1集體生活成就我（34張+公開課一等獎創新教案+視頻素材）

《西游記》在今年暑假又雙叒叕火了！

獅駝嶺的青獅大王出海參加奧運會開幕式？

《西游記》同款漂流

國產首部3A大作

《黑神話：悟空》

七嘴八舌

你知道取經團隊里都有誰嗎？

說說唐僧師徒四人在加入取經團隊前分別有什么樣的“污點"？最后分別取得了怎樣的成就？

從不專心聽課被處罰成為旃檀功德佛

唐僧

從色膽包天的豬妖成長為凈壇使者

豬八戒

從有期徒刑500年的重刑犯成長為斗戰圣佛

孫悟空

從興風作浪的強盜成長為金身羅漢

沙和尚

思考：取經團隊有什么神奇的力量，加入它后就可以變得這么優秀？

集體生活

成就我

道德與法治七年級上冊第七課第一框

總議題：集體力量如何成就取經團隊？

核心素養目標

道德修養：通過分享活動，培養學生熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感、責任感，認同集體主義原則。

健全人格：通過探究活動，學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我。

責任意識：通過探究活動，樹立集體意識，積極融入集體生活，在集體生活中取長補短，相互成就，共同發展，增強團隊合作精神。

第壹部分

何為集體？

你了解齊天大圣孫悟空的成長經歷嗎？來聊聊你所知道的大圣的故事。

道法糕

閱讀書本50頁，并探究如下問題：

從大圣的成長經歷中找找大圣在哪些集體中生活過？

取經途中遇到的幾個妖怪組成的團體是集體嗎？并說說你的判斷依據。

分享在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？

總結：何為集體，它有何特點？

1.什么是集體？P50

集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。

第貳部分

集體何價？

憶點滴愛集體

八戒和悟空之間的相處有哪些打動你的細節？

你還知道哪些西游記取經中溫暖的故事嗎？

請你說一說你在集體中感受溫暖的片段。

我們班集體的日常點滴

共同努力的目標

一起參加社會實踐

有無話不談的朋友

同學之間互相幫助、互相關愛

道法糕

生病了同學的關懷

題目不會老師同學的輔導

心情不好的談心

集體被點贊的驕傲

道法糕

知識小結

①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

②集體生活能帶給我們溫暖。

一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。

相關鏈接：集體聯結度

01

成員間相互關聯的程度

02

集體對成員的重要性

03

成員間相互交流的頻率

04

成員對共同目標的共識程度

05

成員間的默契程度

06

集體存在的時間長短

集體的聯結度通常與以下因素密切相關:

通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯結度就越高。

道法糕

西游記之三打白骨精

你知道三打白骨精的故事嗎？請簡要和大家說說。

為什么唐僧和孫悟空會發生矛盾？

師徒二人為什么能重歸于好？

從他們的相處中，你得出了什么啟示？

（1）亮亮是少數民族，不吃豬肉。

（2）關于數學題的解題方法，曉曉跟與我的意見不同

（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節儉

（4）同桌麗麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了

生活體驗站：在集體生活中遇到以下情況，我們應該怎么做？

③集體生活有助于我們學會與人交往。

集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。

知識小結

沙僧：基礎干部

協調和實干作用,苦干擔當

豬八戒：關系協調

信息收集和監督作用，搞笑擔當

孫悟空：業務骨干

推進和創新作用,能力擔當

唐僧：總指揮

凝聚和完善作用,信念擔當

在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責。

在取經路途中，師徒四人分別發揮了怎樣的作用呢？

我在班級的角色承擔的責任

班長

學習委員

團支部書記

體育委員

課代表

值日組長

普通成員

表率作用和模范帶頭作用

學習方面的管理者

班級共青團員的管理人

負責班級體育事務

協助科任老師做好學科工作

做好值日工作

按時完成學習任務，服從班級的安排

我來分享：

我在班級的角色是___,我承擔的責任是_____，我的感受_____。

④集體生活有助于培養我們的責任感。

在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

知識小結

有人說，孫悟空在取經路上被磨平了棱角，失去了個性。你怎樣看待這種說法

取經之前的孫悟空是“齊天大圣”，他桀驁不馴、無所畏懼，求兵器大鬧龍宮奪走如意金箍棒，為長生闖地府火燒生死簿；他追求自由，討厭天庭的約束和對他的嘲弄，便舍棄天庭回到花果山自稱齊天大圣敢與天為敵。

