第一單元【單元檢測(cè)】（知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼

在答題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如

需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用（18分）

（10分）閱讀下面的文字，完成1—4小題。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xD了許多愁苦和力量的臉；火一樣篷勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有

生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯

著略帶方形的下領(lǐng)，整個(gè)描繪出堅(jiān)r6n無(wú)比的生的意志。在這樣一個(gè)巨人面前，還有誰(shuí)不在內(nèi)心深處頂禮

一番？

1.（3分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

含對(duì)（）堅(jiān)也n（）深邃（）

2.（2分）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是"",這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是"

3.（2分）文中“凝重"的意思是?

4.（3分）將文段中畫(huà)線句改成陳述句。

學(xué)校開(kāi)展"胸懷天下，心系人民”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【活動(dòng)一：胸懷天下熱愛(ài)祖國(guó)】

“人民就是江山，江山殘是人民。”每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的，對(duì)人民的敬重也送發(fā)自內(nèi)

心的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；關(guān)心人民的疾苦，為之努力為之付出；贊美祖國(guó)的山河，

為之描繪為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是胸懷天下、熱愛(ài)祖國(guó)

曩直接的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)

力,也是廣大人民能夠安居樂(lè)業(yè)、幸福萋滿的根本保證。

5.（2分）以上語(yǔ)段是小語(yǔ)同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)段中雙引號(hào)的用法是表示直接引用。

B.語(yǔ)段中加點(diǎn)的僦""都""最"都是副詞。

C.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

D.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的三個(gè)詞語(yǔ)都是褒義詞。

【活動(dòng)二：心系人民品味文化】

6.（3分）舍是一位心系人民的作家，在他的作品中我們時(shí)常能感受到他對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注與

同情。請(qǐng)你閱讀下面的文段，并參照批注示例，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，從思想感情方面著手做批注。

這一些是以前絕沒(méi)想到自己能與洋車發(fā)生關(guān)系，而到了生和批注示例："咬著牙，含著淚，上了這條到

死的界限已經(jīng)不甚分明，才抄起車把來(lái)的。被撤差的巡警或死亡之路"一句中"咬著牙，含著淚"承接上

校役，把本錢吃光的小販，或是失業(yè)的工匠，到了賣無(wú)可賣，文，寫(xiě)出了拉車人走上這條路的無(wú)奈和悲

當(dāng)無(wú)可當(dāng)?shù)臅r(shí)候，咬著牙，含著淚，上了這條到死亡之路。苦；用"死亡之路”來(lái)形容拉車人的生活，說(shuō)

這些人，生命最鮮壯的時(shí)期已經(jīng)賣掉，現(xiàn)在再把窩窩頭變成明這是一條沒(méi)有任何希望的不歸路，也預(yù)示

的血汗滴在馬路上。沒(méi)有力氣，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有朋友，就是了主人公祥子的希望最終會(huì)破滅。

在同行的當(dāng)中也得不到好氣兒。他們拉最破的車，皮帶不定

一天泄多少次氣；一邊拉著人還得一邊央求人家原諒，雖然

你的批注：_____________

十五個(gè)大銅子兒已經(jīng)算是甜買賣。（節(jié)選自《駱駝祥子》）

【活動(dòng)三：愛(ài)我中華彈厲奮發(fā)】

"雜交水稻之父"袁隆平說(shuō)："我有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。"李彥宏說(shuō):

"一個(gè)人想要成功，想要改變命運(yùn)，有夢(mèng)想是重要的。我覺(jué)得每個(gè)人的心中都應(yīng)該有夢(mèng)，有胸懷祖國(guó)的大志向,

一旦找到了自己的夢(mèng)想，就認(rèn)準(zhǔn)了去做，不跟風(fēng)不動(dòng)搖。同時(shí)，我們不僅僅要自己有夢(mèng)想，還應(yīng)

2

該用自己的夢(mèng)想去感染和影響別人，因?yàn)槌晒φ咭欢ㄊ悄莻€(gè)用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃別人的夢(mèng)想，并且還會(huì)時(shí)刻

播種夢(mèng)想的人。”中華民族有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

7.（3分）以上是活動(dòng)中同學(xué)們收集到的有關(guān)材料。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合材料談?wù)勀愕膲?mèng)想和你準(zhǔn)備如何

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（不少于30字）

二、閱讀（52分）

（-）（12分）閱讀下面的文字，完成8-11題。

［甲］

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！俘當(dāng)

涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若菰？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙

論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅

遂拜蒙母，結(jié)友而別。

［乙］

傅永列傳

傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，青復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳

騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深名之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有

才干。帝每嘆目："上馬能擊賊，下馬作露布①,唯傅修期耳。”

【注釋】①［露布］公開(kāi)的文告。

8.（4分）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）但當(dāng)涉獵（2）見(jiàn)往事耳（3）尋復(fù)南奔（3）洪仲深讓之而不為報(bào)

9.（2分）用"/"標(biāo)出畫(huà)波浪線句子的朗讀停頓。（限斷兩處）

拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁

3

10.（4分）說(shuō)出畫(huà)橫線句子的意思。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（2）永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

11.（2）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？

（二）（10分）閱讀下面的文字，完成12-14題。

【材料一】童話與美是分不開(kāi)的，并有助于美感的培育。沒(méi)有美感，就不能想象有高尚的心靈和對(duì)他人

的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心。借助于童話，孩子不僅用智力，而且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)不僅

