2025年教師招聘考試教宗模擬題庫及答案一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，有一個最符合題意，請在答題卡上將您的選擇的答案對應的字母涂黑。共50小題，每小題0.9分，共45分。）1.2015年，我國全面實行教師資格全國統考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實行定期(）A.注冊制度B考核制度C.淘汰制度D培訓制度

2.教師職業的最大特點在于職業角色多樣化。“親其師，效其行，聽其言，信其道”所體現的教師職業角色是(

）

A：傳道者

B.示范者

C、教育工作實施者

D.教育活動組織者

3.將一門學科的內容按照邏輯體系組織起來，前后內容基本不重復，體現的課程組織形式是（）

A.邏輯組織B.直線式組織C心理組織D縱向組織

4.首次將教育學作為一門學科在大學里講授的教育家是(

)。

A.培根

B夸美紐斯

C.康德

D赫爾巴特

5.下列表述中，將教育視作一種過程的是()

A.教育是振興經濟的基礎

B、我從這個報告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D，我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告

6.教育相對獨立形態形成的標志是(

）

A專業教師的出現

B.教育學成為一門獨立學科，

C.學校的出現D.社會對教育的需求

7.教師在教學活動中應注重因材施教，這體現了教師勞動的(

)

A.長期性

B.示范性C.主體性

D.創造性

8.美國進步主義教育家杜威強調以兒童為中心，以兒童的經驗為基礎，主張教育即生長，學校即社會。最早提出這一思想的中國教育家是()A.葉圣陶B.陶行知C.胡適D.郭秉義9.“在科學課程中，學生將通過科學探究等方式理解科學知識，學習科學技能，體驗科學過程與方法，初步理解科學本質，形成科學態度、情感與價值觀，培養創新意識和實踐能力。”這句話表述的課程目標是()A.表現性目標B.行為性目標C.普遍性目標D.生成性目標10.《學記》明確提出“師嚴而后道尊”的思想，這反映的是()A教育觀B教學觀C教師觀D學生觀11.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”體現的教學原則是（）A循序漸進原則B因材施教原則C啟發誘導原則D直觀性原則12.綜合課程打破了學科知識的界限，按照教師身心發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據將內容組織起來，這種組織形式是（）A垂直組織B橫向組織C縱向組織D序列組織13教師是一門專業性很強的職業。在教師的知識結構中，具有核心地位、最能體現教師職業專業性質的知識是（）A學科知識B課程知識C學科教學知識D教學法知識14.桑代克認為，動物的學習是由于在反復嘗試錯誤的過程中形成的穩定以及有區別的（）A能力B興趣C技能D刺激-反應聯結15.形式教育論的基本觀點是（）A教育應以獲得有價值的知識為主要任務，學習知識本身包含著能力的培養B.教育的核心任務是培養學生的道德情感。C教育的核心任務是讓學生“知善”，即提高學生的道德認知水平D教育的目的在于發展學生的各種官能或能力16.某教師在數學課堂上，為了更好的促進學生智力技能的形成，經常在黑板上清楚而細致地演算例題，其目的是給學生提供（）A原型定向B原型模型C原型操作D原型內化17.掌握學習主張（）A通過消除和避免所有可能抑制虛席的因素來增強學生的學習自信心B.讓學生使用程序教材進行個人自學C.給學生提供足夠的時間和指導，使絕大多數學生都能獲得成功D.使學生獲得基本性的、基礎性的和規范性的知識18.個體能用語言直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區別和辨別事物的知識成為（）。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識19.中小學教師與教育專家、學者合作，圍繞教育教學實踐中的問題，不斷地計劃、行動、觀察和反思，通過解決實際問題，以達到改進教育教學實踐的目的。這種教育研究屬于（）。A.觀察研究B.調查研究C.行動研究D.實驗研究20.俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，指的是知覺的（）。A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性21.目前我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（）A.課程標準B.課程計劃C.教學計劃D.教學原則22.在一定教學條件下尋求合理的教學方案，使教師花最少的時間和精力活的最好的教學效果，促進學生的最佳發展，指的是（）A.掌握學習B.教學過程最優化C.發展性教學D.有效教學23.“虛心接受批評，勇于自我批評”體現了教師的（）A.職業責任B.職業紀律C.職業良心D.職業作風24.教師的教育專業素養不僅要求教師具有先進的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的（）A.交往能力B.學習能力C.研究能力D.管理能力25.2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》體現了教師職業的時代特征和對師德的本質要求，貫穿其中的核心和靈魂是（）A.