取經之后的孫悟空成了“斗戰勝佛”，他依然嫉惡如仇、不畏強權，會設身處地地解救百姓脫離水深火熱的處境；他變得成熟穩重，懂得了尊師重道，學會了承擔責任、慎重思考，收獲了師門情分，也學會了如何與他人相處。

道法糕

個性特點

心地善良、崇信佛法、立場堅定

有勇有謀、愛憎分明、嫉惡如仇

樂觀開朗、風趣幽默

態度隨和、任勞任怨、盡職盡責

迂腐、過于苛刻

狂妄自大、好爭好斗、愛慕虛名

好吃懶做、耍小聰明

缺乏主見

雖然4人個性迥異，但卻能取得真經，說明集體生活對我們發展個性有何作用？

⑤集體生活有助于我們發展個性。

人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。

知識小結

師徒四人歷經九九八十一難，取得真經，在完成共同的目標同時，也實現了自我的價值。

旃檀功德佛

斗戰勝佛

凈壇使者

金身羅漢

在集體生活中，你有哪些收獲呢？

⑥集體是我們共同成長的園地。

在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。

知識小結

思維導圖

集體生活成就我

集體的含義

集體的作用

影響甚至改變一個人

帶給我們溫暖

有助于我們學會與人交往

有助于培養我們的責任感

有助于我們發展個性

是我們共同成長的園地

集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。

集體大比拼

我們也有屬于自己的“取經路”，路上需要集體成員的互相陪伴及力量，請寫下你們小組結成集體的介紹（包括小組名稱、成員名字、介紹）并制定你們學期末的目標，一起實現它吧。

小組名稱：

____制定本學期小組目標：成員名字成員介紹為了目標個人可以做什么成員簽字

道法糕

隨堂練習

1.集體是人們聯合起來的有組織的整體。下面屬于真正意義上的“集體”的是(

)

A.國慶長假時一起旅游的五名“驢友"

B.校運會上取得好成績的七年級(3)班

C.超市門口排隊等待搶購的社區居民

D.拒絕繳納物業費的小區單元樓居民

解析：本題考查集體的內涵。分析選項可知,校運會上取得好成績的七年級(3)班屬于集體,B正確;等待搶購的社區居民、拒絕繳納物業費的小區單元樓居民、國慶長假時一起旅游的五名“驢友”,這些都不具備集體的特征,A、C、D不符合題意。

B

隨堂練習

2.小娟因為患病行動不便,班里組建的“愛心小分隊"悉心照顧她,幫她背書包、攙扶她上下樓梯……小娟感受到了集體的溫暖。這種溫暖源自(

)

A.集體是人們聯合起來的有組織的整體

B.她得到了集體的關愛,獲得了歸屬感

C.集體是有共同目標、分工明確的整體

D.集體的力量可以影響甚至改變一個人

解析：本題考查集體的溫暖。題文中小娟感受到的溫暖源自她得到了集體的關愛,獲得了歸屬感,B符合題意;A、C、D與題意不符。

B

隨堂練習

3.(2023廣東深圳寶安區期末)下面是小明給老師的留言,這體現了集體生活有利于(

)

老師,您好!感謝您讓我在班級里擔任了勞動委員一職。以前,我不擅長與同學交流,現在,我在勞動課上積極幫助同學,性格變得更加開朗了,還成了老師的小助手。媽媽夸我更有擔當了,我會繼續努力的!

