教案人教版語文八年級上冊《臺階》【教學(xué)目的】【知識與技能】1、理解、積累“為難、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。2、把握父親形象的特點。3、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。【過程與方法】閱讀、勾畫、討論【情感態(tài)度與價值觀】感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)人生的積極健康的心態(tài)。【教學(xué)重點】把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。【教學(xué)難點】對文中個別語句含義的理解。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語：老師口述2分鐘透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們清晰看到了窘迫前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。二、檢查預(yù)習(xí)情況：屏幕展示，口頭過關(guān)。10分鐘1、注音凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）為難（gāngà）硌（gè）煩躁（zào）2、釋義揩：擦、抹。為難：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微缺乏道：特別藐小，不值得一提。大庭廣眾：人特別多的公共場合。三、初步感知全文，簡要講述故事情節(jié)。10分鐘1老師提示閱讀要點：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是如何造起一棟有高臺階的新屋的？（3）新屋造好了，父親如何樣？2學(xué)生口頭復(fù)述課文。四、學(xué)生再次速讀全文，就課文內(nèi)容填空。（老師糾正）10分鐘（1）小說以_______為故事表達(dá)者，采納_____人稱的寫法。（2）課文圍繞_______命題立意，安排材料的詳略。_______是全文的焦點，顯豁突出。（3）文中著力塑造了父親這一特別要強又老實厚道的________形象。（4）課文的關(guān)鍵句是“_____________”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對______的追求，突出父親希望_________的思想性格。五、老師總結(jié)六、課堂穩(wěn)固練習(xí)5分鐘七、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：課文復(fù)述寫成書面稿。B組（中等生）：整理筆記。C組（后三分之一學(xué)生）：字詞小楷。教學(xué)反思：第二課時一、課前復(fù)習(xí)：文學(xué)常識和字詞。2分鐘二、課堂授課：（一）、老師設(shè)計如下咨詢題：25分鐘（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？（2）“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？（3）作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？（4）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那兒栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡單，造臺階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（6）為什么“回來時，一副假設(shè)有所失的模樣”？這種心態(tài)如何理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你遭到怎么樣的啟示？你是如何對待父親這個人物形象的？方法——1、學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的咨詢題，并把小組內(nèi)處理不了的咨詢題進展歸納。2、小組展示各組內(nèi)處理不了的咨詢題。3、合作探究：關(guān)于展示的咨詢題進展全班交流處理，仍然不能處理的咨詢題，從新討論，加以處理。（二）、拓展延伸：變換人稱練習(xí)，用第三人稱改說小說的故事梗概。三、課堂小結(jié)老師口述，5分鐘從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞累的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感激父親！四、課堂檢測：完成根底訓(xùn)練一至四題5分鐘五、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：練習(xí)冊同步。B組（中等生）：完成試題五至八C組（后三分之一學(xué)生）：完成試題九至十二教學(xué)反思：板書設(shè)計臺階三級臺階————————老屋父親：要強、老實厚道地位尊重堅韌不拔的毅力九級臺階————————新屋愚公移山的精神附：教學(xué)反思在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深化的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴(yán)格按照課改的形式進展課堂教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的根底上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會的咨詢題，然后展示不會的咨詢題，進展全班交流，共同處理疑難咨詢題，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置。本文在人教版八年級上第二單元，在單元提示中有如此的內(nèi)容：這個單元是以愛為主題，訴說對一般人特別是對弱者的關(guān)愛，從課文中感悟“愛”的博大，從而熏陶本人的情操。《臺階》是一篇關(guān)于父親的文章，文中的父親是一個農(nóng)民，一輩子和土地打交道。他家的臺階特別低，因此感受地位也低人一等，是一個卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，他會教你怎么樣站立；在你面對困難時，他會教你英勇面對挫折和困難；在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅忍可能使你無法想象的強大，他用行動教育小孩，什么是人生，什么是生活。由此看來，我們應(yīng)報有對父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的質(zhì)量。父親有許多可愛之處，是值得我們學(xué)習(xí)的，他為了造九層臺階的新房子，而贏得別人的尊重，讓別人說他有地位，同時也讓本人覺得本人有地位的人，他付出了艱苦的努力，進展著漫長的預(yù)備工作，今天撿一塊磚，明天撿一塊石頭，后天撿一塊瓦，再確實是往一個瓦罐里面塞角票。這些微缺乏道的事，父親做的極其認(rèn)真。父親的三百六十五天是是怎么樣過的呢？七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽嘞碌陌雮€月用來編草鞋。這也確實是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最注重的春節(jié)父親也是在勞動中度過的。能夠說父親對新房子企盼的歡樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了新年的歡樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，用老實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，這種質(zhì)量不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。父親是個樸實的農(nóng)民，他勤勞、謙卑、執(zhí)著，有理想，有追求，他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛戴，這也是我們必需要學(xué)習(xí)的。在講授的過程中，遇到了兩個咨詢題，也是這節(jié)課缺乏的地點：一、預(yù)習(xí)咨詢題太多太雜。盡管課改已經(jīng)進展了特別長時間，但是依然擔(dān)憂學(xué)生不能把課文吃透，總是想把所有的咨詢題都讓學(xué)生搞明白，結(jié)果是繁而雜，盡管作業(yè)特別多，層次不是特別清晰，致使教學(xué)重難點不明確，同時由于設(shè)計咨詢題太多，還導(dǎo)致了對課文太過拔高，使學(xué)生只能囫圇吞棗，不能完全消化。二、在講授中，一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書，如此特別不利于學(xué)生對課文的理解，反而會完全依賴于教參，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。基于以上兩點缺乏，給我的啟示是，在備課的時候，不僅要備好課程內(nèi)容，還要包括備好