責與權B.義與權C.個體與群體D.愛與責26.教師引導和促使學生全身心投入德育活動的關鍵是（）A.促使學生品德結構完善B.激發學生道德沖突C.促進學生自我教育能力提高D.解決德育過程中的沖突與矛盾27在相同情景或條件下，父母對孩子的教育有時候事倍功半，而換成其他人來教育時卻產生了事半功倍的效果，這是（）的作用。A.定勢B.學習遷移C.原型啟發D.功能固著28.規定基礎教育應該從“應試教育”轉向“素質教育”的文件是（）A.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》D.《中國教育改革與發展綱要》29.提出“為師要有知識，為表要有美德”的教育家是（）A.梁漱溟B.晏陽初C.孫敬修D.黃炎培30.最早提出教育要是適合兒童的年齡階段，主張進行德、智、體多方面和諧發展的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.皮亞杰31.經驗主義課程認為（）A.課程應該有益于促進人的尊嚴和潛能的發展B.課程應該打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心加以組織。C.課程不應該幫助學生適應社會，而是應該建立一張新的社會秩序社會文化D.課程標準應該體現豐富性、循環性、關聯性和嚴密性32.新課程改革的理論基礎是（）學習理論。A.人本主義B.認知主義C.建構主義D.行為主義33.2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中明確禁止的教師行為是（）。不得嚴厲批評學生B.不得進行家教服務C.不得頂撞家長D.不得以分數作為評價學生的唯一標準34.涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環境的要求。”這種論斷指出了教育的目的是促進個體的（）A.社會化B.全面發展C.個性化D.可持續發展35.“慎獨”是教育的最高境界，也是素質的最高境界。它屬于人的（）。A.知識素養B.能力素養C.道德素養D.心理素養36.教師良心是教師在教育過程中發自肺腑的一種精神力量，也是一定道德原則和道德規范在教師身上的體現，這體現了教師良心的（）特征。A.公正性B.綜合性C.內隱性D.穩定性37.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2025）》明確提出，學校一切工作的出發點和落腳點是（）A．促進學生成長成才B.以教學為中心C.培養學生的創新能力和實踐能力D.培養學生的道德品質38.在德性和德型的培養中，擇“善”應該考慮三個要素，即內心感受、對方期望和（）。A.社會規范B.傳統文化C.群體認同D.民風民俗39．教師在教學活動中，鼓勵學生嘗試制作、繪畫、演奏等這種行為所體現的教學目標屬于（）。A.普遍性目標B.行為性目標C.生成性目標D.表現性目標40.根據知識學習的同化理論，加入學生先學習了質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系，之后學習需求與價格之間的關系，這種學習屬于（）。A．上位學習B.下位學習C.并列結合學習D。總括學習41.學校或班級在組織集體勞動、開展學習競賽活動中，將勞動任務、學習目標分解到小組直至個人，從而充分調動學生的積極性，提高勞動、學習效率，運用的是（）。A.霍桑效應B.皮格馬利翁效應C.林格爾曼效應D.超限效應42.學校開展德育工作的基層單位是（）A.班級B.教研室C.學科組D.學習小組43.評價一堂課的好與差、優與劣有多種標準，但共同的標準只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的（）A.教學方法B.教學策略C.教學原則D.教學手段44.下列造成學生傷害事故的情形中，學校應當承擔相應責任的是（）A.學校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施B.學生有特異體質或異常心理狀態，學校不知道或難于知道的C.在學生自行外出或者擅自離校期間發生的D.在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到學校發生的45.“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”被稱為（）A.錢三強之問B.中國夢之問C.新世紀之問D.錢學森之問46.《中小學班主任工作暫行規定》指出，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的（），班主任要努力成為中小學生的人生導師。A.教育者B.引領者C.代言者D.示范者47.影響教師職業發展時間進程和質量水平的主要因素是（）A.教師的職業幸福感B.教師的職業倦怠感C.教師的職業素養D.教師的職業生涯規劃48.20世紀初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人所認識，（）正式確立了體育在新式學校中的地位，這也是中國首次實行的現代學制。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制49.古代的“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）出自于（）A.《論語》B.《孟子》C.《禮記》D.《中庸》50.