『三下」第一單元主題閱讀

梳I理

知識點：體會優(yōu)美生動的語句。

?品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。

學習目標?在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。

?培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

本單元以“可愛的生靈”為主題，設置了四篇文章：《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲

備忘錄》。

《古詩三首》本課三首古詩展現(xiàn)了古代詩人眼中美麗的春夏景色，令人陶醉。學習時，

要結合詩句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景象。

《燕子》學習時，一邊讀一邊想象畫面，體會燕子活潑可愛的特點；通過優(yōu)美生動的語

句，體會作者對燕子的喜愛之情。

單元概覽

《荷花》文章用看似普通的詞語勾勒出美麗的畫面，或靜或動，引人入勝。邊讀課文邊

想象畫面，體會這“一幅活的畫”吧！

《昆蟲備忘錄》整體了解課文的主要內容，發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密；結合生活經驗，交流分享

最感興趣的部分，想象畫面，體會有趣的語言。

大自然的生靈是多么可愛，湊成了一幅永看不厭的畫卷。學習本單元的文章時，要注意

體會優(yōu)美生動的語句，并試著想象畫面，感受自然的美好和神奇！

本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二年級下冊學習過“讀句子,

想畫面”，三年級上冊有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色的練習，都為

本單元的讀文章想畫面訓練奠定了基礎?！豆旁娙住芬龑W生結合詩句的意思，想象畫面，

閱讀要素

說說每首詩描繪的景象；《燕子》引導學生邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情；《荷

花》引導學生讀課文，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。

“體會優(yōu)美生動的語句”是本單元的第二個語文要素，是對三年級上冊“關注有新鮮感

的詞語和句子”''感受課文生動的語言的提升”，本單元進一步體會、積累文中優(yōu)美生動的

語句。《燕子》引導學生找出課文中優(yōu)美生動的語句，朗讀并抄寫；《荷花》引導學生畫出

課文中自己覺得優(yōu)美生動的語句并與同學交流；“交流平臺”進一步引導學生在閱讀時關注

優(yōu)美生動的語句。

本單元的習作要求是“試著把觀察到的事物寫清楚”，旨在引導學生選擇一種植物進行

觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來，進一步提高觀察能力和表達能力。

《昆蟲備忘錄》一課為做好記錄卡作了方法鋪墊。《荷花》安排了仿寫一種事物，為寫清楚

植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習作難度。

知識點拓展：從修辭的角度賞析優(yōu)美的語句

修辭基本特點作用舉例

比喻，就是利用不同

?使語言生動形象，

事物之間的某些相①一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的

富有感染力；

似的地方，借一事物翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那

?使抽象的事物更

比喻來說明另一事物的樣可愛的活潑的小燕子。

形象、具體；

方法。比喻可以分②荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的

?使深奧的道理變

為：明喻、暗喻、借大圓盤。

得淺顯易懂。

喻。

?可以使文章生動、

擬人就是把物當做有趣、使人覺得親①小鳥在枝頭歌唱。

拓展提升

人來寫，賦予人的思切；②千條萬條的柔柳，紅的白的黃的

擬人

想感情，和人一樣會?有利于作者抒發(fā)花，青的草，綠的葉，都像趕集似的

說話、有感情。感情。聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

夸張是把要描寫的①飛流直下三千尺，疑是銀河落九

事物有意地夸大或?可以引起豐富的天。

夸張縮小，夸張可分為：想象，更好地突出事②他呀，心眼小得只有針眼兒大。

擴大夸張、縮小夸物的特征。③她一點胃口也沒有，飯沒入口，人

張、超前夸張。就飽了。

排比是把三個或三?條理清晰，節(jié)奏鮮①白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

排比

個以上結構相似、內明，能夠增強文章的有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣

容相關、語氣一致的氣勢；兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

語句排列在一起。?強調內容，增強感有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬

染力和說服力。上要破裂似的。

②公園里的花開了，白的像雪，粉的

像霞，紅的像火。

反問是為了加強語①那電線上停著的幾個小黑點，不正

氣，用疑問句的形式是伶俐可愛的小燕子嗎？

表示確定的意思。它?態(tài)度鮮明，加強語②難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠

反問

常用肯定的形式表氣，起強調作用?；瘑幔?/p>

示否定，用否定形式③字典不正是我無聲的朋友和老師

表示肯定。嗎？

設問是明知故問、自?引起讀者的閱讀

問自答，或提出問題興趣或思考；①春天在哪里呀？春天在哪里呀？

設問不需要回答的一種?在結構上還起到春天在那青翠的山林里...

