最新《仙人掌》教案設計最新《仙人掌》教案設計「篇一」教學目標1.學會本課生字新詞。2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學會贊賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。3.分類的說明方法以及過渡段的作用。教學準備1.學生：課前去尋找仙人掌，認真觀察。2.搜集關于仙人掌的各種資料、圖片。教材簡析課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。作者不僅高度贊揚了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應艱苦環境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內涵，需要我們在教學中好好體味，認真落實。教學過程：一、引入揭題同學們，今天我從遙遠的地方給大家帶來一份神秘的禮物，同學們想不想看看？出示仙人掌圖片：這是什么？對，仙人掌同學們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認真學習課文《仙人掌》。板書課題，齊讀。二、檢查預習課前，我們已經預習了課文，請同學們讀讀下面詞語。1、出示：烈日炙烤灼目炎熱灼熱炎熱干燥酷熱干旱2、指名讀詞語，其他同學想想這些詞語有什么特點，你發現了什么？把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？三、指名分段讀課文，了解特點。1、聽讀要求：認真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡單的話概括這兩方面的主要內容。2、指名說。3、課文中有一段話概括了這兩個方面，誰能找出來？指名說。出示第六段，齊讀。四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。好，我們首先來學習第一方面。出示：學習方式：四人小組合作。學習要求：先在小組內自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個方面介紹了仙人掌生命力頑強的原因？②作者主要采用了什么說明方法？合作學習；匯報交流。下面我們用同樣的方法自學第二方面。出示自學提示：自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。自學；匯報交流。學完了這兩個部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯系起來了？（體會過渡段的作用。）對，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們在閱讀中要注意過渡段，在習作中可以學寫過渡段。五、總結全文，體會感情：作者先向我們講了仙人掌頑強的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們在寫說明文時也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請同學們齊讀第十段。讀后說說你從這段中體會到了什么。你是從哪兒體會到的？有感情地朗讀有關句子。（提示：抓住關鍵詞語、句子，聯系生活實際，領會思想感情。）作者說仙人掌“有一種獨特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨特的美麗”？作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？五、總結全文，升華感情仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。出示：仙人掌禮贊頭頂著如火的驕陽。仍挺著不屈的脊梁。仙人掌，我大聲把你歌唱。你的生命是多么頑強！你滿身是刺其貌不揚。果汁卻似玉露瓊漿。仙人掌，我大聲把你歌唱。你內在的魅力勝過佳釀！你品種繁多用途極廣。工業農業都用得上。仙人掌，我大聲把你歌唱。你默默奉獻不事張揚！啊，樸實無華堅忍頑強的仙人掌。啊，只講奉獻不講索取的仙人掌。你是我們做人的榜樣。我衷心地把你歌唱，把你頌揚！師讀詩，學生體會情感。學生讀詩，升華情感。六、作業作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮贊仙人掌，同學們想用什么方法表達你對仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學們試試吧！學生用喜歡的方式表達，當堂展示交流。最新《仙人掌》教案設計「篇二」活動目標：1、學習用手掌拓印仙人掌的身體，并運用中鋒畫出刺的特征。2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識。活動準備：長條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個。活動過程：一、導入1、課件（電話機）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”。2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個人在沙漠里，沒有人陪我玩，也沒有人陪我說話，我的心里好難過呀！”。3、師：誰能想出一個好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長什么樣呢？有什么特征？5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。6、師：你們說了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣？課件（各種姿勢的仙人掌）7、小結：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個接著一個長，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細又尖，像針一樣。二、學習拓印仙人掌和畫刺1、師：我們的小手很能干，會做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個緊接著一個，一直爬到頭頂上。3、教師示范。幼兒懸空跟著練習。4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓印（tàyìn）5、師：哎呀！小手變臟了，沒關系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來幫忙！）7、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細又尖？(運用中鋒用筆。8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時候要快，要不然這根刺不是又細又尖的了！教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習。9、師：在畫刺的時候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念。“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺”。10、師：請一個能干的朋友也來用小手變個仙人掌，誰愿意？幼兒示范，教師講解。三、幼兒作畫1、師：仙人掌它還會擺各種姿勢，只要你們從下往上變，從左往右變，一個緊接著一個，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下啊？把仙人掌送給沙漠爺爺！2、幼兒作畫，教師個別指導。四、交流、點評1、師：我們來看看哪個仙人掌可以成為沙漠爺爺的好朋友？2、教師引導幼兒說出拓印仙人掌時一個緊接著一個，畫刺的時候，運用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。最新《仙人掌》教案設計「篇三」目的：1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。2、借助觀察仙人掌、書空練習等策略。學習從內向外西短線和涂染的方法·3、能大膽地作畫o準備：1、組織幼兒觀察仙人掌2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料活動過程：1、引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？幼兒回答后。教師總結。教師：仙人掌是綠色的。身上長滿刺。刺細細的，尖尖的。引導幼兒用手指從內向外做書空練習體會快速“提”的動作。2、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？指導幼兒練習畫刺。教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·3、幼兒繪畫。教師指導。指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。4、展示幼兒作品。共同欣賞。教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？最新《仙人掌》教案設計「篇四」活動目標1、在欣賞圖片的基礎二，用身體動作表現仙人掌的不同形態，并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。2、遷移線條、圖形裝飾的經驗，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現仙人掌的刺。3、體驗在砂紙上作畫的不同質感及樂趣。活動準備1、幼兒有線、形裝飾的經驗，體驗過不同線條、形狀給人帶來的感受；參觀過植物園仙人掌展區。2、仙人掌實物和圖片。3、砂紙，油畫棒。活動過程1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。（1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。教師：前兩天我們在植物同看到了什么？（仙人掌）這個家族里的成員長得都一樣嗎？哪里不一樣？（2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動作表現它們的造型。教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動作擺出它們的造型嗎？2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現它的刺。（1）觸摸實物，感受仙人掌的刺。教師：你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺？（有刺刺的感覺，因為它有像刺一樣的葉子）（2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細的尖銳感。教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長在仙人掌的哪里？（3）探索用不同線條、形狀表現仙人掌的刺。教師：哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的？3、教師出示繪畫材料，幼兒創作。教師：你想畫制+么造型的仙人掌？如果你想畫一大片的仙人掌應該怎樣畫？4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？最新《仙人掌》教案設計「篇五」活動目標：1、了解仙人掌的主要特征。2、能充分發揮想象將仙人掌變化成其他的物體。3、探索、發現生活中的仙人掌。4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。活動準備：1、仙人掌PPT2、范畫兩張（由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫）活動過程：一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢？那我們一起來看看吧！（教師出示仙人掌的圖片，請幼兒仔細觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點，它們是什么形狀的，像什么，在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，并啟發幼兒知道因為它們的形狀像手掌，所以叫仙人掌。）2、教師在出示圖片的時候請幼兒仔細觀察連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。（教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導幼兒說出更多能變化的仙人掌。）二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細觀察。1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領嗎？仙人掌還會變魔術呢！我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術吧！（教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，請幼兒仔細觀察，說說仙人掌變成了什么。）2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點。）3、請幼兒充分發揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。（幼兒說說仙人掌能變成什么，教師及時將他們繪畫出來。）三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。1、教師：仙人掌能變出很多東西對不對呀？那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧！2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的。（可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發揮想象，講述變化出的東西）。3、教師請幼兒充分發揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。（繪畫時教師要著重強調幼兒繪畫要畫大一點，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。）4、幼兒自由作畫，教師適當指導。5、教師點評幼兒的作品。活動反思：這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。當然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