根據美國教育心理學家加涅的信息加工理論，在學習、思維和解決問題中起關鍵作用的環節是（）A.瞬時記憶B.工作記憶C.長時記憶D.感覺記憶二、多選（30*1=30）51.學校的法律地位是指學校作為法人或法律主體的地位，是學校（）的統一體。A.權益B.權力C.權利D.責任52.目前我國基礎教育課程結構所表現出的主要特點有（）。A.均衡性B.知識性C.選擇性D.綜合性53.教育上的外鑠論認為，人的身心發展取決于外在環境的影響。持這種觀點的教育思想家有（）。A.荀子B.洛克C.孟子D.華生54.下列屬于中國古代官學的有（）。A.西周國學B.漢代太學C.唐代國子學D.宋代書院55.教師合理選擇教學方法的主要依據有（）。A.教學目標B.教學內容C.教學對象D.教學技術56.下列屬于中國古代學校名稱的有（）。A.庠B.序C.校D.塾57.2006年9月修訂的《中華人民共和國義務教育法》明確了義務教育的公益性和（）。A.普及性B.強制性C.統一性D.普惠性58.影響學生學習態度與品德的發展的內部條件是（）。A.同伴群體B.認知失調C.態度定勢D.道德認知59.下面能夠說明“關鍵期內的教育是相當重要的”這一觀點的是（）。A.雙生子爬梯實驗B.狼孩C.為了有一個更好的學習外語的環境，小燕3歲時，父母帶她到美國念書D.教學要關注學生的最近發展區60.教育法律規范的構成要素包括（）。A.假定B.處理C.責任D.制度61.導致師德素養內驅力不足的原因主要是（）。A.職業認同感B.職業責任感C.職業成就感D.職業幸福感62.綜合課程分為不同的類型，包括（）。A.學科本位的綜合課程B.社會本位的綜合課程C.知識本位的綜合課程D.兒童本位的綜合課程63.教師的行為在學生眼中往往其具有放大效應。教師的“身正為范”不僅體現在品德課堂中，而且體現在學校日常生活的各個環節中，這是由教師勞動的（）決定的。A.創造性B.示范性C.復雜性D.長期性64.根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，可將教育法律責任分為（）。A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.教育法律責任65.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，義務教育（）。A.不收學費B.不收書本費C.不收雜費D.不收住宿費66.新課改所倡導的學習方式是（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.翻轉學習67.認識和理解教育的本質，可以從教育的產生和發展以及（）等方面來看。A.教育認知和教育實踐的關系B.教育與社會發展的關系C.教育與人發展的關系D.教育與經濟發展的關系68.根據2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定，小學至高中設置綜合實踐活動課程并將其作為必修課，其主要內容包括（）。A.信息技術教育B.探究學習C.社區服務與社會實踐D.勞動與技術教育69.實施素質教育是一個系統工程，建立素質教育的保障機制需要（）。A.充分發揮政府作用B.提高校長的素質C.提高教師的素質D.加大教育監督力度70.教學被視為“遺憾”的藝術，教師要學會反思，反思是一種（）。A.教學策略B.思考方式C.生活方式D.教學方式71.學科取向的課程有（）課程觀。A.要素主義B.永恒主義C.實用主義D.兒童中心主義72.下列選項中，屬于學習的是（）。A.兒童從不會使用筷子到會使用筷子B.人從暗室走到陽光下，視力要過一會兒才能恢復正常C.學生在教師的指導下掌握到了勾股定理D.兒童大約在一歲左右就能自己行走73運用程序性知識才可以解決的問題是（）A以“誠信”為題寫一篇議論文B根據能量守恒定律，解決物理問題C繪制人的心臟結構圖D說出中國最長的河流74下列選項中，屬于遷移作用的例子有（）A魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發現了鋸子B先學普通心理學再學心理學的其他內容會覺得容易C練好毛筆字有助于寫好鋼筆字D瓦特觀察水壺里的水燒烤后，壺蓋被蒸汽頂開，由此發明了蒸汽機75“愛國守法”的教師職業道德規范規定的具有職業行為要求是（）A全面貫徹國家教育方針B自覺遵守教育法律法規C依法履行教師職責權利D保護學生的生命安全76按照科爾伯格的道德認知發展理論，前習俗水平包括的發展階段是（）A自我中心階段B服從與懲罰定向階段C樸素的利己主義定向階段D權威階段77小紅是一名小學六年級的學生，其數學成績不佳。經過努力，她的數學成績突飛猛進，考了很高的分數。數學老師認為她的成績是抄襲所得，并在課堂上公開講：“你的成績不屬實。”這位老師的行為（）A違背了尊重學生的要求B違背了正面教育的原則C有益于對學生進行因材施教D有益于客觀公正的評價學生78角色失調和角色尊嚴與角色權威的矛盾沖突。常見的教師角色失調有角色沖突、角色失敗和（）A角色中斷B角色位移C角色失當D角色不清79根據《中華人民共和國教師法》的規定，教師具有（）行為，所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。A故意不完成教學任務給教育教學工作造成損失的B體罰學生，經教育不改的C品行不良，侮辱學生，影響惡劣的D在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的80專家型教師與新手教師的主要區別表現在（）A教學態度B教學計劃C教學過程D教學評價三、判斷題（正確的用A表示，錯誤的用B表示，然后將所選答案在答題卡相應位置上的字母涂黑，共40小題，每小題0.5分，共20分）81.