PAGEPAGE5《掌聲》【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是作者回憶上小學(xué)時(shí)一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲激勵(lì)下克服了自卑、愁悶的心理，鼓起了生活志氣的故事。掌聲代表贊許、理解、支持、激勵(lì)，傳遞了同學(xué)們對(duì)小英的關(guān)愛，正如課文所寫的“人人都須要掌聲，特殊是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。”課文共有6個(gè)自然段。第1自然段寫小英由于殘疾而自卑、性格愁悶。第2—4自然段寫演講課上發(fā)生的事情。第5自然段寫演講后小英的性格變更了。第6自然段寫那一次掌聲對(duì)小英人生道路的重要作用。文章感情充足，語句美麗，使學(xué)生受到深刻的感情教化，又是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的好材料。

【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字以及以下詞語：教室、感動(dòng)、一搖一晃、情愿。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.體會(huì)課文所表現(xiàn)的情感，從小學(xué)會(huì)關(guān)切、愛惜摯友和親人。4.會(huì)把錯(cuò)亂的詞語調(diào)整成一句通順的話。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.相識(shí)生字，會(huì)寫田字格中的生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受英子在掌聲前后的變更。【教學(xué)打算】生字卡片、課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.孩子們，今日有好多老師來我們班做客，你們想用什么行動(dòng)來歡迎老師們的到來呢？（全班鼓掌歡迎）2.掌聲這么熱情，真是一群熱忱好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言，可以把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第32課掌聲。3.師板書課題，生書空課題掌聲4.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.圈誕生字，畫誕生詞，自己借助拼音讀一讀。3.同座相互認(rèn)讀生字詞，留意訂正讀音。4.老師出示生字卡片檢查生字讀音。5.指名分段朗讀課文，評(píng)議正音。其他孩子仔細(xì)聽，思索課文主要講了一件什么事情？6.指名回答課文主要講了一件什么事情？（一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲激勵(lì)下克服了自卑、愁悶的心理，鼓起了生活志氣的故事。）板書：小英過渡：掌聲代表著歡迎，飽含著激勵(lì)，它還變更了小英的生活。就讓我們一起走進(jìn)小英的生活，看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段，感受小英的變更。（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.自由讀第1自然段，想一想以前的小英是一個(gè)怎樣的孩子？2．指名匯報(bào)。（孤獨(dú)、自卑、愁悶、緘默）板書：自卑3．孩子們體會(huì)得真好，你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢？（1）課件出示句子：“總是靜默地坐在教室的一角。”（2）指導(dǎo)朗讀這句話。看來，同學(xué)們都很理解小英。那時(shí)的她不愛說話，靜默無聞,多么可憐！你能把她的苦痛、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來嗎？（3）自己試著讀一讀這句話→指名讀→評(píng)價(jià)→齊讀（“總是”讀得重一些，“靜默地”讀輕一點(diǎn)）（4）她為什么“總是靜默地坐在教室的一角。”用“因?yàn)椤浴闭f一說。（5）齊讀第一句話。過渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的小英，她像變了一個(gè)人似的，她變得怎么樣了呢？。（二）學(xué)習(xí)第5自然段1.指名讀第5自然段，其他孩子思索現(xiàn)在的小英變得怎樣了？2.指名匯報(bào)。（活潑、開朗、自信）板書：自信3．我們真替小英的變更感到興奮呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？4.學(xué)生齊讀第5自然段。（三）對(duì)比讀第1自然段和第5自然段。1.小英前后發(fā)生了這么大的變更，能從你的朗讀中把這種變更表現(xiàn)出來嗎？2.男孩子和女孩子對(duì)比讀第1自然段和第5自然段。過渡：掌聲擁有這么奇妙的力氣！讓我們回到那次難忘的演講中去。四、學(xué)習(xí)24自然段，感悟掌聲的內(nèi)涵。默讀2——4自然段，思索同學(xué)們給了小英幾次掌聲，用“——”畫出描寫掌聲的句子。（一）學(xué)生匯報(bào)溝通：第一次掌聲課件出示句子：1.就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，隧然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱情、長久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。2.齊讀句子。“理解“隧然”，還可以換成什么詞語？3.第一次是什么樣的掌聲？指名回答，板書：熱情長久4.假如現(xiàn)在老師是小英，你們是小英的同學(xué)，熱情長久的掌聲響起來好嗎？5.這真是熱情而長久的掌聲啊，你們想通過掌聲告知我什么呢？板書：激勵(lì)6.請(qǐng)女生讀讀這句話，把同學(xué)們的激勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來吧！過渡：同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲呢？在這掌聲之前發(fā)生了什么事？7.請(qǐng)你用“”畫出描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的句子。8.學(xué)生匯報(bào)：出示描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)句子體會(huì)：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立即把頭低了下去。（2）小英遲疑了一會(huì)兒，最終慢吞吞地站起來。我們留意到，小英的眼圈兒紅了。（3）小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。A．指名讀第一段話。小英為什么立即把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。B.自由讀其次段話。“遲疑”是什么意思？（拿不定辦法）小英遲疑什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：苦痛、無奈）。女生齊讀。C.師引讀：在萬般無奈下，在無比苦痛下，在全班同學(xué)的凝視下，小英最終——從“最終”一詞你體會(huì)到了什么？小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重。D.齊讀大屏幕上的三段話，好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、苦痛和無奈。過渡：就在小英萬般無奈之時(shí)，是掌聲給了她志氣，給了她力氣。9.再次有感情地齊讀寫第一次掌聲的句子。10.掌聲慢慢平靜，小英起先講解并描述了她小時(shí)候的故事，聽了故事，你想對(duì)小英說什么？過渡：同學(xué)們把想對(duì)小英說的話用什么表達(dá)了出來？（掌聲）那其次次掌聲又是怎樣的呢？（二）溝通匯報(bào)其次次掌聲：課件出示句子：“當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。”1.全班齊讀句子。其次次又是怎樣的掌聲？板書：經(jīng)久不息理解“經(jīng)久不息”，“經(jīng)久不息”的掌聲響起來！這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對(duì)小英的——（贊揚(yáng)、確定）板書：贊揚(yáng)2.指導(dǎo)朗讀這句話。小英不但完成了這次演講，而且完成得很精彩，同學(xué)們又一次把確定、表揚(yáng)、贊許送給了小英，那場(chǎng)面是多么感人啊！誰再來讀讀這句話，（指名讀，齊讀）3.再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感謝）