認(rèn)識(shí)，而且對(duì)周圍世界的事件和現(xiàn)象作出反響，并表達(dá)自己對(duì)善與惡的態(tài)度。關(guān)于正義和非正義的最初觀

念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助童話進(jìn)行的。只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明的形象中時(shí)，兒童才

能理解它。

【材料二】有人擔(dān)心，讀太多童話的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)胡思亂想，不切實(shí)際？這其實(shí)是一種誤解，我

們細(xì)想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有現(xiàn)實(shí)。童話是最富有想象力的文學(xué)形

式，童話里荒誕、離奇、變形、夸張和狂野的想象能讓孩子們腦洞大開(kāi)，突破慣性的思維模式束縛，拓寬

心靈的疆域，同時(shí)保持和激發(fā)出自身蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。還有人擔(dān)心，一個(gè)讀著童話長(zhǎng)大的孩子，成

人后面對(duì)世界是否容易產(chǎn)生幻滅感？其實(shí)，童話里不僅有美好和幸福、輕松和快樂(lè)，也有黑暗和邪惡、憤

怒和悲傷，童話是帶著隱喻意義的真實(shí)人生故事。童話以恰到好處的方式幫助孩子理解世界，理解真、善、

美，理解愛(ài)和夢(mèng)想，同時(shí)也理解人生的不完美和種種艱難。

【材料三】我認(rèn)為好的童話都是一些“無(wú)畫(huà)的畫(huà)帖"，或者又是一些沒(méi)有詩(shī)的形式的詩(shī)篇。這些奇異的畫(huà)

帖或詩(shī)篇具有一種魔力，盡管它們描繪的常常是不存在的事物和荒誕的境界，然而卻能幫助人們看清和理

解真實(shí)的生活，使人們想起前進(jìn)和向上，不甘心沉沒(méi)在平庸和丑惡的事物之中。好的童話歌頌理想，鼓勵(lì)

勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，而不惜千辛萬(wàn)苦地走遍天涯海角，無(wú)所畏懼地上

天入地。好的童話使人們相信世界上沒(méi)有什么辦不到的事情，無(wú)論什么奇跡都是可以創(chuàng)造出來(lái)的。過(guò)去

4

的許多偉大作家就是這樣運(yùn)用這些特點(diǎn)為我們創(chuàng)作了許多美妙的故事，吸引我們一讀再讀。

12.（3分）列關(guān)于材料內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.童話有助于美感的培育，有了美感，就可以獲得高尚的心靈和對(duì)他人的不幸的同情心。

B,最初的思想教育是借助童話進(jìn)行的，通過(guò)將思想體現(xiàn)在鮮明的形象中的方式，讓兒童理解它。

C.想象力對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有著極為重要的作用，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有現(xiàn)實(shí)。

D.童話是帶著隱喻意義的故事，其中不僅有美好和幸福，也有著與之對(duì)立的黑暗與邪惡。

13.（3分）閱讀材料一、材料二，說(shuō)說(shuō)閱讀童話對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有哪些作用。

14.（4分）下面是《家庭百事通》雜志一項(xiàng)關(guān)于"小時(shí)候看過(guò)的故事，有沒(méi)有一個(gè)影響你至今？”的調(diào)查反饋

評(píng)論。請(qǐng)聯(lián)系評(píng)論，結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)如何讀童話。

@龍軻軻：小時(shí)候看這些故事，很少有人會(huì)像做閱讀理解一樣，去思考自己獲得了什么，那種毫無(wú)防備

的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不得的東西。

@云團(tuán)團(tuán)：我有個(gè)叫小鶴的朋友，小學(xué)時(shí)候看《草房子》，里面有個(gè)人物跟她同名。但那個(gè)人因?yàn)槎d

頭，被人起了個(gè)外號(hào)叫“禿鶴"。小說(shuō)里有一段寫(xiě)了“禿鶴"戴著一頂漂亮的帽子去上學(xué)，但被同學(xué)們起哄摘掉

了，掛到旗桿頂上。"禿鶴”徒勞地追討自己的帽子，在旗桿下號(hào)啕大哭的場(chǎng)景，給小鶴帶來(lái)了極大的震撼。從

那以后，她再也沒(méi)在班上起哄過(guò)誰(shuí)的頭大、誰(shuí)的腳短。現(xiàn)在，小鶴為自己沒(méi)參與其中而感到慶幸。

（三）（17分）閱讀下面的文字，完成15—18題。

父親的自行車

①有人說(shuō)，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我

來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上父親是唯一值得一輩子崇拜的人。

②父親是建筑師，工地上所有的工人都怕他，沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父親的痛斥。然而,

父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里，父親的自行車眾人皆知，每天早晚，

他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著“吱吱嘎嘎"的破車接送我和弟弟上下學(xué)。那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門(mén)，一眼

5

就看見(jiàn)站在破自行車旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而

父親一直能一心兩用，一邊樂(lè)滋滋地聽(tīng)著，一邊小心翼翼地避過(guò)路上數(shù)不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，

父親的車上便少了一個(gè)孩子；等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波。可父親似乎有些悵然

若失，兒子畢竟一天天長(zhǎng)大了。

③收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜，起床看，原來(lái)是父親，他

正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相簿。看見(jiàn)我，父親微微一笑，指著一張打籃球的照片說(shuō)："這是我剛上大學(xué)時(shí)

