學(xué)習(xí)“時(shí)代楷模”楊士莪院士的事跡心得體會(huì)“時(shí)代楷模”楊士莪院士的事跡讓我內(nèi)心深受觸動(dòng)，不禁思考：一個(gè)懷揣理想并為之不懈奮斗的人，究竟是何等模樣？在聲聲追問(wèn)中，讓你我皆化作“聽(tīng)海人”，把牢青春航向、展現(xiàn)青春作為、激揚(yáng)青春風(fēng)貌，以更純粹的熱愛(ài)、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更扎實(shí)的工作，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。何為理想？1931年，楊士莪誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代，流離失所的童年讓他深刻體會(huì)到“落后就要挨打”的切膚之痛。1950年，他毅然決然從清華大學(xué)肄業(yè)參軍，投身人民海軍的建設(shè)事業(yè)；1957年，國(guó)家急需水聲學(xué)人才，他毅然改行，從此與浩瀚的海洋結(jié)下了不解之緣。那時(shí)，中國(guó)的水聲學(xué)科還是一片荒蕪。在蘇聯(lián)留學(xué)期間，兩扇緊閉的實(shí)驗(yàn)室大門(mén)讓他深刻認(rèn)識(shí)到：“靠別人靠不住，也靠不起，黨和國(guó)家只能把希望寄托在本國(guó)科學(xué)家身上。”他手抄文獻(xiàn)，立下“只能自己干”的誓言。回國(guó)后，他白手起家，創(chuàng)建了我國(guó)首個(gè)理工結(jié)合的水聲工程專業(yè)，編寫(xiě)了《水下噪聲學(xué)》《聲學(xué)原理》等具有奠基意義的著作。從聲吶研制到深海定位，他引領(lǐng)中國(guó)水聲學(xué)科從“一張白紙”逐步走向國(guó)際前沿，為國(guó)防裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”。啟示：楊士莪院士的選擇詮釋了科學(xué)家的崇高使命——將個(gè)人志趣與國(guó)家需求緊密相連。他的“改行”不是放棄，而是對(duì)“國(guó)之大者”的深情回應(yīng)。作為基層干部，我們要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定理想信念的精神。在基層工作中，時(shí)常面臨各種困難和挑戰(zhàn)。要像楊士莪院士那樣，將個(gè)人志趣與國(guó)家需求、人民利益緊密相連，堅(jiān)定信念，勇往直前。無(wú)論遇到多大的困難和挫折，都要保持對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)人民的熱愛(ài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。何為奮斗？1994年，63歲的楊士莪率隊(duì)駛?cè)肽虾＃_(kāi)啟了中國(guó)首次獨(dú)立深海水聲考察。在赤道烈日下，甲板溫度高達(dá)70℃，淡水耗盡后，他和隊(duì)員們只能燒開(kāi)漂著油污的壓艙水解渴；在實(shí)驗(yàn)室里，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用步槍、炮彈模擬聲波，歷經(jīng)6年推翻了“坐底聲吶”方案，最終攻克了洲際導(dǎo)彈落點(diǎn)水聲定位技術(shù)。這些場(chǎng)景是中國(guó)科技攻堅(jiān)的縮影：沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，只能以肉身搏擊未知。88歲高齡時(shí)，他仍堅(jiān)持參與海試，他說(shuō)：“搞研究，不到現(xiàn)場(chǎng)怎么行？有任何困難都得克服，該堅(jiān)持時(shí)就要咬緊牙關(guān)迎難而上。大海變幻莫測(cè)，坐在家里搞研究肯定是不行的。”正是這種“向深藍(lán)要答案”的執(zhí)著精神，推動(dòng)了“蛟龍?zhí)枴倍ㄎ幌到y(tǒng)、低噪聲水洞等重大技術(shù)的從零突破，讓中國(guó)水聲研究從淺海邁向深海。追問(wèn)：若沒(méi)有這般“自討苦吃”的精神，何來(lái)打破壟斷的底氣？楊士莪院士告訴我們，科技自立自強(qiáng)，需要“板凳甘坐十年冷”的定力，需要勇于直面最艱險(xiǎn)的“無(wú)人區(qū)”。作為基層干部，要學(xué)習(xí)他勇于奮斗拼搏的精神。基層工作往往瑣碎而復(fù)雜，但要像楊士莪院士那樣，敢于啃硬骨頭、接燙手山芋。在面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)時(shí)，要挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，以實(shí)際行動(dòng)踐行共產(chǎn)黨人的初心和使命。要以釘釘子精神抓落實(shí)，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。何為傳承？“站著講課，我能加上動(dòng)作，自在又形象。”91歲的楊士莪堅(jiān)持為“00后”新生授課，板書(shū)工整、聲如洪鐘，被譽(yù)為“一站到底院士”。從教70年，他培養(yǎng)出了4位院士、數(shù)千名水聲人才，占全國(guó)行業(yè)技術(shù)骨干的60%以上。更令人敬佩的是，他70歲學(xué)打字、80歲攻編程、92歲仍親自批改論文，以終身學(xué)習(xí)踐行“不能把錯(cuò)誤教給學(xué)生”的承諾。他的育人哲學(xué)樸素而深刻：“教育是幫年輕人少走彎路”“要把個(gè)人前途與國(guó)家需要結(jié)合”。學(xué)生楊德森回憶說(shuō)，面對(duì)質(zhì)疑，楊士莪默默扛下壓力，給予團(tuán)隊(duì)“坐冷板凳”的信任，最終使新型水聲傳感器成果問(wèn)世。這種甘為人梯的胸懷，讓哈爾濱工程大學(xué)成為了“水聲人才的搖籃”，也讓“做人做事做學(xué)問(wèn)，為船為海為國(guó)防”的信念代代相傳。反思：楊士莪院士的師道精神告訴我們——真正的傳承不僅是知識(shí)的傳遞，更是人格與信仰的塑造。作為基層干部，要傳承他甘于奉獻(xiàn)的精神。要像楊士莪院士那樣，甘為人梯，樂(lè)于育人。摒棄功利主