A.體會到不同勞動的價值

B.把握生活和學習的節奏

C.培養我們的責任感

D.化解人際交往中的矛盾

解析：本題考查集體生活對我們的作用。小明擔任勞動委員一職后,積極幫助同學,成了老師的小助手,媽媽夸小明更有擔當了,這說明集體生活有利于培養我們的責任感,C正確且符合題意;A、B、D在題文中沒有體現,不符合題意。

C

隨堂練習

4.下面是節選自七年級學生小航的周記:自從分到(2)班后,我從同桌身上學會了做任何事都要制訂規劃,從學習委員小麗身上學會了如何與人相處……這告訴我們,在集體生活中(

)

①要學習他人的優點

②要學會寬容他人

③要發揮自己的優勢

④要不斷完善自己

A.①③B.①④C.②③D.②④

解析：題文材料未體現學會寬容他人、發揮自己的優勢,②③排除;①④符合題意。

B

隨堂練習

5.(核心素養·健全人格)(2023河北秦皇島昌黎期末)

情境一

自習課上,王天突然感到很難受,李大為馬上向班長報告,班長連忙拿來體溫計,38.5度!“快把他送到醫務室!”到了醫務室,吃了退燒藥,王天終于退了燒。中午,李明把媽媽給他帶的紅燒肉分給了王天。王天說:“謝謝,同學們對我太好了!"

情境二

付明軒掃地時撿了50元錢,他把錢交給了老師。老師問:“誰丟了50元錢”劉飛一看書包說:“我丟的!我丟的!"劉飛對付明軒說:“太謝謝你了!”付明軒說:“不客氣,這是我應該做的。"

(1)情境中的事情都發生在哪個集體中請與大家分享你在這樣的集體生活中感受到溫暖的一個片段。

(2)結合兩個情境和所學知識,說說集體生活會為我們的成長帶來哪些積極的影響。

(1)班級(班集體)。片段圍繞著“感受到的集體溫暖”展開,符合題意即可。(2)①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人;②有助于我們學會與人交往;③有助于培養我們的責任感;④有助于我們發展個性;⑤是我們共同成長的園地,在集體生活中,我們展示自己,發展自己。

感謝觀看！第二單元成長的時空

第七課在集體中成長

7.1集體生活成就我

大單元教學設計

單元教學規劃

（一）主題名稱：成長的時空

（二）主題概述：

1.本單元以“成長的時空"為主題，體現了在學生成長歷程中，父母、老師和朋友的重要陪伴和見證。在與他們的交往中，學會人與人之間的相處之道；在集體生活中不斷發展和完善自己。圍繞“成長的時空”這一主題，引領學生踏上成長的節拍，體會人際關系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，為正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。引導學生關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。

2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）

3.從單元整體視角出發，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“建設美好家庭、珍惜師生情誼、

學會結交益友、共建美好集體"的單元大概念。在大概念的引領下，立足“成長的時空”主題，采用現實情境轉化為問題或任務的方式呈現教材內容，以“和諧家庭—師生情誼—結交益友—美好集體"為主線，構建家庭篇、師生篇、交友篇、集體篇的完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現了立足單元主題，統籌單元活動，實現了單元內容的整體性。每課時都以議題的形式呈現和解決問題，通過情境創設、方法指引、策略探究和發現陳述等方式，力求實現學科內容的學習，體現情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。

(三)主題學情分析：

1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，自我意識增強、思維能力發展快，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。本單元第四課幸福和睦的家庭，講述家庭關系，幫助學生深入認識和理解他們與父母親人的關系，是初中學生人際交往的重要內容，也是社會主義核心價值觀教育的重要內容，發揮道德浸潤作用。

2.本單元第五課基于尊師重教的傳統美德和當代教師職業的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現的矛盾與沖突，增進師生之間的情誼。同時，本課需要幫助學生從雙向互動的角度認識師生關系：師生之間是平等的，應該彼此尊重，攜手共進；在接受老師的關心和幫助的同時，學會主動關心、幫助老師，與老師建立一種合作的關系，共度教育好時光。

3.中學階段，學生對于友誼有著超乎常人的重視。本單元第六課聚焦學生交往話題，引導學生了解建立友誼的重要意義，樹立主動交往的意識，培養辨別良好關系的能力，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善”這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。

4.本單元第七課聚焦“集體”，將學生成長從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。同時，通過在集體生活的學習中逐漸滲透公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。

（四）開放性學習環境：

學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。

（五）單元學習目標：

通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生理解家庭、師生、友誼對成長的獨特意義，培養學生正確處理與他人的關系。引導關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。

通過情境材料分析、親身經歷分享等形式認識家庭、師生、友誼的影響意義，引導學生積極融入美好關系中，促進自己的健康成長。同時，不斷提高自我修養，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。