照的！”照片上，父親生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)英俊的小伙子！此刻，站在父親身后的我卻驀然發(fā)

現(xiàn)，父親的腦后已有好些白發(fā)了。父親一出世便失去了自己的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)

兒子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣魚(yú)不養(yǎng)花，在辦公室與

家的兩點(diǎn)一線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣，每天的家庭作業(yè)父親都要一道道地

檢查，認(rèn)認(rèn)真真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn)，每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)“。母親還告訴我一件往事:

我剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去了我的小命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工作的父親接到電報(bào)時(shí)，末班車已開(kāi)

走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒險(xiǎn)攀上一列運(yùn)煤的火車，再搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，終于在第

二天傍晚奇跡般地趕回了家。滿臉汗水和灰土的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里，幾滴淚水落到我

的臉上，我"哇哇"地哭了。"那些山路,全是懸崖絕壁，想起來(lái)也有些后怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了

一句。

④父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，與父親在一起，沉默的時(shí)候居多，我卻能感覺(jué)出自己那與父親息息

相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還記得那輛破自行車嗎？你走了

以后，我到后院雜物堆里去找，卻銹成一堆廢鐵了。"我想了許久，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父親回信：“爸，別

擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢，我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車輪蹬得飛快...."15.（6

分）.家長(zhǎng)會(huì)上老師稱贊父親是"最稱職的家長(zhǎng)"，請(qǐng)你找出其中的原因。

16.（3分）文章語(yǔ)言真摯感人，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析文中畫(huà)線句。

6

滿臉汗水和灰土的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里，幾滴淚水落到我的臉上，我“哇哇”地哭了。

17.（4分）文章的題目是"父親的自行車"，在文中有何作用？

18.（4分）文章結(jié)尾處"我”給父親的回信有何深意？

（五）（10分）閱讀下面的文字，完成19-21題。

苔花如米小

喬巨華

①近幾日天空逐漸放晴，教學(xué)樓后面那些紅磚縫里的青苔，也在漸漸地消失。房檐下，原本青苔最多、最

綠的地方，現(xiàn)在也只剩下幾個(gè)綠格子。

②綠色的青苔把紅磚縱橫的邊緣劃分清晰，形成紅和綠的搭配。磚地并不平整，所以積蓄的雨水時(shí)而多，

時(shí)而少。水分的量會(huì)影響紅磚的顏色，吸水多的是深紅，吸水少的是淺紅。這顏色的深淺關(guān)乎青苔的存亡。

③樓房擋住了陽(yáng)光，加上有雨水的滋潤(rùn)，這里便成了青苔的家。雨季來(lái)臨時(shí)，磚縫里那綠茸茸的線條會(huì)

變得很粗，如果天氣連日晴朗，那線條就會(huì)變得纖細(xì)一些。這斷斷續(xù)續(xù)的變化，會(huì)一直從春天持續(xù)到深秋。

④昨夜的雨，讓操場(chǎng)上的青苔又復(fù)活了。

⑤那綠，又縱橫在紅魔之間，綠得如此炫目。說(shuō)青苔復(fù)活了是恰當(dāng)?shù)模@些小精靈從沒(méi)有完全消失，它

們只是隱匿著，似有魔法一般，遁了形，在雨來(lái)臨時(shí)才現(xiàn)形。

⑥我忍不住俯下身子，細(xì)看那些在夾縫中生存的精靈，雨水使它們重現(xiàn)生機(jī)。它們排成一隊(duì)，像紅磚

地上擺著的一條條毛茸茸的綠布條。我真為它們感到高興，它們?nèi)跣s滿懷熱情，在狹小的縫隙里努力地

生長(zhǎng)著，展現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。清朝詩(shī)人袁枚有詩(shī)日："苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。"袁枚用米來(lái)形容苔花的小，真

是絕妙。可是，那矮到近乎沒(méi)有高度的青苔真會(huì)開(kāi)花嗎？我隔著手機(jī)屏，放大拍攝的畫(huà)面，鏡頭之下的青苔

分明就是一畦綠葉的小青菜，誰(shuí)說(shuō)青苔沒(méi)有高度呢？那些剛剛鉆出地面的小苗，都生出了尖尖的嫩芽，

齊刷刷地探著小腦袋在仰頭看天呢。

⑦我還在磚地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小坑，是缺了一角的紅磚形成的，坑里長(zhǎng)滿了青苔，成了一個(gè)惹眼的綠色

小坑。因?yàn)樵谟晏於嘈盍艘恍┧赃@一叢青苔顯得格外地綠，尤其是在晴天的時(shí)候，別的青苔變黃時(shí)，它

們的綠就更加顯眼。

⑧從此，小綠坑成了我的牽掛之地，我下課后總想去看看它。我擔(dān)心有一天這綠會(huì)消失，又深知惦記也

沒(méi)用，萬(wàn)事萬(wàn)物都要遵循自然的規(guī)律。這青苔真是頑強(qiáng)，隔了那么多個(gè)晴天，小坑里的綠居然沒(méi)變黃，也