修辭。設問的基本特引出下文，承上啟下②鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

點是無疑而問。的作用。

賞析思路

?比喻：這句話運用比喻的修辭手法，把XX比作XX,生動形象地寫出了XX物的XX特

點，表達了XX感情。

?擬人：這句話運用擬人的修辭手法，把XX人格化，生動形象地寫出了XX物的XX特點，

表達了XX感情。

?夸張：這句話運用夸張的修辭手法，突出了XX的XX特點，強烈地表達了xx感情。

?排比：這句話運用排比的修辭手法，強調了XX物的XX特點，表達了XX感情，句式整

齊，增強語勢。

一、（2324三年級下?全國?期中）閱讀短文，完成練習。

野菊花

①你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜愛那（慢漫）山遍野的野菊花嗎？也許，它不惹人注目，

因為它只不過是普普通通的小花。

②我特別喜愛野菊花。記得小時候在南方的外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩。

③我們來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃澄澄的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃

色花朵，好看極了?？僧斔鼪]有開花的時候，人們會以為它是一棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得

自然，美得（樸撲）實。它沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)（華花）貴；但它生命力很強，花期也長，

到了深秋初冬時節(jié)，百花（調凋）謝，它卻依然開放。

④外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心（滑劃）了一跤，腳上擦破

皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷（fU）在我的傷口上。我覺得清

涼清涼的，沒多久傷口就不流血了。外婆說，野菊花還有消毒止血的（攻功）效。以前窮人受傷后買不起

藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花

有這么多用途。

⑤我回到北方上學以后，心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來。媽媽教我把

野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人

（）清香直入肺腑，真頂（）上清涼飲料哩。

⑥野菊花土生土長，無所需求，卻無私（）向人們奉獻，我喜愛它的樸素、它的頑強，人不也

需要有一點野菊花的精神嗎？要像它那樣默默地生長，不求索取，只要給予。

⑦我愿做一朵小小的野菊花。

1.讀短文，根據語境，用劃掉括號中不恰當的字。

2.給下列加點的字選擇正確的解釋。（填序號）

（1）到了沐秋初冬時節(jié)（）

①感情深厚，關系密切②深奧③距離開始的時間很久

（2）我直叫痛（）

①一個勁兒地，不斷地②公正的③直爽

(3)清熱敗火()

①辦理②解除，消除③毀壞

3.給文中的括號內選擇恰當的字(的地得)，分別是()()()。

4.找出第四自然段的中心句，寫在下面的橫線上。

5.判斷本文的中心思想，在最恰當的一項后面畫“V”。

(1)本文贊揚了野菊花樸素、頑強的品格和默默無私奉獻的精神，表達了“我”愿向野菊花學習的美好愿

望。()

(2)本文贊揚了野菊花的用途廣泛，對人類有很大的用處。()

(3)本文贊揚了野菊花的芬芳、貴氣。()

【答案】

1.慢撲花調劃攻

2.③①②

3.的得地

4.外婆告訴我，野菊花還有很多用途。

5.(1)V

【導語】這篇文章通過敘述“我”和外婆在南方遇見野菊花的經歷，表現(xiàn)了對野菊花的喜愛與贊美。野菊花

雖不起眼，卻有著頑強的生命力、長久的花期及多種用途，使其成為樸實無華的象征。文章通過這些描述,

引申到人生的哲理：人們應具備如野菊花般的樸素與堅韌，默默奉獻而不求回報。文章結尾表達了“我”愿

做小小野菊花的愿望，突出以物喻人、積極向上的主題。

1.本題考查形近字辨析。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。故劃去“慢二

樸實：不加修飾或雕琢的。故劃去“撲”。

華貴：美麗光彩而珍貴。故劃去“花北

凋謝：是指草木花葉脫落、衰落、零落，或者指老年人去世。故劃去“調二

滑了一跤：滑下；滑倒。故劃去“劃”。

功效：功能；效率。故劃去“攻。

2.本題考查字詞解釋。

(1)洋秋：晚秋。指入秋已久的時節(jié)。“深”意思是：距離開始的時間很久。故選③。

(2)“稟叫痛”中的“直”形容不斷重復某種行為?！爸薄币馑际牵翰粩嗟?。故選①。

（3）清熱敗火：清除體內的火氣。清：消除、清除。故選②。

3.本題考查選詞填空。

的：定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。的前面的詞語一般用來修飾、限制的后面的事物，說明的后