（六）單元評價建議：

學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。

2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。

3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。

4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。

學習程度知識獲取1.了解家庭的含義，知道家庭的重要性，能夠為建設美好家庭出謀劃策。

2.了解教師的含義及重要性，知道珍惜師生情誼的要求，做到珍惜師生情誼。

3.理解友誼的特點，掌握交友的智慧。

4.了解集體的含義及作用，掌握建設美好集體的方法。

學習能力1.提高人際交往的能力，學會把握機遇，促進自我發展能力。

2.能夠正確理解的家庭、師生、友誼對自己成長的重要性，提高團隊合作能力，學會理解寬容。

3.正確處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，不斷成長進步。

價值觀念1.對家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老師。

2.學會理性面對成長中的友誼，正確面對交友中的問題，善于結交益友。

3.培養集體榮譽感，學會以集體利益為重，增強建設美好集體的意識和能力。

素養達成政治認同對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。

道德修養在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節儉、鄰里互助為主要內容的道德要求，做家庭的好成員。

健全人格開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。

責任意識對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動。

二、具體課時設計：

7.1集體生活成就我

1.課程標準

依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段"的“健全人格”及“責任意識"。具體對應的內容標準是：保持樂觀的態度，學會合作，樹立團隊意識；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。

“課程內容”中的“第四學段"的“生命安全與健康教育”。具體對應的內容標準是：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。

2.課時教材分析

本課為七年級上冊第二單元第七課第一框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生了解集體的含義；第二部分主要引導學生掌握集體生活的作用。集體生活對于學生品格的養成具有重要的意義，要引導學生在集體這個平臺中展示個性，發展個性，認識和完善自我，在集體中包容他人，取長補短，共同發展。要引導學生感受集體生活的作用，在集體溫暖中培養合作意識和責任擔當，增強集體榮譽感，促進學生的全面發展。

3.學情分析

初中生自主意識增強，從對師長的依賴走向獨立。學會在集體生活中承擔責任、學會與他人合作，尋找在集體中的位置，找到個人成長的力量之源，積極主動融入集體，接受集體的影響，從而使自己能夠在集體中健康成長。

4.教學重難點：

（1）教學重點：集體生活的作用

（2）教學難點：集體生活有助于發展個性

5.核心素養目標：

（1）道德修養∶通過分享活動，培養學生熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感、責任感，認同集體主義原則。

（2）健全人格∶通過探究活動，學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我。

（3）責任意識：樹立集體意識，積極融入集體生活，在集體生活中取長補短，相互成就，共同發展，增強團隊合作精神。

6.教學過程：

（一）課堂導入

1.聽歌識曲：《一個師傅仨徒弟》

2.鏈接時政熱點：每到暑假，《西游記》總會以各種形式出現在我們面前，《西游記》在今年暑假又雙叒叕火了，隨著巴黎奧運會開幕，網友發現，獅駝嶺的青獅大王疑似出海參加奧運會開幕式？在家的看奧運會，不在家的大部分都去旅游了，而漂流是夏天最火的娛樂項目，今年夏天漂流中的頂流，莫過于貴州漂流，因為驚險刺激程度已經達到另一個階段了，也被網友戲稱為，現實版西游記的通天河。臨近開學，悟空再次引爆熱搜，國產3A游戲《黑神話：悟空》正式上線，全球熱銷。