沒(méi)變少，反而長(zhǎng)得更加蔥郁，我蹲下身才發(fā)現(xiàn)，它們填滿了小坑，似乎還結(jié)出了谷穗一樣的東西。這是

7

我第一次看到它們，雖然不知道是不是真正的花，但它們?cè)谀切┌ぐD擠的綠色中，像百合花一樣淡雅，真

令人高興。

⑨袁枚的詩(shī)句很唯美，寫(xiě)盡了青苔的執(zhí)著。它雖然不能跟國(guó)色天香的牡丹相比，可是它有它的淡雅和高

潔，它有它的隱忍和追求。

⑩青苔如此，人亦如此。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

19.（3分）說(shuō)說(shuō)文中“青苔”在什么樣的環(huán)境下生長(zhǎng)。

20.（4分）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)第⑥段畫(huà)線句做批注。

21.（3分）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖那嗵Φ某砷L(zhǎng)中獲得了怎樣的啟示。

（六）按要求完成22題。（3分）

22.（3分）肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己？身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是

要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭身鬼臉的進(jìn)城去。不過(guò)，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換

換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！

選段中的"他"是誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的性格發(fā)生了什么變化，并說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致這一變化的根本原

因。

三、作文（50分）

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

在我們身邊有很多看似平凡其實(shí)不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋

友……甚至清潔工、看門(mén)人和小商小販。他們沒(méi)有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，他們平凡普通，微

不足道，如一粒塵埃，但在他們身上我們能看到世間的真善美，體會(huì)到一種不平凡的力量。

請(qǐng)以"并不平凡"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③600字左右；④凡涉及真實(shí)的

人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子

拼湊成文。

8

第一單元【單元檢測(cè)】（知識(shí)通關(guān)練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

5.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

6.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

7.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如

需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

8.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用（18分）

（10分）閱讀下面的文字，完成1-4小題。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xD了許多愁苦和力量的臉；火一樣篷勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有

生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯

著略帶方形的下頒，整個(gè)描繪出堅(jiān)r無(wú)比的生的意志。在這樣一個(gè)巨人面前，還有誰(shuí)不在內(nèi)心深處頂禮

一番？

1.（3分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

含xU（）堅(jiān)ren（）深邃（）

2.（2分）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是"",這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“

3.（2分）文中“凝重"的意思是o

4.（3分）將文段中畫(huà)線句改成陳述句。

【答案】1.蓄忍SUI

2.篷勃蓬勃

（3）端莊；莊重

（4）在這樣一個(gè)巨人面前，誰(shuí)都會(huì)在內(nèi)心深處頂禮一番。

【解析】試題分析：1字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如"邃〃還可根據(jù)

形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字

要查字典。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用

的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如"蓄〃"忍〃都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲

9

字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。

2.字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，"蓬勃"就是雙音節(jié)詞語(yǔ)。

如"蓬""篷"都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。

3.本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)

語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義，意思表達(dá)正確即可。"凝重"的語(yǔ)境義是端莊；莊重。也就是在文章中的意思。

4.考查句式變換。"還有誰(shuí)不在內(nèi)心深處頂禮一番？”是個(gè)反問(wèn)句，要求改為陳述句。把否定副詞變成"都"，把

問(wèn)號(hào)去掉即可。變?yōu)?誰(shuí)都會(huì)在內(nèi)心深處頂禮一番”。

學(xué)校開(kāi)展“胸懷天下，心系人民”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【活動(dòng)一：胸懷天下熱愛(ài)祖國(guó)】

“人民就是江山，江山屯是人民。”每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的，對(duì)人民的敬重也遙發(fā)自內(nèi)

心的o關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；關(guān)心人民的疾苦，為之努力為之付出；贊美祖國(guó)的山河，

為之描繪為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是胸懷天下、熱愛(ài)祖國(guó)

黃直接的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)

力，也是廣大人民能夠安居樂(lè)業(yè)、幸報(bào)美滿的根本保證。

5.（2分）以上語(yǔ)段是小語(yǔ)同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)段中雙引號(hào)的用法是表示直接引用。

B.語(yǔ)段中加點(diǎn)的"就""都""最"都是副詞。

C.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

D.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的三個(gè)詞語(yǔ)都是褒義詞。

【活動(dòng)二：心系人民品味文化】

6.（3分）舍是一位心系人民的作家，在他的作品中我們時(shí)常能感受到他對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注與

同情。請(qǐng)你閱讀下面的文段，并參照批注示例，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，從思想感情方面著手做批注。

這一些是以前絕沒(méi)想到自己能與洋車發(fā)生關(guān)系，而到了生和批注示例："咬著牙，含著淚，上了這條到

死的界限已經(jīng)不甚分明，才抄起車把來(lái)的。被撤差的巡警或死亡之路"一句中"咬著牙，含著淚”承接上

校役，把本錢吃光的小販，或是失業(yè)的工匠，到了賣無(wú)可賣，文，寫(xiě)出了拉車人走上這條路的無(wú)奈和悲

當(dāng)無(wú)可當(dāng)?shù)臅r(shí)候，咬著牙，含著淚，上了這條到死亡之路。苦；用"死亡之路"來(lái)形容拉車人的生活，說(shuō)

這些人，生命最鮮壯的時(shí)期已經(jīng)賣掉，現(xiàn)在再把窩窩頭變成明這是一條沒(méi)有任何希望的不歸路，也預(yù)示

的血汗滴在馬路上。沒(méi)有力氣，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有朋友，就是了主人公祥子的希望最終會(huì)破滅。