面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。

地：狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。地前面的詞語一般用來形容地后面的動作，說明

地后面的動怎么樣。結構方式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。

得：補語的標記，一般用在謂語后面。得后面的詞語一般用來補充說明得前面的動作怎么樣，結構形式一般

為：動詞（形容詞）+得+副詞。

“誘人（的）清香”中，“的”用于名詞前作定語，形容香味；

“頂（得）上清涼飲料”中，“頂”是動詞，用“得”修飾。

“無私（地）向人們奉獻”中，“地”用作副詞，修飾動詞“奉獻”。

故分別選的、得、地。

4.本題考查找關鍵句。

第四自然段主要介紹了野菊花的實際用途，通過“野菊花有很多用途”來展開具體例證，所以本段的中心句

是“外婆告訴我，野菊花還有很多用途?！边@句話統(tǒng)領了段落下文的具體內容。

故畫出：外婆告訴我，野菊花還有很多用途。

5.本題考查概括短文的中心思想。

本文通過回憶童年時與外婆一同欣賞和利用野菊花的經歷，著重描述了野菊花的樸素和頑強的生命力，以及

它于人無私的奉獻精神。文章結尾處，作者明確表達了對野菊花精神的贊美和學習愿望。因此，最貼合文章

中心思想的是選項（Do其他選項忽略了主旨或夸大野菊花的其他特征，不符合全文內容。

故選（l）o

二、（2324三年級下?福建泉州?期中）閱讀。

快樂的小燕子（節(jié)選）

①它來了！那小巧玲瓏的體態(tài)，著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂地飛翔，發(fā)出清亮

圓潤的璃啾聲。

②春雨如煙如霧，無聲無息地下著。新拔節(jié)的翠竹，水田里的秧苗，池塘邊的柔柳和剛剛綻開的桃花，

在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤潤的。這時，一只、兩只、三只......卜燕子歡叫著，穿來穿去。

③天放晴了，陽光露出來。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍潔凈的天空中，自由自在，好像在

展示它美妙的身姿。

④瞬間，“唧”的一聲，身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中。這時,

水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開，蕩漾出一圈一圈的波紋。

⑤我問奶奶：“小燕子的尾巴為什么跟別的鳥不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶說：“剪春呀！你

看它飛來飛去，用剪子裁出一件春衣，給大地穿上?！蔽蚁嘈帕?，又問奶奶：“那它為什么飛不停又唱不停

呢？”奶奶說：“鬧春呀！春越鬧越濃?！?/p>

（節(jié)選自西師大版三年級教材，有改動）

4.仿照文中第五自然段奶奶對小燕子的說法，第一自然可用“春”來表達，下列哪一項不自道？（）

A.報春B.贊春C.早春D.畫春

5.文章第二自然段寫了哪些景物來表現(xiàn)春天的美？（

①歡叫的小燕子②紅潤潤的桃花

③如煙如霧的春雨④綠瑩瑩的翠竹、秧苗

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

6.第五自然段加點的詞語“剪春”是什么意思？（）

A.小燕子把春天裁剪出來。B.小燕子飛回來表示春回大地。

C.小燕子剪出春天的畫面。D.小燕子給大地裁出一件春衣。

7.讀一讀文中畫“”的語句，用。圈出至少3處動詞，你從中體會到了什么？（提示：可以抓住文

中的關鍵詞語來回答。）

8.“奶奶說：‘剪春呀！你看它飛來飛去，用剪子裁出一件春衣，給大地穿上。'”讀了這個句子，你的腦海

中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？展開想象，把你想到的畫面寫出來。

【答案】

4.C5.C6.D

7.掠躍射

體會到了燕子動作的敏捷。

8.伶俐可愛的小燕子帶著一把剪刀似的尾巴，斜飛在春光里，和小伙伴一起，一會兒裁出了桃紅柳綠，一

會兒裁出了綠水青山，一會兒又裁出了一片綠毯……好美的一件春衣呀！

【解析】

4.本題考查對短文內容的掌握。

從第一自然的“它來了！”可知可用“報春”來表達；從“那小巧玲瓏的體態(tài)，著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕

