一回事呢

看明白了嗎老人為什么要狀告子女

你如何理解這句話——我養他的小，他不養我的老

預設：老人把子女都撫養成人，他的子女享受了撫養權，這是他們的權利；老人撫養子女，盡到了自己義務。

(板書：權利義務)

同樣的道理，老人年紀大了，他享有什么權利子女應該履行什么義務

預設：接受贍養扶助的權利；贍養老人的義務(板書：公民依法享有履行)

結合案例，你能談談對義務的理解嗎

(義務，就是公民或者法人按照法律規定必須遵守和應盡的責任。)

2.我們公民究竟需要履行哪些義務呢課前，大家查閱了憲法第二章的規定，現在請圍繞35頁活動園的內容，小組合作，交流交流，看看下列情景對應公民的哪項義務。

全班交流(圖片出示，逐一交流)

(1)李奶奶臥病在床，她的兒子和女兒輪流照顧她。

多和諧的畫面，你養我小，我養你老。武漢八旬趙婆婆就沒那么幸運了，她那句“我養他的小，他不養我的老”聽著多讓人心酸。那怎么辦聽聽法官是怎么說的。

視頻：法官的話

法官的話其實是《憲法》規定的公民的基本義務。(出示憲法規定)由此可見，不管子女有何原因，贍養扶助父母都是他們必須履行的基本義務。

(2)父母要撫養未成年子女，成年子女要贍養父母，這些都是我們對家庭的義務，那我們對社會和國家要不要履行義務呢

①秦朗和同學在車站等車，按順序上車。

這既是文明的要求，也是法律上的義務，因為，遵守公共秩序，遵守社會公德，也是公民的基本義務。

出示音頻及文字：第五十三條中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

遵守社會公共秩序，可以體現在哪些方面呢

預設：排隊上下車；不踐踏草坪、攀折花枝；不追跑打鬧；不在公共場所大聲喧嘩；排隊等候謹遵一米線原則……

②田月琳和蒙古族同學經常互幫互助，還一起參加了學校組織的“維護民族團結"主題演講比賽。

這對應的是哪項義務

出示音頻及文字：第五十二條中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。

五十六個民族是一家，團結一致力量大。

③丁銳達的爸爸在軍事科研機構工作，每次有人問銳達的爸爸工作單位的情況，爸爸都說：“對不起，無可奉告。”

丁銳達的爸爸為什么這么回答在軍事科研機構工作多神氣，不知道有多少人羨慕呢。

還是看這一條——第五十三條中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

軍事科研機構，屬于國家秘密，千萬不能透露哦。

上次，老師聽說有一個人到軍事演練的地方拍照并上傳到網上，后來警察找上門了。你知道是什么原因嗎

對了，每個公民都應盡到保守國家秘密的義務，軍事演練、軍事設施都是國家秘密哦。

3.這四項基本義務中，既有對家庭的義務，也有對國家和社會的義務。

4.除了活動園里列舉的幾個基本義務，你還知道公民應盡哪些基本義務嗎學生根據課前閱讀進行匯報。

出示常見的基本義務，你能不能將憲法規定的義務和生活中的情景用線連起來

小結：法律來自生活，生活中的方方面面都能找到“法"的影子。

(二)自覺履行義務

1.《憲法》規定給了這么多基本義務，都是需要我們去遵守和履行的，你遵守得怎么樣咱們先來看一個小故事。

出示案例：孫園一家吃飯，飯店工作人員不開發票。孫園爸爸堅持要開發票并說不開發票就打12366熱線。

討論：

(1)如果飯店服務員說，你們不要發票，不僅送水杯，再給餐費打個折，給最大的優惠，你同意嗎

(2)孫園爸爸的行為帶給了我們怎樣的啟示2.相關鏈接：

①《憲法》第五十六條：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

《憲法》還規定——第五十四條：中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

②展示發票，了解發票上的稅收額。

這張發票上，哪個金額是上交國家的稅收

③12366納稅服務熱線。誰愿意給大家讀一下讀懂了什么學生交流。

小結：依法納稅是公民應盡的義務，如果飯店堅持不開發票，那他就是違法行為，要承擔相應的法律責任。原來，索要發票，也是在維護國家的利益，這是每個公民應盡的義務，我們要自覺履行義務，也需要監督他人履行自己的法定義務，維護國家和人民的利益。

(三)權利和義務一致

1.《憲法》規定了基本權利和基本義務，它們之間有什么關系呢一起跟丁飛翻看一下他家的相冊吧。

(1)說一說：從丁飛爸爸的成長經歷中，反映出他享有哪些基本權利，應履行哪些基本義務

預設：

權利：受教育權勞動權選舉權與被選舉權(政治權利)義務：受教育的義務勞動義務服兵役義務政治義務

(2)辯一辯：丁飛爸爸能不能只享有權利，不履行義務

學生交流。

小結：公民是合法權利的享有者，也是法定義務的承擔者，任何公民都不能只享受權利，而不承擔義務。也不能只承擔義務，不享受權利。

國家保障公民享有基本的權利，也需要公民履行相應的義務。權利和義務相互依存，相互統一，它們是一致的。因此，我們不僅要增強權利觀念，也要增強義務觀念，自覺履行法律規定的義務。