10

在同行的當(dāng)中也得不到好氣兒。他們拉最破的車，皮帶不定一

天泄多少次氣；一邊拉著人還得一邊央求人家原諒，雖然十五你的批注：_____________

個(gè)大銅子兒已經(jīng)算是甜買賣。（節(jié)選自《駱駝祥子》）

【活動(dòng)三：愛(ài)我中華髀厲奮發(fā)】

"雜交水稻之父”袁隆平說(shuō)："我有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。"李彥宏說(shuō)：

"一個(gè)人想要成功，想要改變命運(yùn)，有夢(mèng)想是重要的。我覺(jué)得每個(gè)人的心中都應(yīng)該有夢(mèng)，有胸懷祖國(guó)的大志向，

一旦找到了自己的夢(mèng)想，就認(rèn)準(zhǔn)了去做，不跟風(fēng)不動(dòng)搖。同時(shí)，我們不僅僅要自己有夢(mèng)想，還應(yīng)該用自己

的夢(mèng)想去感染和影響別人，因?yàn)槌晒φ咭欢ㄊ悄莻€(gè)用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃別人的夢(mèng)想，并且還會(huì)時(shí)刻播種夢(mèng)

想的人。”中華民族有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

7.（3分）以上是活動(dòng)中同學(xué)們收集到的有關(guān)材料。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合材料談?wù)勀愕膲?mèng)想和你準(zhǔn)備如何

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（不少于30字）

【答案】5.D

6.示例："現(xiàn)在再把窩窩頭變成的血汗滴在馬路上”的意思是拉車人辛苦勞作獲得的收入，卻只夠換取勉強(qiáng)充

饑的窩窩頭，真實(shí)地寫(xiě)出了拉車人的生活極其悲苦，也表達(dá)了老舍對(duì)底層人民的同情。

7.示例：我的夢(mèng)想是讓農(nóng)產(chǎn)品更加高產(chǎn)，讓農(nóng)民的收入不斷提高，為此我將努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【解析】5.本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

D."發(fā)展"是中性詞；

故選Do

6.本題考查批注，要求從思想感情方面做批注。

示例：“他們拉最破的車，皮帶不定一天泄多少次氣；一邊拉著人還得一邊央求人家原諒，雖然十五個(gè)大銅

子兒已經(jīng)算是甜買賣”意思是被撤差的巡警或校役，把本錢吃光的小販，或是失業(yè)的工匠等這類到中年的人，已經(jīng)

毫無(wú)退路，只能靠拉車來(lái)賺錢。他們賣力氣討生活，拉一趟車本就沒(méi)掙什么錢，還要卑微地祈求客人原諒,

體現(xiàn)了祥子等社會(huì)底層勞動(dòng)人民生存的艱辛，控訴了舊社會(huì)的黑暗無(wú)情，表達(dá)作者對(duì)他們的同情。7.本題

考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合材料談?wù)勛约旱膲?mèng)想以及如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，材料中“我覺(jué)得每個(gè)人的心中都應(yīng)該有夢(mèng)，

有胸懷祖國(guó)的大志向，一旦找到了自己的夢(mèng)想，就認(rèn)準(zhǔn)了去做，不跟風(fēng)不動(dòng)搖，因?yàn)槌晒φ咭欢ㄊ悄莻€(gè)用

自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃別人的夢(mèng)想，并且還會(huì)時(shí)刻播種夢(mèng)想的人”可知，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，自己的夢(mèng)想應(yīng)與他

人的夢(mèng)想緊密相關(guān)。

示例：我的夢(mèng)想是救死扶傷，讓人們遠(yuǎn)離疾病，為此我將腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，持之以恒，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)

11

想做好準(zhǔn)備。

二、閱讀（52分）

（一）（12分）閱讀下面的文字，完成8-11題。

［甲］

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！俘當(dāng)

涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議,

大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日："士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

［乙］

傅永列傳

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，于復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。

生二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深年之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有青。帝每

嘆目："上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳。”

【注釋】①［露布］公開(kāi)的文告。

8.（4分）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）停當(dāng)涉獵（2）見(jiàn)往事耳（3）手復(fù)南奔（3）洪仲深年之而不為報(bào)

9.（2分）用"/"標(biāo)出畫(huà)波浪線句子的朗讀停頓。（限斷兩處）

拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁

10.（4分）說(shuō)出畫(huà)橫線句子的意思。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（2）永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

11.（2）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？

【答案】8..（1）只（2）罷了（3）不久、隨后（4）責(zé)備

9.拳勇過(guò)人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁

10.（1）和人分別一段時(shí)間，就要重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？

（2）于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略。

11.二人身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

【解析】8.本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。

①句意：只是讓你粗略地閱讀。但，只。

12

②句意：了解歷史罷了。耳，罷了。

③句意：不久又投奔南方。尋，不久、隨后。

④句意：洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)。讓，責(zé)備。

9.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本

句意思是：勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。"拳勇過(guò)人""能手執(zhí)馬鞍”"倒立馳騁"都是

以傅永為主語(yǔ)的主謂句，因此斷句為：拳勇過(guò)人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁。

10.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能

確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用"留""刪""調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為

主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：三日，多日。更，重新。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：乃，于是。涉獵，廣泛閱讀。

11.本題考查學(xué)生的比較閱讀。比較出呂蒙、傅永這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)。縱覽兩文，梳理各句之間的內(nèi)在

聯(lián)系，抓住對(duì)兩人的行為描寫(xiě)進(jìn)行分析，依據(jù)題干要求提取重要信息。可從他們身份都是武將的角度，從認(rèn)