悠敏捷，在春光中快樂地飛翔，發(fā)出清亮圓潤的嗯啾聲”可知可用“贊春”和“畫春”來表達。故選C。

5.本題考查對短文內容的掌握。

文章第②自然段的句子“春雨如煙如霧，無聲無息地下著?！睂懙氖侨鐭熑珈F的春雨；句子“新拔節(jié)的翠竹，

水田里的秧苗，池塘邊的柔柳和剛剛綻開的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤潤的?！睂懥思t潤潤的桃花

和綠瑩瑩的翠竹、秧苗。②③④正確。故選C。

6.本題考查對短文內容的掌握。

從第⑤段的句子“剪春呀！你看它飛來飛去，用剪子裁出一件春衣，給大地穿上可知“剪春”的意思是

小燕子給大地裁出一件春衣。

故選Do

7.本題考查體會句子的表達效果。

句子“瞬間，“唧”的一聲，身子像個小黑點竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中?！敝械膭?/p>

詞有竄、掠、躍、射，從這些動詞體會到燕子行動的敏捷和動作的靈活。

8.本題考查學生想象畫面的能力。

充分發(fā)揮想象力，寫出讀完句子之后在腦海中浮現(xiàn)的畫面即可，答案不唯一?？蓪懸粚懷嘧硬眉粜乱碌膭幼鳌?/p>

示例：燕子在空中開心地飛舞，尾巴如剪刀般裁剪出嫩綠的樹葉和嬌艷的花朵，為大地編織出一件絢麗的春

衣。大地披上這件春衣，萬物復蘇，生機勃勃。

三、(2324三年級下?江蘇南通?期中)閱讀與理解

醉人的油菜花

①我最喜愛油菜花。初春時節(jié)，油菜花盛開了，真讓我心醉神迷。

②油菜花長得嬌美，它的花瓣或四葉，或六葉。一棵油菜上可綻放出數十朵小花。由于農民播撒種子時，

是隨意揮灑的，油菜長高后密密匝(za)匝地擠在一起。開花時，油菜花上下連成一串，左右連成一片。一

塊菜地,就是一個美麗無比的花團。

③油菜花的顏色在不同階段也是不同的。花兒開放的初期，花朵不多，花瓣很小，顏色淡黃。到了繁盛

階段,在一大片青青的麥田邊，油菜花競相怒放,顏色變成濃烈的金色。春風吹來，金黃色的油菜花向你點頭，

一碧萬頃的麥苗向你鞠躬。到了4月下旬，它的顏色變得暗黃，此時它的收獲期也到了。

④隨著花期的深入，隨著顏色的加深，油菜花的香味便愈發(fā)使我陶醉。這種香味，不很濃烈，但很宜人，

清新淡雅的氣息滲入心扉(f百i),使人無比輕快。油菜花香引來了蜜蜂，引來了蝴蝶，一群群的蜂兒飛到這

里，在油菜花的花蕊上采蜜，數不清的蝴蝶撲扇著白色的翅膀。

⑤油菜花不僅讓人賞心悅目，它的作用也很大。油菜花的嫩莖及葉子，可以當作蔬菜食用；花兒謝了以

后結出的果實，可以榨油，其含油量高達40%,是人們常用的植物油——菜籽油的原料。

9.短文第②⑤自然段是從外形、、和這幾個方面來介紹油菜花的。

10.閱讀第③自然段，完成練習：

(1)文章的第③自然段是圍繞來寫的。

(2)圍繞這句話，它是如何寫清楚的？試著把思維導圖填寫完整。

（/f油TZ菜L花x）></花開初期------------------------------>

、顏色淡黃

V------------JIJ、-

11.對畫“一一”的句子，理解最恰當的一項是（）

A.寫出了油菜花和麥苗很有禮貌。

B.寫出油菜花和麥苗急需營養(yǎng)。

C.把油菜花和麥苗當人寫，呈現(xiàn)出一派生機勃勃、長勢喜人的景象。

12.仿照課文《荷花》，圍繞“油菜花千姿百態(tài)?！睂憙扇湓?。

油菜花千姿百態(tài)。

【答案】

9.顏色香味作用

10.（1）油菜花的顏色在不同階段也是不同的。

（2）繁盛階段收獲期（4月下旬）

顏色變成濃烈的金色顏色變得暗黃

11.C

12.滿山的油菜花千姿百態(tài)，花團錦簇。你看！這朵油菜花四瓣全部綻放開了，那花心吐出幾根小巧纖細的

花蕊，四瓣花瓣成十字形，在綠葉的映襯下顯得那么淡雅清秀。那嫩黃色的油菜花，羞羞答答，還沒綻放開

它的笑臉，顯得那么晶瑩淡雅。那么金黃色色彩的結構多是花瓣。頂部的還是花骨朵，整齊的圍成圓形，一

