幼兒園班級總結4篇

1篇

星移斗轉,我班幼兒入園已經一年了。一年來每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。為了更好地提高保教質量,現對班級工作做一番回顧。

一.學年初,我們根據《大鋼》精神及小班幼兒發展目標,結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動,如:針對本班幼兒“自我中心”嚴重、自理能力差、依賴思想嚴重等,開展《親親一家人》、《多才多藝的手》的主題活動,利用游戲、集中教育、區域活動讓幼兒學習自己吃飯、穿衣、整理衣服等;同時讓幼兒學習感激長輩,關心、報答長輩,并知道大人間偶爾會有爭執,但始終是親親熱熱的。隨著幼兒交往范圍的變化,他們正用關注的眼神觀察周圍的伙伴,我們利用《好伙伴》的主題活動將孩子引進親切、溫馨的氛圍,讓他們感受沒有朋友的孤獨,并知道朋友間不開心是常有的,應互相寬容、諒解,從而體會與同伴共同相處的樂趣。幼兒在這生生互動的過程中,逐漸建構和諧的伙伴關系。現在,在日常活動中,當個別幼兒出現不良行為時:如搶玩具、欺負同伙等,幼兒會自發地去批評他,同時,又愿意接納改正缺點的同伴。

二.以幼兒的興趣為切入點,有意識地引導幼兒主動地探索、發現那些不起眼,但又是有意義、有價值的事物,引發幼兒觀察自然、發現自然的奧秘。本學期,有一天班上小朋友雨欣帶些雨花石來班上玩,小朋友好奇地爭著拿來摸摸、看看,并產生爭論:“是塑料”、“是玻璃”、“是石頭”、“石頭沒有這么多種顏色”--------于是,我們就設計了“石頭大玩家”這個主題,并發動家長與幼兒一起收集各種石頭、石雕等實物、資料,以“玩石頭”為脈絡設計了各種各樣的學習情境。在傾聽關于石頭的故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫等一系列活動,幼兒認知石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,并能用形象的體形動作表現了古裝“風吹不動,火燒不怕”的堅硬、沉穩的人格特征,確實大大超過我的意料。幼兒萌生了對石頭的興趣,周妮小朋友爬南山發現一塊像腳印一樣的石頭,把它撿回來,放在自然角與同伴一起觀察。家長反映幼兒從此更留意周圍的一切,更主動探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手,

引導他們進入探索世界的寶庫。

三.在開展主題活動的同時,重視幼兒動作的發展。我們充分利用室外活動場地及大型玩具,有意識有目的的引導幼兒開展小型多樣的體育游戲,盡管本屆幼兒年齡偏小,但幼兒走、跑、拍球等基本動作得到發展,家長反映幼兒的體質明顯增強,并初步養成較好的生活衛生習慣。

四.積極創設良好的游戲環境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。一年來,我們幼兒游戲發展的需要,適時提供實用的自制玩具,如:我們發現買來的炊具偏小,大部份食品放下,我們用小塑料、飲料瓶、盒子制作炊具、家具、家用電器等,孩子覺得實用,游戲時愛不釋手。同時,我們根據幼兒的操作能力、結合游戲的需要經常提供一些半成品材料,鼓勵幼兒動手制作,在游戲中發展幼兒的動手能力。總之,我們根據游戲的需要努力創設良好的環境,讓幼兒在環境相互作用中,提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。

一年來,本班在保教方面雖取得一些成績,但也存在著一些問題。首先有相當部份是與祖輩居住,其中有幾位是只身和祖父母居住,祖母的寵愛,形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。其次,有三位幼兒來自于鄉下,且父母均是做生意較忙,文化水平又低,育兒觀念陳舊,較難溝通,使家園教育難達成同步;再次,有幾位幼兒雖來自知識分子家庭,由于家長對幼兒教育缺乏全面了解家長們以為在家里經常教孩子念念兒歌、講講故事,知識方面沒有欠

缺,只是來接受一些生活習慣的培養就行了。由于以上種種原因,家長與教師之間的溝通存在隔閡,給我們的工作帶來一定的困難。幼兒中存在著某些不良現象:生活衛生習慣欠佳、任性霸道、依賴思想嚴重、學習欠主動。針對這一情況,下學年我們將通過家長會、家長學校上課、電話聯系等形式與家長保持經常性聯系,幫助家長提高家教水平,達成家園同步共育,促進幼兒健康和諧全面發展。地回答他們的疑惑,讓家長們全面、深刻地了解本學期班級、老師的工作目的及工作方法;爭取與家長的教育思想達成一致,加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。

四、付出與收獲

有付出就會有收獲。一學期來,在領導、同事們的支持、幫助下,經過不斷的努力和辛勤的付出,工作中也取得了一點成績:在環境創設、刊版比賽、新年文藝節目、冬季健身等活動中,我班的成績都是優,我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節目匯演中被評為優秀節目,我的10多篇短文在幼教報上發表,輔導的多名幼兒獲得藝術之星全國少年兒童美術大賽一等獎。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。

1、加強班級常規的培養,讓目標貫穿于一日生活中的各個環節。

2、尊重和承認幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異,加強對特殊幼兒

的觀察與指導,再多點愛心,多一些耐心,使每個幼兒在各方面有更大進步

4、加強自身基本功的訓練。

5、加強理論學習、充實提高自己。努力克服自己性格中的弱點。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力,我會在今后的工作中不斷學習,盡職盡責地將工作做好,以完成我們肩負的責任。

4篇

孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲,。當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作,現將本期的的工作進行小結如下:

一、教育教學

1、孩子較快適應了集體生活,在較短的時間就喜歡幼兒園,愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快,學習習慣正在養成中。

孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時,加強對孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面,老師對自己的教育

觀念進行不斷的調整和更新,另一方面,我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況,有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法,讓孩子從小養成一種好的學習態度。

3、組織生動有趣的活動,讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如:我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化,觀察秋天的現象,感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動;班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動會上,我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中,充分發揮了孩子的主動性、參與性,使他們得到了鍛煉,讓他們更健康、更自信。

二、保育工作

1、注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語言告訴老師對他的愛,使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

2、嚴格執行班級衛生消毒工作。

保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎,我們發現后立刻采取措施,加強消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

三、家長工作

1、發揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口,讓家長更深入地了解我們的工作,如:在開學前,我們為孩子設計了《幼兒一日表現》,將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫,家長非常關心。

2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1)向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。

(2)充分發揮家長資源,調動家長更好地參與到我們的活動中。