《中華人民共和國教師法》確立了教育優先發展的戰略地位。（）82.兒童認識到客體盡管在外形上發生了變化，但其特有的屬性不變，這說明兒童的認知發展進入具體運算階段。（）83.生產力對教育的發展具有制約作用，生產力水平低意味著教育發展水平低。（）84.教師可以利用休息時間個別輔導學生并獲取適當的報酬。（）85.對教師違法違規行為的預防是教師管理的關鍵。（）86.《中華人民共和國教育法》規定，必備的辦學資金和穩定的經費來源是學校必須具備的基本條件。（）87.學習中的遺忘速度是不均衡的，其規律是先快后慢，成負加速型。（）88.蘇格拉底被譽為西方的孔子。（）89.教師享有的最基本的權利是管理學生權。（）90.外語是學校教育中的工具學科，新課改規定從小學三年級開設外語課程。（）91.基礎教育的各科課程標準都由國家統一制定。（）92.教師職業道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用。（）93.不同派別的認知學習觀的共同點是強調學習的內部機制或內部過程。（）94.素質教育的有效實施是讓學生什么都學而且什么都應學好。（）95.“重學習、輕心理”是青少年心理壓力負荷過重的基本原因。（）96.教育方針通常由政府或政黨提出，對教育實踐具有強制性。（）97.學習動機與學習效果之間的關系是：學習難度越大，學習動機水平越低，學習效果越好。（）98.學生的學習風格一經形成，就具有持久性和穩定性，但有高低，好差之分。（）99.學習并掌握職業道德知識是教師職業道德修養的首要環節和初始階段。（）100.課程是先于教學過程預先編制好的、現成的知識體系。（）101.心理素質是智力因素和非智力因素的綜合。（）102.新課程改革中提出的“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。（）103.教師講課應避免拖堂，也就是避免“超限效應”的發生。（）104.社會學習理論強調，兒童習得社會行為的主要影響因素是社會環境。（）105.新課程標準將中小學閱讀與欣賞放到核心的位置。（）106.必修課程與選修課程的實質是學生“一般發展”與“個性發展”之間的關系。（）107.教師要以高度的責任感認真教好每一堂綜合實踐課。（）108.新課改在課程結構上，突出高中階段以分科課程為主的特點。（）109.動物界存在教育現象，因此教育并非人類特有的社會現象。（）110.專家和新手在解決問題上的差異，說明決定人的知覺模式的關鍵因素是專門知識的水平。（）111.與其他職業道德相比，教師職業道德的顯著特點是教書育人。（）112.人力資本理論認為，學校教育是一種重要的人力資本投資形式。（）113.無論在簡單還是復雜的學習情景中，都強調動機、焦慮和競爭應保持中等水平。只有這樣才能促進學生潛能的充分發揮。（）114.目前我國國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例已達到4%。（）115.兒童中心課程主張依據兒童的興趣和動機，通過兒童的主動活動和探究獲得經驗，這意味著完全取消了教師的指導作用。（）116.從職業分類的角度看，教師屬于專業人員、技術人員。（）117.師愛是師德的靈魂。（）118.與場獨立型的人相比，場依存的人的學業成績更為優秀。（）119.課程是教師、學生、教材、環境四個因素動態交互作用的“生態系統”。（）120.素質教育的核心的促進學生全面而自由的發展。（）答案和解析：1.【答案】A。解析：《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》規定，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。2.【答案】B。解析：學生模仿老師的言行體現了教師示范者的角色。3.【答案】B。解析：直線式組織是前后內容不重復的，螺旋式組織是內容不斷重復出現，不斷加深和擴展。縱向組織即按照知識的邏輯序列，從已知到未知，從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。4.【答案】C。解析：康德首次在大學里開設教育學講座。5.【答案】C。解析：A描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一個結果。C如何教育孩子是一個過程。6.【答案】C。解析：有了固定的場所、有了專門從事教育的人，這些都是教育相對獨立的形態的特點。7.【答案】D。解析：教師勞動的創造性表現在因材施教、教學上的不斷更新和教育機智等方面。8.【答案】B。解析：陶行知師從杜威，提出了生活教育理論：生活即教育，社會即學校，教學做合一。9.【答案】B。解析：普遍性目標是依據一定的哲學或倫理觀、意識形態、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規范或總括性指導的目標,具有模糊性、普遍性、規范性的特點。行為性目標是以設計課程行為結果的方式對課程進行規范與指導的目標,它指明了課程結束后學生自身所發生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規定的目標,而是強調教師根據活動的實際進展提出的相應的目標。表現性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創性的反應的形式，而不是事先規定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。