個個鼓鼓的，馬上就是綻開似的。

【解析】

9.本題考查的是重點信息的提取。

結合閱讀短文第②段中“油菜花長得嬌美，它的花瓣或四葉，或六葉。”第③段“花兒開放的初期，花朵不多，

花瓣很小”可知講的是油菜花的外形；

短文第③段“油菜花的顏色在不同階段也是不同的?；▋洪_放的初期，花朵不多，花瓣很小，顏色淡黃”可

知講的是油菜花的顏色；

短文第④段中“油菜花的香味便愈發(fā)使我陶醉。這種香味，不很濃烈，但很宜人，清新淡雅的氣息滲入心扉，

使人無比輕快?！笨芍v的是油菜花的香味；

短文第⑤段中“油菜花不僅讓人賞心悅目，它的作用也很大?！笨芍v的是油菜花的作用。

10.本題考查的是短文內容的理解。

（1）結合閱讀短文第③段的首句中“油菜花的顏色在不同階段也是不同的。”可知剩下的語句是根據首句不

同階段不同顏色的具體解釋，故可知文章的第③自然段是圍繞“油菜花的顏色在不同階段也是不同的?！眮?/p>

寫的。

（2）結合閱讀短文第③段中“花兒開放的初期，花朵不多，花瓣很小，顏色淡黃。到了繁盛階段，在一大片

青青的麥田邊，油菜花競相怒放，顏色變成濃烈的金色?！薄暗搅?月下旬，它的顏色變得暗黃，此時它的收獲

期也到了?！笨芍筒嘶ɑㄩ_初期是花瓣小，顏色淡黃，到了繁盛階段油菜花競相怒放，顏色變成濃烈的金

色。

油菜花顏色蛋黃，到了4月下旬它的顏色變得暗黃,此時它的收獲期也到了。

11.本題考查的是語句的理解。

結合閱讀短文第③段中“春風吹來，金黃色的油菜花向你點頭，一碧萬頃的麥苗向你鞠躬其中“點頭”

“鞠躬”都是賦予了油菜花和麥苗人格的特點是擬人句，將把油菜花和麥苗當人寫，使人可以看出油麥菜和

麥苗生長的是一副生機勃勃、長勢喜人的景象。故選C。

12.本題考查仿寫和表達能力。

仿照課文《荷花》中的段落仿寫，書寫合理即可。

例如：千姿百態(tài)的油菜花四片花瓣，整齊地圍繞著花蕊，樸實個性。有的已經綻開了，花瓣十分精致，有細

細的紋路，那是技藝多么高超的雕刻家也無法雕琢出來的。有的還是花骨朵，一個個排列的非常整齊。

四、（2324三年級下?河南駐馬店?期中）閱讀提升。

五色梅

①五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。它七月長出花蕾(Iei),八月開花，

九月怒放。五色梅開出的花非常別致。一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一

把花雨傘。花在陽光的照耀下，加上綠葉的襯托，顯得更好看。遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又

好像幾個小姑娘穿著一身花衣服，微風吹來，搖搖擺擺，更加美麗。

②五色梅有頑強的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過幾天，它就會長出根，再把它拿出來，埋在土

里，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。

③五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上二年級的時候，爸爸剛

把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸。奶奶告訴我：“別摸，莖上有刺兒，要扎著的。"我不在乎，把奶

奶的話當成耳旁風。我用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁

風，可實際上它長了許多小刺在保護自己呢！

④我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件、不屈不撓

的旺盛生命力。

13.從短文中找出與下面意思相對應的成語。

(1)形容身體虛弱，連風吹都禁不住。()