識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)并都有驚人進(jìn)步的角度作答。

根據(jù)"蒙辭以軍中多務(wù)”和"有氣干，拳勇過(guò)人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁"，可得出：二人身份相同，都是武人（武將、

武夫）；根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"和"上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人認(rèn)識(shí)到

讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷

了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)

魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能

和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)："志士（君子）分別幾天，就重新另眼

看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

（乙）傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很

有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給

他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)

奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說(shuō)："戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅

修期了。”

13

（二）（10分）閱讀下面的文字，完成12-14題。

【材料一】童話與美是分不開(kāi)的，并有助于美感的培育。沒(méi)有美感，就不能想象有高尚的心靈和對(duì)他人

的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心。借助于童話，孩子不僅用智力，而且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)不僅

認(rèn)識(shí)，而且對(duì)周圍世界的事件和現(xiàn)象作出反響，并表達(dá)自己對(duì)善與惡的態(tài)度。關(guān)于正義和非正義的最初觀

念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助童話進(jìn)行的。只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明的形象中時(shí)，兒童才

能理解它。

【材料二】有人擔(dān)心，讀太多童話的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)胡思亂想，不切實(shí)際？這其實(shí)是一種誤解，我

們細(xì)想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有現(xiàn)實(shí)。童話是最富有想象力的文學(xué)形

式，童話里荒誕、離奇、變形、夸張和狂野的想象能讓孩子們腦洞大開(kāi)，突破慣性的思維模式束縛，拓寬

心靈的疆域，同時(shí)保持和激發(fā)出自身蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。還有人擔(dān)心，一個(gè)讀著童話長(zhǎng)大的孩子，成

人后面對(duì)世界是否容易產(chǎn)生幻滅感？其實(shí)，童話里不僅有美好和幸福、輕松和快樂(lè)，也有黑暗和邪惡、憤

怒和悲傷，童話是帶著隱喻意義的真實(shí)人生故事。童話以恰到好處的方式幫助孩子理解世界，理解真、善、

美，理解愛(ài)和夢(mèng)想，同時(shí)也理解人生的不完美和種種艱難。

【材料三】我認(rèn)為好的童話都是一些“無(wú)畫(huà)的畫(huà)帖”，或者又是一些沒(méi)有詩(shī)的形式的詩(shī)篇。這些奇異的畫(huà)

帖或詩(shī)篇具有一種魔力，盡管它們描繪的常常是不存在的事物和荒誕的境界，然而卻能幫助人們看清和理

解真實(shí)的生活，使人們想起前進(jìn)和向上，不甘心沉沒(méi)在平庸和丑惡的事物之中。好的童話歌頌理想，鼓勵(lì)

勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，而不惜千辛萬(wàn)苦地走遍天涯海角，無(wú)所畏懼地上

天入地。好的童話使人們相信世界上沒(méi)有什么辦不到的事情，無(wú)論什么奇跡都是可以創(chuàng)造出來(lái)的。過(guò)去的

許多偉大作家就是這樣運(yùn)用這些特點(diǎn)為我們創(chuàng)作了許多美妙的故事，吸引我們一讀再讀。

12.（3分）列關(guān)于材料內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.童話有助于美感的培育，有了美感，就可以獲得高尚的心靈和對(duì)他人的不幸的同情心。

B.最初的思想教育是借助童話進(jìn)行的，通過(guò)將思想體現(xiàn)在鮮明的形象中的方式，讓兒童理解它。

C.想象力對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有著極為重要的作用，一切偉大而奇妙的發(fā)明，都是先有想象，再有現(xiàn)實(shí)。

D.童話是帶著隱喻意義的故事，其中不僅有美好和幸福，也有著與之對(duì)立的黑暗與邪惡。

13.（3分）閱讀材料一、材料二，說(shuō)說(shuō)閱讀童話對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有哪些作用。

14.（4分）下面是《家庭百事通》雜志一項(xiàng)關(guān)于“小時(shí)候看過(guò)的故事，有沒(méi)有一個(gè)影響你至今？”的調(diào)查反

饋評(píng)論。請(qǐng)聯(lián)系評(píng)論，結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)如何讀童話。

@龍軻軻：小時(shí)候看這些故事，很少有人會(huì)像做閱讀理解一樣，去思考自己獲得了什么，那種毫無(wú)防備

的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不得的東西。

@云團(tuán)團(tuán)：我有個(gè)叫小鶴的朋友，小學(xué)時(shí)候看《草房子》，里面有個(gè)人物跟她同名。但那個(gè)人因?yàn)槎d

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頭，被人起了個(gè)外號(hào)叫“禿鶴"。小說(shuō)里有一段寫(xiě)了“禿鶴"戴著一頂漂亮的帽子去上學(xué)，但被同學(xué)們起哄摘掉

了，掛到旗桿頂上。"禿鶴"徒勞地追討自己的帽子，在旗桿下號(hào)啕大哭的場(chǎng)景，給小鶴帶來(lái)了極大的震撼。從

那以后，她再也沒(méi)在班上起哄過(guò)誰(shuí)的頭大、誰(shuí)的腳短。現(xiàn)在，小鶴為自己沒(méi)參與其中而感到慶幸。

【答案】12.A

13.①有助于美感的培育，能夠幫助孩子獲得對(duì)善與惡、正義與非正義的最初的認(rèn)識(shí)。②能夠讓孩子們腦洞

大開(kāi)，激發(fā)孩子們蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。③能夠讓孩子們更好地理解世界，帶著充分的準(zhǔn)備笑對(duì)人生的不