3.七嘴八舌話西游

你知道取經團隊里都有誰嗎？

說說唐僧師徒四人在加入取經團隊前分別有什么樣的“污點"？最后分別取得了怎樣的成就？

總結：集體到底有著怎樣的力量，讓我們一起走進今天的學習！

設計意圖：通過音樂、熱點導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。

（二）新課講授

環節一：何為集體？

1.議學情境：你知道齊天大圣孫悟空的故事嗎？來聊聊你所知道的大圣的故事。

議學任務：

①從大圣的成長經歷中找找大圣在哪些集體中生活過？

例：師徒四人取經隊伍

②取經途中遇到的幾個妖怪組成的團體是集體嗎？并說說你的判斷依據。

③分享在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？

④總結：何為集體，它有何特點？

教師總結：1.集體的含義？

集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。

環節二：集體何價？

2.議學情境：播放視頻

議一議：八戒和悟空之間的相處有哪些打動你的細節？

你還知道哪些西游記取經中溫暖的故事嗎？

請你說一說你在集體中感受溫暖的片段。

學生：

教師總結：2.集體生活的意義

①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

②集體生活能帶給我們溫暖。

一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。

3.議學追問：你覺得在悟空的成長經歷中哪段集體生活更能讓他感受到溫暖，為什么？

相關鏈接：集體的聯結度通常與以下因素密切相關；

4.議學情境：西游記之三打白骨精

議學任務：你知道三打白骨精的故事嗎？請簡要和大家說說。

為什么唐僧和孫悟空會發生矛盾？

師徒二人為什么能重歸于好？

從他們的相處中，你得出了什么啟示？

5.議學活動：生活體驗站——在集體生活中遇到以下情況，我們應該怎么做？

（1）亮亮是少數民族，不吃豬肉。

（2）關于數學題的解題方法，曉曉跟與我的意見不同

（3）王剛家境貧寒，吃穿十分節儉

（4）同桌麗麗不小心把我的書包拉鏈弄壞了

教師總結：③集體生活有助于我們學會與人交往。

集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。

過渡：有人說：“孫悟空一個筋斗就是十萬八千里，會七十二變，十分厲害，明明孫悟空一個人就可以保護唐僧，為什么一定要師徒五人一起去西天取經呢？對此問題你怎么看？

6.議學活動：在取經路途中，師徒四人分別發揮了怎樣的作用呢？

7.議學任務：我來分享：

我在班級的角色是___,我承擔的責任是_____，我的感受_____。

教師總結：④集體生活有助于培養我們的責任感。

在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

8.議學情境：取經之前的孫悟空是“齊天大圣”，他桀驁不馴、無所畏懼，求兵器大鬧龍宮奪走如意金箍棒，為長生闖地府火燒生死簿；他追求自由，討厭天庭的約束和對他的嘲弄，便舍棄天庭回到花果山自稱齊天大圣敢與天為敵。

取經之后的孫悟空成了“斗戰勝佛”，他依然嫉惡如仇、不畏強權，會設身處地地解救百姓脫離水深火熱的處境；他變得成熟穩重，懂得了尊師重道，學會了承擔責任、慎重思考，收獲了師門情分，也學會了如何與他人相處。

議一議：有人說，孫悟空在取經路上被磨平了棱角，失去了個性。你怎樣看待這種說法

9.議學追問：雖然4人個性迥異，但卻能取得真經，說明集體生活對我們發展個性有何作用？

教師總結：⑤集體生活有助于我們發展個性。

人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”，在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。

10.議學情境：師徒四人歷經九九八十一難，取得真經，在完成共同的目標同時，也實現了自我的價值。

議學任務：在集體生活中，你有哪些收獲呢？

教師總結：⑥集體是我們共同成長的園地。

在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人能力的提升和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進，相互成就，共同發展。

設計意圖：通過分析情境和課堂活動，幫助學生掌握集體生活的作用。

過渡語：掌握了集體生活的作用，我們一起進入下一個環節。

環節三：攜手共建！

議學延伸：集體大比拼

我們也有屬于自己的“取經路”，路上需要集體成員的互相陪伴及力量，請寫下你們小組結成集體的介紹（包括小組名稱、成員名字、介紹）并制定你們學期末的目標，一起實現它吧。

設計意圖：議學延伸環節進行情感態度價值觀的升華，突破教學難點，培育核心素養。

（三）板書設計

（四）課堂小結

本節課我們通過分析“取經團隊”，結合同學們身邊的經歷，感受集體生活的作用，知道集體生活對于品格的養成具有重要的意義，學會在集體生活中認識和完善自我，包容他人，取長補短，共同發展；在集體溫暖中培養合作意識和責任擔當，增強集體榮譽感，促進自己的全面發展。