(2)在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。()

14.關鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。請你找出第2自然段的關鍵語句，畫上“__

15.概括短文每個自然段的內容，完成下面的思維導圖。

生長過程

8,

結構

(4)____________

、T“我”愛五色梅j

16.你覺得第1自然段中哪一句寫得最優(yōu)美生動呢？請畫上再寫一寫你的體會。

17.最后一個自然段圍繞“我愛五色梅”來寫，你能仿照這樣的句式寫一寫嗎？

我愛,我愛它，我愛它—，我更愛它。

【答案】

13.弱不禁風不屈不撓

14.五色梅有頑強的生命力。

15.分一總①顏色和樣子②頑強的生命力③用刺保護自己

16.一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。這句話運用比喻的

修辭手法，形象地描寫了五色梅的顏色和樣子，表現(xiàn)了五色梅的美麗。

17.松樹翠綠的顏色挺拔的身姿不畏嚴寒的精神

【解析】

13.本題考查對詞語意思的理解與掌握。

（1）結合第③自然段“這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺在保護自己呢！”

在文中指五色梅看上去很虛弱，可知“弱不禁風”的意思是身體虛弱，連風吹都禁不住。

（2）結合第④自然段“我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇

條件、不屈不撓的旺盛生命力。”在文中指五色梅有著頑強的生命?？芍?，“不屈不撓”的意思是在困難或惡

勢力面前不屈服，不退縮。

14.本題考查找關鍵句。

關鍵句：在段落或篇章中對表達主旨起關鍵作用的句子。

第②段主要描寫了五色梅頑強的生命力。第一句話是本段的中心句，后面的部分分寫五色梅生命力是如何頑

強的。

故“五色梅有頑強的生命力”是第②段的關鍵句。

15.本題考查文章內容的梳理。

短文主要介紹了五角梅的嬌美姿態(tài)和頑強的生命力，文章是按照分一總的結構來寫的，先分著來說五色梅的

特點，最后總的表達作者對五色梅的喜愛之情。

結合第①自然段“五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色”、“它七月份長出花蕾，八月

開花，九月怒放”可知先寫了五色梅的生長過程；結合第①自然段“五色梅開出的花非常別致。一朵花是由

多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘”可知寫了五色梅的花的顏色和形狀。

結合第②自然段“五色梅有頑強的生命力”可知接著寫了五色梅有頑強的生命力。

結合第③自然段“這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺在保護自己呢！”可知

五色梅的特點是它長了許多小刺在保護自己。

結合第④自然“我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件、不

屈不撓的旺盛生命力?！笨芍拔摇焙軔畚迳罚瑦鬯强少F的品質。

16.本題考查賞析句子。

從第①段中任選一處優(yōu)美生動的句子寫下來，并寫出體會即可。

示例：遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身花衣服，微風吹來，搖搖擺擺,

更加美麗。

體會：這句話運用了比喻的修辭手法，將五色眉遠處的樣子比作小樹上落著幾只小鳥，建筑的樣子比作幾個

姑娘穿著花衣服，寫出了五色梅的形態(tài)多樣且美麗動人的特點，生動形象地展現(xiàn)了五色眉不同視角下給人帶

來的獨特視覺感受，表達了作者對五色梅的喜愛之情。

17.本題考查仿寫句子。

結合第④段“我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件、不屈

不撓的旺盛生命力”這句話運用了排比的修辭手法，通過重復強調“我愛五色梅”以及羅列其特點，表達了