完美和種種艱難。

14.①沉浸在童話世界中，與童話人物共情，享受童話奇特的想象與美好的世界；②通過(guò)童話的熏陶，反思

自己的日常行為，從而使自己的行為更接近于正義；③通過(guò)童話，獲得探索未知的力量和勇氣，勇往直前地

創(chuàng)造奇跡。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料深入探討了童話的價(jià)值和意義。材料一強(qiáng)調(diào)童話對(duì)兒童美感、道德觀

與思想教育的啟蒙作用；材料二突出童話激發(fā)想象力、創(chuàng)造力和幫助理解人生復(fù)雜性的教育意義；材料三

則從藝術(shù)和理想角度，闡釋了童話引領(lǐng)人們追求真理與幸福的精神內(nèi)涵。整體內(nèi)容邏輯嚴(yán)密，層次清晰，

不僅揭示了童話對(duì)兒童心靈成長(zhǎng)的潛移默化影響，還傳達(dá)了其深刻的人文關(guān)懷。設(shè)問(wèn)貼近現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

12.本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，根據(jù)材料一"沒(méi)有美感，就不能想象有高尚的心靈和對(duì)他人的不幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心”

可知，但這并不意味著“有了美感，就可以獲得高尚的心靈和對(duì)他人的不幸的同情心”，該項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；故

選Ao

13.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合材料一"童話與美是分不開(kāi)的，并有助于美感的培育。沒(méi)有美感，就不能想象有高尚的心靈和對(duì)他人的不

幸、悲傷和痛苦的真誠(chéng)的同情心〃“關(guān)于正義和非正義的最初觀念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助

童話進(jìn)行的”可知，童話自身蘊(yùn)含著豐富的美感元素，孩子在接觸童話的過(guò)程中，這種美感會(huì)潛移默化地影響

他們，使得他們心靈得到滋養(yǎng)，逐漸培育出高尚的心靈，對(duì)他人的境遇產(chǎn)生同情心。同時(shí)，童話里鮮明的

人物形象和故事情節(jié)承載著善與惡、正義與非正義的觀念，孩子通過(guò)閱讀能直觀地汲取這些觀念，開(kāi)啟最

初的思想啟蒙。所以，閱讀童話有助于美感的培育，幫助孩子獲得對(duì)善與惡、正義與非正義的最初認(rèn)識(shí)

結(jié)合材料二"童話是最富有想象力的文學(xué)形式，童話里荒誕、離奇、變形、夸張和狂野的想象能讓孩子們腦

洞大開(kāi)，突破慣性的思維模式束縛，拓寬心靈的疆域，同時(shí)保持和激發(fā)出自身蓬勃的想象力和創(chuàng)造力”可知，童

話的創(chuàng)作往往運(yùn)用大量超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)手法，如荒誕的情節(jié)、離奇的設(shè)定、夸張的形象等，這些元素與孩子

天馬行空的思維天然契合。當(dāng)孩子沉浸在童話世界時(shí)，他們的思維不再受常規(guī)的束縛，能跟隨故事盡情

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暢想，心靈的邊界不斷拓展，想象力和創(chuàng)造力被充分激活，為日后的成長(zhǎng)提供無(wú)盡的創(chuàng)意源泉。由此可見(jiàn)，閱

讀童話能夠讓孩子們腦洞大開(kāi)，激發(fā)孩子們蓬勃的想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)合材料二"童話是帶著隱喻意義的真實(shí)人生故事。童話里不僅有美好和幸福、輕松和快樂(lè)，也有黑暗和邪惡、

憤怒和悲傷，童話以恰到好處的方式幫助孩子理解世界，理解真、善、美，理解愛(ài)和夢(mèng)想，同時(shí)也理解人

生的不完美和種種艱難”可知，童話雖多以奇幻形式呈現(xiàn)，但它背后隱喻著真實(shí)的人生百態(tài)。孩子閱讀時(shí)既能

感受美好，又能直面其中的黑暗面，這種全面的認(rèn)知讓他們提前熟悉世界的多樣性，明白生活不只有甜蜜，

還有酸澀。當(dāng)他們?nèi)蘸笳嬲庥鋈松Ь硶r(shí)，不會(huì)驚慌失措，而是能以在童話中汲取的力量和智慧，從容

應(yīng)對(duì)，樂(lè)觀前行。因此，閱讀童話能夠讓孩子們更好地理解世界，帶著充分的準(zhǔn)備笑對(duì)人生的不完美和種

種艱難。

14.本題考查意見(jiàn)建議。

結(jié)合材料一"孩子不僅用智力，而且也用心靈認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)不僅認(rèn)識(shí)，而且對(duì)周圍世界的事件和現(xiàn)象作出反

響，并表達(dá)自己對(duì)善與惡的態(tài)度”以及"@龍軻軻：小時(shí)候看這些故事，很少有人會(huì)像做閱讀理解一樣，去思考

自己獲得了什么，那種毫無(wú)防備的共情能力和想象力，是很多成年人最求而不得的東西〃可知，孩子閱讀童話

時(shí)，不是單純地用理性去剖析，而是全身心投入，用心靈去感受童話里的人和事，就像材料中所說(shuō)孩子能

對(duì)故事中的善與惡表態(tài)，這意味著他們與角色同呼吸共命運(yùn)，沉浸其中感受喜怒哀樂(lè)，盡情享受童話帶來(lái)

