PAGEPAGE1Unit1StoryTime教學設計【內容來源】人民教化出版社（一起點）五年級下冊Unit1【主題】KeepingHealthy【課時】第7課時：StoryTime一、本課教學目標1.能夠在老師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成故事后的句子排序練習，并嘗試表演故事。2.能夠通過故事學習，相識到健康才是一個人最珍貴的財寶，因此每個人都要保持自己的身體健康。教學建議讀前活動1.熱身、導入(1)師生交談，進行熱身。老師說：Mybirthdayiscoming,soIwishforanewdress.Iliketowearnewdressesverymuch.Whenyourbirthdayiscoming,whatdoyouwishfor?學生回答：Iwishforatoycar...Tip:老師可請數名學生回答此問題，以幫助學生理解wish—詞的含義。(2)在充分溝通和探討的基礎上，老師適時導入故事主題，對學生說：Thisisastoryaboutwishes.Let’sreadit.2.呈現故事老師出示故事的第一幅圖片，引導學生提問并預料故事內容。問題參考如下：What’stheweatherlike?Whoisshe?Whatdoesshefind?Whatcolouristhebottle?Whathappensnext?讀中活動1.閱讀故事(1)老師讓學生獨立閱讀故事，理解故事大意。(2)老師提出以下問題請學生思索：HowmanywishesdoesMrsBrownget?Whatarethey?然后讓學生再次閱讀故事，從中找到問題的答案。(3)學生四人一組，探討并回答問題。組長帶領組員訂正答案。(4)老師至少請三組學生匯報自己小組的探討結果，并將他們的回答板書下來(見以下圖示）。Tip:老師可以請組內的一名學生回答，由組內其他成員進行補充和完善。此處老師要充分信任學生，不要過多干涉或訂正他們的發言，學生有一些語言錯誤很正常。Thefirstwish:abigdinnerMrsBrown(可貼圖)thesecondwish:anewdoglittergreenman(可貼圖)thelastshouldn’tbebigwish:(theshouldn’tbegoodbestwish)expensivehealthTip:以上板書可以依據學生和課堂的實際狀況，設計不同類型的板書，可以用圖片代替文字，也可以采納圖文并茂的方式。無論何種方式，其目的都是為了幫助學生理清故事脈絡，并為他們后面的復述或表演故事做打算。(5)學生以小組為單位，找出并探討解決生詞。組員之間可以相互學習、相互詢問和啟發。假如有些單詞大家都不相識，可以寫到黑板上，由老師在全班范圍內統一講解。(6)學生獨立完成句子排序的練習。之后，老師請數名學生朗讀排好序的句子，以幫助他們核對答案。2.進一步熟識故事(1)老師播放錄音，學生默讀故事。(2)老師再次播放錄音，學生一句句仿照跟讀故事。Tip:學生跟讀時老師要提示他們留意語音、語調、語氣、連讀、失去爆破等問題。(3)學生以小組為單位，由組長隨意為每位組員安排段落，然后大家按情節發展依次把故事串讀下來。也可由組員選擇喜愛的段落進行朗讀，而且每人可以選擇并朗讀一段或數段不等。(4)老師請一至二組學生起立或到講臺前展示，合作朗讀整個故事。讀后活動1.老師請學生觀看板書，然后請一名口語較好的學生嘗試依據板書復述故事，為大家做示范。2.老師請學生分組打算，先復述故事，然后再表演故事。老師也可激勵學生改編故事并表演。3.最終，老師請二至三組學生到講臺前展示，由全班一起做出評價。Tip:對于此環節的活動，老師不應規定得過多，統得過死，要敬重學生的選擇，由他們確定是復述、表演，還是改編故事。因為學生的語言實力和水平有差異，由他們自己做出的選擇，信任他們能夠很好地完成。另外，老師在示范的時候也不要四平八穩，每種形式都示范一遍，只要點到為止即可，否則學生的語言和展示形式會過于雷同，簡單使其失去愛好。備選活動老師可在適當的時候播放故事動畫(教參配盤