10.【答案】C。解析：“師嚴而后道尊,道尊然后民知敬學。”譯為：尊敬教師才能重視他傳授的道，在上的君王能尊師重道,百姓才能專心求學。11.【答案】A。12.【答案】B。解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內容，它是教育心理學家們從學習理論的角度提出的一種組織形式。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展的階段，以學生發展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題，它是以發展心理學從人的成長過程的角度提出的。相比較而言，縱向組織注重課程內容的獨立體系和知識的深度，而橫向組織強調課程內容的綜合性和知識的廣度。根據題意，選橫向組織。13.【答案】C。解析：學科教學知識作為教師個人獨一無二的教學經驗，是教師在特定時刻、特定情景中利用可能的條件對各種知識的特殊整合，是教師知識結構中的核心部分。學科教學知識之所以成為最核心的教師知識，是因為它與課堂教學的密切關系。作為教師的學科知識與教學知識、教學理論與教學實踐知識的一種高度融合，學科教學知識是教師在特定課堂環境中對學生所需知識內容的一種選擇和教學形式的一種創造。14.【答案】D。15.【答案】D。16.【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現象或過程;原型操作是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，以獲得完備的動覺映象;教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。17.【答案】C。18.【答案】C。解析：描述性知識又叫陳述性知識。19.【答案】C。20.【答案】C。解析：面對同一事物，由于不同人的知識經驗不同，可能得出不同的結論，為知覺的理解性，如“內行看門道，外行看熱鬧”“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，根據題意選C。21.【答案】：A。解析：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。22.【答案】：B。解析：教學過程最優化是由前蘇聯教育家提出的教育理論。20世紀70年代為了克服學生普遍留級和學習成績不佳的現象，巴班斯基提出要對學校進行整體優化。所謂的教學過程最優化就是指在一定教學條件下尋求合理的教學方案，使教師花最少的時間和精力活的最好的教學效果，促進學生的最佳發展。23.【答案】B。解析：教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;(2)認真學習教師職業紀律的有關規定;(3)在教育勞動中恪守教師職業紀律;(4)從一點一滴做起;(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。24.【答案】C。解析：教師的教育專業素養不僅要求教師具有先進的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的研究能力。其他能力均為教師應該具備的其他輔助能力。25.【答案】D。解析:教師職業道德規范體現教師時代特征和對于師德的本質要求，其中的核心關愛學生，其實質就是對于學生的關愛與責任。26.【答案】B。解析：德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程而要引發和提高兒童全身心投入道德情境,關鍵是激發學生的道德沖突,促使學生積極承擔社會角色,體驗相應的道德責任。27.【答案】A。解析：不同的人對于孩子的教育卻能取得不同的效果，說明主體更換以后發揮的作用不同，對于問題的解決因素中定勢既有積極的作用又有消極的作用。28.【答案】C。解析：999年6月13日，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》發布，該文在結束時說：“全面推進素質教育，是黨中央和國務院為加快實施科教興國戰略作出的又一重大決策，各級黨委和人民政府要結合本地實際情況，創造性地把素質教育落到實處。29.【答案】C。解析：教師的職責是“傳道、授業、解惑”。為“師”者要有知識。為“表”者要有美德。這樣才能為人師表。——孫敬修。30.【答案】C。解析：亞里士多德注意到了兒童心理發展的自然特點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。這是強調教育中注重人的發展的思想淵源。31.【答案】B。解析：經驗主義課程也叫做活動課程，代表人物是杜威，主張應該打破傳統的學科邏輯界限，滿足兒童的興趣和需要，以活動開展課程。32.【答案】C。33.【答案】D。34.【答案】A。35．【答案】C。36.【答案】C。37.【答案】A。解析：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2025）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規律和學生身心發展規律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。38.