的奇特想象，如童話里荒誕離奇的情節(jié)、夸張變形的形象，讓他們仿佛置身于一個(gè)充滿奇幻美好的異世界,

開(kāi)啟一場(chǎng)心靈的奇幻之旅。由此可見(jiàn)，要沉浸在童話世界中，與童話人物共情，享受童話奇特的想象與美

好的世界。

結(jié)合材料一"關(guān)于正義和非正義的最初觀念是從童話中汲取的，最初的思想教育也是借助童話進(jìn)行的”以及

"@云團(tuán)團(tuán)：我有個(gè)叫小鶴的朋友，小學(xué)時(shí)候看《草房子》，里面有個(gè)人物跟她同名。但那個(gè)人因?yàn)槎d頭，被

人起了個(gè)外號(hào)叫‘禿鶴’。小說(shuō)里有一段寫(xiě)了‘禿鶴’戴著一頂漂亮的帽子去上學(xué)，但被同學(xué)們起哄摘掉了，掛

到旗桿頂上。’禿鶴，徒勞地追討自己的帽子，在旗桿下號(hào)啕大哭的場(chǎng)景，給小鶴帶來(lái)了極大的震撼。從那以后，

她再也沒(méi)在班上起哄過(guò)誰(shuí)的頭大、誰(shuí)的頭短。現(xiàn)在，小鶴為自己沒(méi)參與其中而感到慶幸〃可知，童話承載著正

義與非正義的觀念，孩子們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)潛移默化地受到影響。像小鶴看《草房子》的例子，書(shū)中"禿鶴"遭受的

不公讓她內(nèi)心震撼，進(jìn)而反思自己在現(xiàn)實(shí)中的行為，意識(shí)到起哄他人是不對(duì)的，從此改變行為，這表明童話

就像一面鏡子，讓孩子對(duì)照自身，在汲取故事中的正能量后，調(diào)整自己的行為，使之符合正義的標(biāo)準(zhǔn)。由

此可見(jiàn)，要通過(guò)童話的熏陶，反思自己的日常行為，從而使自己的行為更接近于正義。

結(jié)合材料三"好的童話歌頌理想，鼓勵(lì)勇敢，故事中的那些主角們每每是為了尋找幸福和真理，而不惜千辛萬(wàn)

苦地走遍天涯海角，無(wú)所畏懼地上天入地。好的童話使人們相信世界上沒(méi)有什么辦不到的事情，無(wú)論什么

奇跡都是可以創(chuàng)造出來(lái)的"可知，許多優(yōu)秀童話塑造了勇敢追尋夢(mèng)想、不懼艱難險(xiǎn)阻的主人公形象，他們

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為了心中所求上天入地、走遍天涯，這種精神深深感染著讀者。孩子們閱讀這些童話時(shí)，會(huì)將自己代入主角，

汲取他們的力量，相信自己也能像故事中的人物一樣，克服困難，去探索未知，勇敢地闖蕩，創(chuàng)造屬于自己

的奇跡，讓童話成為激勵(lì)他們勇往直前的動(dòng)力源泉。由此可見(jiàn)，要通過(guò)童話，獲得探索未知的力量和勇氣，

勇往直前地創(chuàng)造奇跡。

（三）（17分）閱讀下面的文字，完成15-18題。

父親的自行車

①有人說(shuō)，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我

來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上父親是唯一值得一輩子崇拜的人。

②父親是建筑師，工地上所有的工人都怕他，沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父親的痛斥。然

而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里，父親的自行車眾人皆知，每天早

晚，他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著"吱吱嘎嘎"的破車接送我和弟弟上下學(xué)。那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門(mén)，一眼

就看見(jiàn)站在破自行車旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而

父親一直能一心兩用，一邊樂(lè)滋滋地聽(tīng)著，一邊小心翼翼地避過(guò)路上數(shù)不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，

父親的車上便少了一個(gè)孩子；等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波。可父親似乎有些悵然

若失，兒子畢竟一天天長(zhǎng)大了。

③收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜，起床看，原來(lái)是父親，他

正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相簿。看見(jiàn)我，父親微微一笑，指著一張打籃球的照片說(shuō)："這是我剛上大學(xué)時(shí)

照的！”照片上，父親生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)英俊的小伙子！此刻，站在父親身后的我卻驀然發(fā)

現(xiàn)，父親的腦后已有好些白發(fā)了。父親一出世便失去了自己的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)

兒子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣魚(yú)不養(yǎng)花，在辦公室與

家的兩點(diǎn)一線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣，每天的家庭作業(yè)父親都要一道道地

檢查，認(rèn)認(rèn)真真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn)，每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)”。母親還告訴我一件往事:

我剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去了我的小命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工作的父親接到電報(bào)時(shí)，末班車已開(kāi)

走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒險(xiǎn)攀上一列運(yùn)煤的火車，再搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機(jī)，終于在第

二天傍晚奇跡般地趕回了家。滿臉汗水和灰土的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱在懷里，幾滴淚水落到我

的臉上，我"哇哇"地哭了。"那些山路,全是懸崖絕壁，想起來(lái)也有些后怕。”許多年后，父親這樣淡淡地提了

一句。

④父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，與父親在一起，沉默的時(shí)候居多，我卻能感覺(jué)出自己那與父親息息

相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還