課件出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

4.小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，多數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）過渡：有了同學(xué)們的確定，小英變得自信了。從紅著眼圈走上講臺(tái)到微笑著走下講臺(tái)，小英對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿足，對(duì)自己也充溢了信念！這是多么的奇妙的掌聲啊！在小英最須要的時(shí)候，是掌聲給了她志氣和力氣，是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一起深情地讀好這段話。5.齊讀第4自然段五、學(xué)習(xí)第六自然段，感悟信的內(nèi)容。1.這是多么奇妙的掌聲啊，它可以變更一個(gè)人，使她重新樹立生活的志氣，邁出勝利的一步。難怪，小英在給我的來信中說：……（課件出示小英的信，引讀。）2.過渡：是啊，多么可愛的同學(xué)，多么奇妙的掌聲，就是這充溢激勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)愁悶孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中——3.來，咱們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心世界，去讀一讀她的來信吧！六、總結(jié)課文，拓展延長。1.學(xué)了《掌聲》一課，我們知道了人人都須要掌聲，特殊是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。2.你什么時(shí)候給過別人掌聲？什么時(shí)候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來。板書設(shè)計(jì)：

掌聲

熱情長久激勵(lì)小英自卑自信經(jīng)久不息贊揚(yáng)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，正音。2.學(xué)生用生字?jǐn)U詞。3.出示生詞卡片，開火車認(rèn)讀4.全班齊讀生詞。二、指導(dǎo)書寫。1.出示田字格里的生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2.學(xué)生識(shí)記生字，溝通識(shí)字方法。3.老師重點(diǎn)講解：搖：左窄右寬，右邊下面是缶，留意豎不出頭，與“遙”區(qū)分。英、晃：這兩個(gè)字上小下大，英第六筆橫要寫長，撇和捺要伸綻開來。晃字最終一筆豎彎鉤要拉大一些。熱：上下結(jié)構(gòu)，留意第六筆點(diǎn)不