（五）教學反思與改進

本節課講述集體生活成就我。一個人在社會中成長，不可避免的要融入到各種各樣的集體中，學會合作的孩子，更容易在團隊中找到自己的位置，發揮自己的優勢。部分學生意識不到集體對個人成長的作用，不能夠很好的融入集體中，感受集體的溫暖，在集體中成長。本課在設計時，也存在對教材理解不夠的地方，比如集體生活對個性發展的意義。學生可能更多的關注個性發展，不能把個性發展跟集體結合起來，不能積極主動的承擔責任等。這些問題在處理中會存在一定的誤差，無法達到理想課堂效果，以后會更加深入了解學生情況，讓課更加科學，符合課標要求。第二單元成長的時空

第七課在集體中成長

7.1集體生活成就我

大單元教學設計

單元教學規劃

（一）主題名稱：成長的時空

（二）主題概述：

1.本單元以“成長的時空"為主題，體現了在學生成長歷程中，父母、老師和朋友的重要陪伴和見證。在與他們的交往中，學會人與人之間的相處之道；在集體生活中不斷發展和完善自己。圍繞“成長的時空”這一主題，引領學生踏上成長的節拍，體會人際關系變化的意味，了解人與人之間的相處之道，為正確認識和處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。引導學生關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。

2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）

3.從單元整體視角出發，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“建設美好家庭、珍惜師生情誼、

學會結交益友、共建美好集體"的單元大概念。在大概念的引領下，立足“成長的時空”主題，采用現實情境轉化為問題或任務的方式呈現教材內容，以“和諧家庭—師生情誼—結交益友—美好集體"為主線，構建家庭篇、師生篇、交友篇、集體篇的完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現了立足單元主題，統籌單元活動，實現了單元內容的整體性。每課時都以議題的形式呈現和解決問題，通過情境創設、方法指引、策略探究和發現陳述等方式，力求實現學科內容的學習，體現情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。

(三)主題學情分析：

1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，自我意識增強、思維能力發展快，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。本單元第四課幸福和睦的家庭，講述家庭關系，幫助學生深入認識和理解他們與父母親人的關系，是初中學生人際交往的重要內容，也是社會主義核心價值觀教育的重要內容，發揮道德浸潤作用。

2.本單元第五課基于尊師重教的傳統美德和當代教師職業的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養學生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現的矛盾與沖突，增進師生之間的情誼。同時，本課需要幫助學生從雙向互動的角度認識師生關系：師生之間是平等的，應該彼此尊重，攜手共進；在接受老師的關心和幫助的同時，學會主動關心、幫助老師，與老師建立一種合作的關系，共度教育好時光。

3.中學階段，學生對于友誼有著超乎常人的重視。本單元第六課聚焦學生交往話題，引導學生了解建立友誼的重要意義，樹立主動交往的意識，培養辨別良好關系的能力，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善”這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。

4.本單元第七課聚焦“集體”，將學生成長從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。同時，通過在集體生活的學習中逐漸滲透公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。

（四）開放性學習環境：

學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。

（五）單元學習目標：

通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生理解家庭、師生、友誼對成長的獨特意義，培養學生正確處理與他人的關系。引導關注與家人的關系，學會建設美好家庭；正確處理與老師的關系，建立彼此尊重、教學相長、攜手共進的師生關系；能夠認識到友誼的重要性，掌握交友的智慧，結交益友；感受集體的作用和力量，為建設美好集體做貢獻。

通過情境材料分析、親身經歷分享等形式認識家庭、師生、友誼的影響意義，引導學生積極融入美好關系中，促進自己的健康成長。同時，不斷提高自我修養，學會自我管理，學會理解寬容，增強合作精神，不斷成長進步。

（六）單元評價建議：

學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。

2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。

3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。

4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。

學習程度知識獲取1.了解家庭的含義，知道家庭的重要性，能夠為建設美好家庭出謀劃策。

2.了解教師的含義及重要性，知道珍惜師生情誼的要求，做到珍惜師生情誼。

3.理解友誼的特點，掌握交友的智慧。

4.了解集體的含義及作用，掌握建設美好集體的方法。

學習能力1.提高人際交往的能力，學會把握機遇，促進自我發展能力。

2.能夠正確理解的家庭、師生、友誼對自己成長的重要性，提高團隊合作能力，學會理解寬容。

3.正確處理個人與他人、個人與集體的關系，學會自我管理，不斷成長進步。

價值觀念1.對家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老師。

2.學會理性面對成長中的友誼，正確面對交友中的問題，善于結交益友。

3.培養集體榮譽感，學會以集體利益為重，增強建設美好集體的意識和能力。

素養達成政治認同對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。

道德修養在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節儉、鄰里互助為主要內容的道德要求，做家庭的好成員。

