高職院校教師管理制度?一、總則（一）目的為加強高職院校教師隊伍建設，提高教師素質和教學水平，規范教師行為，保障學校教學、科研等各項工作的順利開展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體專任教師、兼任教師及外聘教師。（三）基本原則1.師德為先：強調教師要具備良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表。2.能力為重：注重提升教師的專業能力和教學能力，以適應高職教育發展的需求。3.學生為本：以學生的成長和發展為出發點，關注學生的學習需求和個性差異。4.激勵發展：建立科學合理的激勵機制，促進教師不斷提高自身素質，實現個人與學校的共同發展。二、教師任職資格與聘任（一）任職資格1.學歷與學位專任教師一般應具有碩士及以上學位。部分實踐教學要求較高的專業，可適當放寬至學士學位，但須具有豐富的行業實踐經驗。2.專業背景應與所授課程專業領域相符或相近，具備扎實的專業知識。3.教師資格證書須取得相應學科的教師資格證書。4.實踐經驗鼓勵教師具有一定時間的企業實踐經歷，以增強教學的實踐性和針對性。（二）聘任程序1.發布招聘信息根據學校師資需求計劃，在學校官網、相關招聘平臺等發布教師招聘信息。2.報名與資格審查應聘者提交個人簡歷及相關證明材料，學校對應聘者進行資格審查。3.考核考核分為試講、面試、實踐操作（針對實踐教學教師）等環節。試講主要考察教學能力和專業知識講解能力；面試重點了解綜合素質、教育理念等；實踐操作考核教師的實踐技能水平。4.評審與公示組織專家對考核合格者進行評審，確定擬聘任人員名單，并在學校官網進行公示，公示期為[X]個工作日。5.簽訂聘任合同公示無異議后，學校與受聘教師簽訂聘任合同，明確雙方權利和義務，聘期一般為[X]年。三、教師崗位職責（一）教學工作1.課程教學按照教學計劃和課程標準要求，認真備課、授課，保證教學質量。積極運用現代教育技術手段，創新教學方法和手段，提高課堂教學效果。及時批改作業，認真輔導學生，解答學生疑問。2.實踐教學指導指導學生進行實驗、實習、實訓等實踐教學環節，培養學生的實踐能力和職業技能。加強與企業的合作，建立校外實習實訓基地，為學生提供真實的實踐環境。3.教學改革與研究積極參與學校組織的教學改革項目，探索適合高職學生的教學模式和方法。開展教學研究，撰寫教學研究論文，總結教學經驗，推動教學質量提升。（二）科研工作1.科研項目申報關注行業科研動態，結合專業實際，積極申報各級各類科研項目。2.科研成果產出開展科學研究，努力取得高水平的科研成果，如發表學術論文、出版專著、獲得科研獎項等。3.科研團隊建設積極參與科研團隊建設，與團隊成員協作開展科研工作，培養科研人才。（三）社會服務1.技術研發與推廣利用專業優勢，為企業提供技術研發、技術咨詢、技術培訓等服務，推動企業技術創新和產業升級。2.行業交流與合作積極參加行業學術會議、研討會等活動，加強與行業企業的交流與合作，提升學校的社會影響力。（四）學生指導與管理1.學生思想教育關心學生的思想成長，對學生進行思想政治教育和職業道德教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。2.班級管理（兼任班主任教師）擔任班主任的教師要負責班級的日常管理工作，組織班級活動，培養良好的班風和學風。3.學生職業規劃指導為學生提供職業規劃指導，幫助學生明確職業目標，制定職業發展計劃。四、教師培訓與發展（一）培訓計劃1.學校制定年度培訓計劃根據學校發展目標和教師隊伍現狀，制定年度教師培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式和時間安排等。2.教師個人培訓需求分析教師結合自身職業發展規劃，填寫培訓需求調查表，學校綜合分析后確定教師個人培訓需求。（二）培訓內容1.師德師風培訓定期開展師德師風專題培訓，提高教師的職業道德水平。2.專業知識與技能培訓組織教師參加專業領域的新知識、新技術培訓，提升專業素養。開展教學技能培訓，如教學設計、課堂教學技巧、實踐教學指導等，提高教學能力。3.教育教學理論培訓學習現代教育教學理論，更新教育觀念，掌握先進的教學方法和手段。4.企業實踐培訓安排教師到企業進行實踐鍛煉，了解行業發展動態和企業實際需求，增強實踐教學能力。（三）培訓方式1.校內培訓舉辦專題講座、教學研討會、教學工作坊等。開展校內公開課、示范課、觀摩課等教學交流活動。2.校外培訓選派教師參加國內外高校、培訓機構組織的培訓課程、學術會議等。3.企業實踐與企業合作，安排教師到企業掛職鍛煉、參與項目研發等。（四）培訓考核與激勵1.培訓考核對教師參加的各類培訓進行考核，考核方式包括考試、撰寫培訓總結報告、教學實踐應用等。考核結果作為教師年度考核、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據。2.激勵措施對培訓表現優秀的教師給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予培訓補貼等。在職稱評審、崗位晉升等方面，優先考慮參加培訓且取得良好效果的教師。五、教師考核與評價（一）考核原則1.全面考核原則：從教學、科研、社會服務、師德師風等方面進行全面考核。2.定性與定量相結合原則：采用定性評價和定量評價相結合的方式，確保考核結果客觀公正。3.激勵與約束并重原則：通過考核，激勵教師積極進取，同時對存在問題的教師進行督促改進。（二）考核內容與指標1.教學工作（[X]分）教學工作量（[X]分）：根據教師實際承擔的課程教學任務量進行計算。