【答案】A.39.【答案】D。解析：普遍性目標是依據一定的哲學或倫理觀、意識形態、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規范或總括性指導的目標,具有模糊性、普遍性、規范性的特點。行為性目標是以設計課程行為結果的方式對課程進行規范與指導的目標,它指明了課程結束后學生自身所發生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規定的目標,而是強調教師根據活動的實際進展提出的相應的目標。表現性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創性的反應的形式，而不是事先規定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。40.【答案】C.41.【答案】C。解析："林格爾曼效應"--分析了在拉繩過程中，單個人在群體中的表現。然后林格爾曼測量拉力大小。當他讓越來越多的人參與拉繩時，林格爾曼發現盡管總體拉力增加，但每個成員施加的平均拉力減少，這與團隊合作時成員更賣力的傳統理論相悖。林格爾曼將其歸因于當時所謂的"社會惰性"，即一個群體或團隊往往會"隱藏著"缺少個人努力的現象。超限效應—同一刺激對人的作用時間過長、強度過大、頻率太高，會使神經細胞出于抑制狀態，讓人產生極不耐煩的心理體驗，心理學上稱之為“超限效應”。42【答案】A。解析：班級是學校管理的基層組織，是開展教學活動的基層組織，也是開展其他教育活動的基層組織。43【答案】C。解析：評價一堂課的好與差、優與劣有多種標準，但共同的標準只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的教學原則。44【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》當中規定，學校以下情形無法律責任：（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；（三）學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的；（四）學生自殺、自傷的；（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。學校以下情形不承擔責任事故：（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發生的；（三）在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的；（四）其他在學校管理職責范圍外發生的。45【答案】D。解析：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才”被稱為“錢學森之問”。46【答案】B。解析：《中小學班主任工作暫行規定》第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。47【答案】C。48【答案】B。解析：中國近代學制首次實施的是癸卯學制。49【答案】C。解析：古代的“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）出自于《禮記.大學》。50【答案】B51.【答案】CD。解析：關于學校的法律地位，有多種典型觀點。一種觀點認為學校的法律地位是權利與責任的統一體；一種觀點認為學校法律地位是權利能力、行為能力、責任能力的統一體。故該題答案為CD。52.【答案】ACD。解析：新課程改革的具體目標中關于課程結構的改革中指出，應該體現出課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。53.【答案】ABD。解析：外鑠論的典型代表人物即荀子、洛克以及華生。54.【答案】ABC。解析：西周國學、漢代太學、唐代國子監均屬于官學體系，宋代書院屬于官學體系之外的地方性私人教育組織。55.【答案】ABCD。解析：教學方法的選用必須綜合考慮多種因素。如教學目的和任務的要求；課程性質和教材特點；學生特點；教學時間、設備、條件；教師業務水平、實際經驗及個性特點。故該題答案為ABCD。56.【答案】ABCD。解析：庠、序、校、塾都是屬于中國古代學校教育體系。57.【答案】BC。解析：新《義務教育法》明確了我國義務教育的公益性、統一性和強制性（義務性）。這是義務教育的三個基本性質。58.【答案】BCD。解析：認知失調、態度定勢與道德認知是影響學生態度與品德發展的內部條件。59.【答案】BC。解析：A選項是指成熟機制的重要作用；D選項無法體現出關鍵期思想。60.【答案】ABC。解析：一個完整的法律規范必須包括假定、處理和制裁（責任）三個要素。三個要素缺一不可。61.【答案】ABCD。解析：強化教師職業認同感、責任感，激發教師職業成就感和幸福感對提升教師職業道德素養具有重要意義。62.【答案】ABD。解析：綜合課程有三個研究對象，學科本位、社會本位以及兒童本位。63.【答案】BC。64.【答案】ABC。解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任，因此，選ABC。65.【答案】AC。解析：義務教育具有免費性，免學費和雜費。因此，選AC。66.【答案】ABC。解析：新課程倡導的學習方式是合作學習、探究學習和自主學習。因此，選擇ABC。67.【答案】BC。68.【答案】ABCD。解析：