健全人格開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。

責任意識對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動。

二、具體課時設計：

7.1集體生活成就我

1.課程標準

依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段"的“健全人格”及“責任意識"。具體對應的內容標準是：保持樂觀的態度，學會合作，樹立團隊意識；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。

“課程內容”中的“第四學段"的“生命安全與健康教育”。具體對應的內容標準是：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。

2.課時教材分析

本課為七年級上冊第二單元第七課第一框，這一框題分為兩個部分，第一部分是幫助學生了解集體的含義；第二部分主要引導學生掌握集體生活的作用。集體生活對于學生品格的養成具有重要的意義，要引導學生在集體這個平臺中展示個性，發展個性，認識和完善自我，在集體中包容他人，取長補短，共同發展。要引導學生感受集體生活的作用，在集體溫暖中培養合作意識和責任擔當，增強集體榮譽感，促進學生的全面發展。

3.學情分析

初中生自主意識增強，從對師長的依賴走向獨立。學會在集體生活中承擔責任、學會與他人合作，尋找在集體中的位置，找到個人成長的力量之源，積極主動融入集體，接受集體的影響，從而使自己能夠在集體中健康成長。

4.教學重難點：

（1）教學重點：集體生活的作用

（2）教學難點：集體生活有助于發展個性

5.核心素養目標：

（1）道德修養∶通過分享活動，培養學生熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感、責任感，認同集體主義原則。

（2）健全人格∶通過探究活動，學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我。

（3）責任意識：樹立集體意識，積極融入集體生活，在集體生活中取長補短，相互成就，共同發展，增強團隊合作精神。

6.教學過程：

（一）課堂導入

1.聽歌識曲：《一個師傅仨徒弟》

2.鏈接時政熱點：每到暑假，《西游記》總會以各種形式出現在我們面前，《西游記》在今年暑假又雙叒叕火了，隨著巴黎奧運會開幕，網友發現，獅駝嶺的青獅大王疑似出海參加奧運會開幕式？在家的看奧運會，不在家的大部分都去旅游了，而漂流是夏天最火的娛樂項目，今年夏天漂流中的頂流，莫過于貴州漂流，因為驚險刺激程度已經達到另一個階段了，也被網友戲稱為，現實版西游記的通天河。臨近開學，悟空再次引爆熱搜，國產3A游戲《黑神話：悟空》正式上線，全球熱銷。

3.七嘴八舌話西游

你知道取經團隊里都有誰嗎？

說說唐僧師徒四人在加入取經團隊前分別有什么樣的“污點"？最后分別取得了怎樣的成就？

總結：集體到底有著怎樣的力量，讓我們一起走進今天的學習！

設計意圖：通過音樂、熱點導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。

（二）新課講授

環節一：何為集體？

1.議學情境：你知道齊天大圣孫悟空的故事嗎？來聊聊你所知道的大圣的故事。

議學任務：

①從大圣的成長經歷中找找大圣在哪些集體中生活過？

例：師徒四人取經隊伍

②取經途中遇到的幾個妖怪組成的團體是集體嗎？并說說你的判斷依據。

③分享在你的生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？

④總結：何為集體，它有何特點？

教師總結：1.集體的含義？

集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。

環節二：集體何價？

2.議學情境：播放視頻

議一議：八戒和悟空之間的相處有哪些打動你的細節？

你還知道哪些西游記取經中溫暖的故事嗎？

請你說一說你在集體中感受溫暖的片段。

學生：

教師總結：2.集體生活的意義

①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

②集體生活能帶給我們溫暖。

一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。

3.議學追問：你覺得在悟空的成長經歷中哪段集體生活更能讓他感受到溫暖，為什么？

相關鏈接：集體的聯結度通常與以下因素密切相關；

4.議學情境：西游記之三打白骨精

議學任務：你知道三打白骨精的故事嗎？請簡要和大家說說。

為什么