觀潮寫景技巧與抒情手法教學教案一、教案取材出處書籍來源：《高中語文課程標準》中的寫作指導內容，結合《語文報》專欄中的《觀潮》寫景技巧文章。網絡資源：百度文庫中的《寫景技巧與抒情手法研究》相關文章，以及中國教育資源網的觀潮教學案例。二、教案教學目標理解目標：通過學習觀潮寫景技巧，使學生掌握描寫自然景色的基本手法。能力目標：培養學生觀察事物、捕捉細節的能力，提高書面表達的能力。情感目標：通過觀潮的寫景與抒情，引導學生體會自然之美，培養熱愛生活、關注自然的情感。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.理解并運用“借景抒情”這一寫作手法；2.學會觀察景物的特點，抓住細節進行描寫。1.如何將抽象的抒情與具體的寫景相結合；2.如何在有限的篇幅內，將豐富的情感融入對景物的描寫之中。21.掌握“動靜結合”的寫景方法；2.熟悉“對比映襯”的描寫技巧。1.如何在描寫靜態景物時，運用動態的描寫手法，使描寫生動；2.如何巧妙運用對比和映襯，使景物描寫更具表現力。31.理解“象征”在寫景中的作用；2.學會運用比喻、擬人等修辭手法。1.如何在景物描寫中恰當地運用象征手法，傳達作者的情感；2.如何避免修辭手法的濫用，保持文章的自然流暢。四、教案教學方法引導式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。案例分析法：通過分析《觀潮》一文中的寫景技巧與抒情手法，讓學生了解如何在實際寫作中運用。合作學習：分組討論，讓學生在交流中互相啟發，共同提高。角色扮演法：通過扮演不同角色，讓學生親身體驗，加深對寫景技巧與抒情手法的理解。五、教案教學過程第一階段：導入教師展示《觀潮》一文，引導學生回顧文章的主要內容。提問：“文章中使用了哪些寫景技巧？”學生回答，教師總結。第二階段：分析寫景技巧靜態描寫與動態描寫教師展示《觀潮》中的靜態描寫片段，如：“潮水漸漸平息，海面上波光粼粼。”提問：“這段描寫運用了哪些手法？”學生回答，教師講解靜態描寫的技巧。教師展示動態描寫片段，如：“突然，海面波濤洶涌，潮水如同脫韁的野馬。”提問：“這段描寫有何特點？”學生回答，教師講解動態描寫的技巧。對比映襯教師展示對比映襯的例子，如：“潮水退去，沙灘上留下了深深的腳印，與遠處的海天一色形成鮮明對比。”提問：“這種寫法有何作用？”學生討論，教師總結對比映襯的寫景技巧。象征手法教師展示象征手法的例子，如：“潮水奔騰，仿佛在訴說著歷史的滄桑。”提問：“這里運用了什么手法？”學生回答，教師講解象征手法的運用。第三階段：實踐應用分組討論：每組選擇一個景物，運用所學技巧進行描寫。學生展示作品，教師點評。第四階段：總結教師總結本節課的學習內容。學生分享學習心得。六、教案教材分析教材內容：《觀潮》一文描寫了錢塘江大潮的壯觀景象，運用了多種寫景技巧和抒情手法。教學目標：通過學習本文，使學生掌握寫景技巧，學會運用抒情手法。教學重難點：重點在于理解并運用寫景技巧，難點在于將抒情手法與寫景相結合。教學方法：采用引導式教學、案例分析法、合作學習、角色扮演法等，提高學生的學習興趣和參與度。七、教案作業設計作業類型：寫作練習作業目的：鞏固課堂所學，提升學生的觀察能力和文字表達能力。作業內容：觀察作業：讓學生在課后選擇一處自然景觀，如公園、花園或校園內的一個角落，進行細致觀察。寫作作業：根據觀察結果，以“我的自然日記”為題，運用課堂上學到的寫景技巧和抒情手法，寫一篇不少于500字的短文。要求：描述至少三個不同場景或時間段的景色變化。至少運用一種抒情手法來表達對景色的感受。注意語言的準確性和生動性。作業提交：學生需在下一節課前將作業以電子文檔形式提交。教師將根據作業的質量和創意進行評分。互動環節：操作步驟：教師簡要回顧課堂內容，強調觀察和寫作的重要性。學生分組，每組選擇一位組長，負責組織討論和收集觀察資料。教師提供觀察清單，引導學生關注景物的形狀、顏色、聲音和氣味。學生進行實地觀察，記錄下自己的發覺。回到教室后，每組分享觀察結果，教師鼓勵學生使用生動的語言描述。教師隨機抽取幾篇作業進行朗讀，并邀請學生發表評論和反饋。具體話術：“同學們，你們的觀察筆記準備好了嗎？記住，細節是描繪景色的關鍵。”“哪位同學愿意分享一下他的觀察成果？請大家注意，我們可以從不同的角度來描述同一景物。”“這位同學的描述非常生動，他用了哪些方法讓他的文字活起來呢？”“我覺得這篇作業的情感表達很到位，你能分享一下你是如何捕捉到這些情感的嗎？”八、教案結語鼓勵：在課后