作者對五色霾深深的喜愛和贊美之情。

示例：我愛向日葵，我愛它燦爛的笑臉，我愛它追著陽光、積極向上的樂觀，我更愛它無論何地、蓬勃生長

的頑強生命力。

五、（2324三年級下?陜西寶雞?期中）閱讀短文，完成練習。

我愛草莓

①青菜蘿卜各有所愛。有的人喜歡吃西瓜，有的人喜歡吃菠蘿。你知道我最愛吃的是什么嗎？讓我悄

悄地告訴你。

②它呀，是陀螺形的，有點兒像一顆晶瑩的雞心。它全身上下布滿了一粒粒小籽，仿佛是衣服上的小

小紐扣。最引人注目的還是它頭上的那頂''陰涼帽”——葉子。它好似一位嬌美的小姑娘，害羞地躲在一頂

綠傘下不敢露面。它的樣子是多么惹人喜愛??！

③它的顏色十分漂亮。它渾身鮮紅鮮紅的，很討人喜愛。一粒粒綠色的“小紐扣”——草莓籽仿佛是

嵌在紅衣服上的一顆顆珍珠。有句話叫''萬綠叢中點點紅”，可它卻是“萬紅叢中點點綠”，多么美麗啊！

④人們之所以稱它為“水果之王”，主要還是因為它的味道鮮美。記得有一次，媽媽給我拿來一大碗,

我挑了一顆，輕輕咬開它，啊，頓時，一股清甜的汁水流入口中。這是我第一次吃到這么美味的水果，我高

興極了，便大口大口地吃起來，最后，我自己也記不得吃了多少，不知不覺地捧著肚子呼呼大睡起來。一覺

醒來，媽媽告訴我，睡時我的小嘴仍然一動一動的，好像還在品嘗它—“水果之王”的余味呢！

⑤現(xiàn)在你知道我的最愛了吧！對，我最愛草莓。

18.選擇加點字的正確意思，把序號寫在括號里。

鮮：①新的，不陳的，不干枯的。②滋味美好。③有光彩的。

（1）人們之所以稱它為“水果之王”，主要還是因為它的味道萼美。（）

（2）它渾身瞥紅鮮紅的，很討人喜愛。（）

19.找出第②自然段和第③自然段的中心句，用在文中畫出來。

20.第②段中運用了比喻的修辭手法，把草莓比作、,把一粒粒小籽比

作,把葉子比作、。

21.讀了短文，你知道“我”為什么最愛草莓了吧？請寫一寫，注意要寫全面喲！

22.你最喜愛的水果是什么？為什么？

【答案】

18.②③

19.它的樣子是多么惹人喜愛??！

它的顏色十分漂亮。

20.雞心小姑娘小紐扣陰涼帽綠傘

21.草莓樣子惹人喜愛；顏色非常漂亮；味道鮮美。

22.我最愛梨。因為梨中含有豐富的B族維生素，能保護心臟，減輕疲勞，增強心肌活力，降低血壓的功效。

【解析】

18.本題考查了多義字。

（1）鮮美：食物滋味好。所以“鮮”的意思是：滋味美好。故選②。

（2）鮮紅：鮮明的紅色。所以“鮮”的意思是：有光彩的。故選③。

19.本題考查了找中心句。

能夠概括主要內容的句子就是中心句。第②自然段主要寫草莓的外形很可愛，因此，中心句是結尾的“它的

樣子是多么惹人喜愛??！”第③自然段主要寫草莓的顏色，因此，中心句是開頭的“它的顏色十分漂亮?！?/p>

20.本題考查修辭手法。

從第②段中“它呀，是陀螺形的，有點兒像一顆晶瑩的雞心”和“它好似一位嬌美的小姑娘”可知，作者把

草莓比作雞心和小姑娘。從“它全身上下布滿了一粒粒小籽，仿佛是衣服上的小小紐扣”可知，把一粒粒小

籽比作小小紐扣。從“最引人注目的還是它頭上的那頂“陰涼帽”一一葉子”和“害羞地躲在一頂綠傘下不

敢露面”可知，把葉子比作陰涼帽和綠傘。

21.本題考查了對文章內容的理解和概括。

抓住主要段落進行概括，第②自然段主要寫草莓的樣子惹人喜愛，第③自然段主要寫草莓的顏色十分漂亮,

第④自然段主要寫草莓的味道鮮美。因此，作者最愛草莓是因為：草莓的樣子惹人喜愛，它的顏色十分漂亮

而且味道鮮美。

22.本題考查語言表達能力。

本題要求介紹自己喜愛吃的水果，以及喜愛它的原因是什么。結合題目要求，進行合理想象后寫話即可。

示例：我最喜歡的水果是蘋果。因為蘋果含有豐富的蘋果酸、有機酸、果膠和纖維素等物質。其中果膠和纖

維素又有吸收細菌和毒素的作用，所以能利腸止瀉，還可以起到安眠的作用。

六、（2324三年級下?浙江杭州?期中）閱讀。

山茶花

①你見過山茶花嗎？

②山茶花，真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的……有的一棵樹上就有好多種顏色，

甚至一朵花上就色彩繽紛