(板書：一致)

2.如果違反義務，會怎樣呢

(1)文字圖片：南京毛某致揚州疫情傳播，受刑拘。

你有什么想說的在這兒，毛老太需要旅行的義務是什么交流。

小結：違反社會公共秩序，不履行義務，要承擔法律責任。

(2)違反了義務，會受到法律的懲處，所以我們一定要清楚，我們需要履行哪些義務。

讀一讀這段文字。(p38)

(3)知曉了法律規定的義務，我們才能提醒自己不去做違反義務的事情。關于義務，分為兩類，咱們能不能給這些義務分分類

納稅尊重社會公德維護祖國安全、榮譽和利益愛護公共財產依法服兵役偷別人的財物不遵守公共秩序侵犯他人人格尊嚴傷害別人

法律規定我們必須做的事情有法律禁止我們做的事情有

這些都是我們需要履行的義務，違反義務就要承擔相應的法律責任。

3.活動園

憲法保障公民的基本權利和義務。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。比如，別人的財產權，你不得侵犯，這是你的義務。你的財產，別人也不能侵犯，因為這是你的權利。你看，權利和義務永遠是一致的。

來看看這個情景中，你能找到權利和義務嗎

(1)交流情景1,說一說，圖中的小朋友享有什么權利(接受義務教育的權利)

哪些人享有這種權利(少年兒童，是國家的公民。出示《義務教育法》相關法律條文)

第二條國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

誰保障這些權利的行使(國家、社會、學校和家庭)對，保障公民的受教育權，是國家的義務。

(2)接下來，請仿照表格，填寫情景2、情景3的內容，交流。受教育權公民家庭、社會、國家

我們這些基本權利的實現，都需要國家的保障，這也是國家要履行的義務。【反饋·延伸】

1.總結：尊重和保障公民的權力是我國的憲法原則，我國各級國家機關積極保障公民權利，尊重和保障人權，采取各種措施積極保護和促進人權，積極推動國際人權事業的發展，取得了矚目的成就，關于這方面的內容，我們留到下節課仔細學習。

2.課后，請大家查閱《國家人權行動計劃(2016-2020年)》,了解我國保障人權的具體目標和舉措。

4.公民的基本權利和義務(第三課時)

教學內容：

六年級上冊第39～41頁。教學目標：

1.樹立對人權的基本認知，了解我國人權事業的發展與成就，知道我國在積極推進國際人權事業方面的發展。

2.能夠以實際行動尊重和維護自己和他人的人權。

3.樹立正確的人生觀和世界觀。

教學重點：

1.知道尊重和保障人權是我國的憲法原則。

2.了解我國人權事業的發展與成就，知道我國在積極推進國際人權事業方面的發展。

教學難點：

知道尊重和保障人權是我國的憲法原則，樹立正確的人生觀和世界觀。教學準備：

教師制作,學生課前完成預習。教學過程：

【入境·習新】

1.視頻導入，了解人權

播放中國人民解放軍也門撤僑回國的視頻。中國政府為什么要接僑民回國

因為戰亂，僑民的生命和財產受到了威脅。

在國外發生戰亂危機的時候，中國政府立即反應，迅速撤離滯留公民和僑胞，體現了我國政府尊重和保障人權，全力維護人民的利益。出示：人權【研討·拓展】

活動一：情境交流，公民享有廣泛權利說一說中國政府為什么要接僑民回國

談談觀后的感受，了解幫助僑民轉移，是中國政府尊重和保障人權的體現。說一說你理解的人權。

了解人權與公民權的區別。

人權，是指每個人作為人所應當享有的權利。

(每個人包含中國公民和外國人)含個人人權和集體人權。

前者是指個人依法享有的生命、人身和政治、經濟、社會、文化等各方面的自由平等權利；后者是指作為個人的社會存在方式的集體應該享有的權利，如種族平等權、民族自決權、發展權、環境權、和平權等。

你知道我國憲法規定的人權有哪些

活動二：憲法保障，尊重和保障人權分小組匯報交流。

1.出示：2004年，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權”載入憲法。明確規定尊重和保障人權是我國的憲法原則，要求我國各級國家機關樹立尊重和保障人權的理念，采取各種措施積極保護和促進人權。

2.采取了哪些措施呢

出示“立法、執法、司法、普法"4幅圖，簡要介紹我國在尊重和保障人權方面所做的努力。

分小組匯報交流。

呈現相關介紹，了解世界人權日。

3.打開書P40,對照《國家人權行動計劃(2016-2020年)》目錄，找一找他們說的分別是哪項人權。

小組討論、交流。圖1:社會保障權圖2:文化權利圖3:監督權

圖4:基本生活水準權利圖5:少數民族權利

圖6:受教育權

3.說一說我們身邊的人權保護事例。學生交流，出示4幅圖片。

發展義務教育、開辦農家書屋、提供營養午餐、提供再就業培訓尊重和保障人權是我國的憲法原則，我國國家機關樹立尊重和保障人權的理念，采取了各種措施積極保護和促進人權。

活動三：我國為人權事業所做的努力

看圖，思考從李富君這句話中明白了什么

了解我國在人權事業上取得的巨大成就。

課前采