教學質量（[X]分）：包括學生評教成績、同行評教成績、教學督導評價等。教學改革與研究（[X]分）：如主持或參與教學改革項目、發表教學研究論文、編寫教材等。實踐教學指導（[X]分）：指導學生實踐教學環節的效果、實踐基地建設等情況。2.科研工作（[X]分）科研項目（[X]分）：主持或參與的科研項目級別、數量等。科研成果（[X]分）：發表的學術論文、出版的專著、獲得的科研獎項等。科研團隊建設（[X]分）：參與科研團隊情況及對團隊的貢獻。3.社會服務（[X]分）技術服務（[X]分）：為企業提供技術服務的項目數量、效益等。行業交流與合作（[X]分）：參加行業活動情況、與企業合作成果等。4.師德師風（[X]分）遵守職業道德規范情況（[X]分）：有無違反師德師風的行為。學生評教中師德師風方面的評價（[X]分）。（三）考核周期考核分為年度考核和聘期考核。年度考核于每年年末進行，聘期考核在聘期屆滿時進行。（四）考核程序1.教師自評：教師按照考核指標體系，對自己一年來的工作進行總結和自評，填寫考核表。2.部門初評：教師所在教學單位或部門對教師的自評材料進行審核，并結合平時工作表現進行初評，給出初評意見。3.學校評審：學校組織專門的考核評審小組，對各部門報送的教師考核材料進行評審，確定考核結果。4.結果公示：考核結果在學校官網進行公示，公示期為[X]個工作日。教師如對考核結果有異議，可在公示期內提出申訴。（五）考核結果應用1.績效工資發放：與年度考核結果掛鉤，根據考核等級發放相應的績效工資。2.職稱晉升與崗位聘任：聘期考核結果作為教師職稱晉升、崗位聘任的重要依據。考核優秀者在職稱晉升、崗位競聘等方面優先考慮；考核不合格者，學校將視情況進行誡勉談話、低聘或解聘等處理。3.獎勵與表彰：對考核優秀的教師給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、給予獎勵金等。六、教師薪酬與福利（一）薪酬結構教師薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分組成。1.基本工資：根據教師的學歷、職稱、崗位等確定，體現教師的基本勞動價值。2.績效工資：與教師的工作業績掛鉤，根據考核結果發放，激勵教師提高工作質量和效率。3.津貼補貼：包括課時津貼、科研津貼、企業實踐津貼、班主任津貼等，對教師承擔的額外工作給予適當補償。（二）薪酬調整1.定期調整：學校根據國家政策、學校發展狀況和教師工作表現，定期對教師薪酬進行調整。2.動態調整：根據教師的考核結果、職稱晉升、崗位變動等情況，及時調整薪酬待遇。（三）福利保障1.社會保險：學校按照國家規定為教師繳納養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險。2.住房公積金：為教師繳納住房公積金，幫助教師解決住房問題。3.其他福利：提供帶薪年假、病假、婚假、產假、陪產假、喪假等法定假期；組織教師參加健康體檢；開展豐富多彩的教職工文體活動等。七、教師職業發展規劃（一）規劃指導學校為教師提供職業發展規劃指導，幫助教師明確職業發展方向和目標。（二）發展通道1.教學發展通道：教師可通過提升教學能力、獲得教學成果等，晉升為教學名師、專業帶頭人等。2.科研發展通道：在科研方面取得突出成績的教師，可晉升為科研骨干、學術帶頭人等。3.管理發展通道：具備管理能力的教師，可擔任教學單位或部門的管理職務，如教研室主任、系主任等。（三）支持措施1.培訓與進修：根據教師職業發展規劃，提供針對性的培訓和進修機會，幫助教師提升能力。2.項目支持：在科研項目申報、教學改革項目等方面，優先支持符合職業發展規劃的教師。3.導師指導：為青年教師配備導師，在教學、科研、職業發展等方面給予指導和幫助。八、教師職業道德規范（一）愛國守法熱愛祖國，擁護黨的領導，遵守國家法律法規，依法履行教師職責。（二）愛崗敬業忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師崗位職責，勤奮工作，樂于奉獻。（三）關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，保護學生安全，關心學生健康，促進學生全面發展。（四）教書育人遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體美勞全面發展。傳授知識準確無誤，注重言傳身教。（五）為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（六）終身學習樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。九、教師申訴與處理（一）申訴范圍教師對學校在考核評價、薪酬待遇、崗位聘任、培訓發展等方面做出的決定或處理結果有異議的，可以提出申訴。（二）申訴程序1.提出申訴：教師應在接到相關決定或處理結果后的[X]個工作日內，以書面形式向學校申訴委員會提出申訴。申訴書應寫明申訴事項、申訴理由及相關證據材料。2.受理申訴：學校申訴委員會在收到申訴書后的[X]個工作日內，對申訴材料進行審查，決定是否受理。對于符合受理條件的申訴，予以受理并向申訴人發出受理通知；對于不符合受理條件的申訴，書面告知申訴人不予受理的理由。3.調查處理：申訴委員會受理申訴后，應在[X]個工作日內組成調查組，對申訴事項進行調查核實。調查過程中，充分聽取申訴人、被申訴人及相關人員的意見，收集有關證據材料。調查組應在調查結束后的[X]個工作日內形成調查報告，并提交申訴委員會審議。4.審議決定：申訴委員會根據調查報告進行審議，做出申訴處理決定。處理決定