---外研新交際二年級(jí)上冊(cè)Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內(nèi)容主題√人與自我人與社會(huì)√人與自然子主題身邊的事物與環(huán)境；天氣與日常生活；中國(guó)主要城市及家鄉(xiāng)的地理位置與自然環(huán)境；熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生單元標(biāo)題Unit3Weather單元主題Weatherandlife育人價(jià)值該單元學(xué)習(xí)天氣，在我是氣象播報(bào)員和制作天氣海報(bào)活動(dòng)等多種課堂活動(dòng)的設(shè)置下，讓學(xué)生用所學(xué)語言解決實(shí)際問題，鍛煉了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力同時(shí)，讓學(xué)生感知天氣與我們生活的密切關(guān)系，人與自然相互依存，倡導(dǎo)學(xué)生綠色生活理念，從而樹立熱愛自然，敬畏自然，與自然和諧共生的價(jià)值觀，進(jìn)而提升學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展。學(xué)情分析（知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知及心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)）二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知和學(xué)科知識(shí)豐富很多，語言的建立也有一定基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候特別愛表達(dá)，對(duì)我是氣象播報(bào)員和制作天氣海報(bào)活動(dòng)等多種課堂活動(dòng)參與度積極踴躍；同時(shí)這個(gè)時(shí)候的學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)的渴求也特別強(qiáng)，探索能力逐漸建立，設(shè)計(jì)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)他們的思維品質(zhì)認(rèn)知有積極作用。單元內(nèi)容分析本單元圍繞Weatherandlife這一主題展開，涉及五個(gè)語篇內(nèi)容。語篇一：是一篇韻文，呈現(xiàn)的是用豐富的肢體語言表達(dá)天氣的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)天氣詞匯，表達(dá)天氣。語篇二：是一篇日常對(duì)話，呈現(xiàn)的爸爸為May買了雨衣和雨鞋，May整天的都盼望著雨天的到來，問爸爸和哥哥天氣，從期盼到失望，難過的心情變化。幾天后終于等到了雨天的到來，她和哥哥穿著雨衣在雨中開心的玩的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)天氣的同時(shí)，感知天氣對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽ＵZ篇三：是圖片游戲和一篇字母學(xué)習(xí)韻文。圖片游戲通過游戲讓同伴間練習(xí)天氣的表達(dá)；韻文學(xué)習(xí)字母Ee和Ff，通過詞匯和句型的展現(xiàn)，觀察字母發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)拼讀。旨在讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉了核心語言的運(yùn)用；發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀更多單詞,增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)積累。語篇四：是一篇結(jié)合美術(shù)學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。呈現(xiàn)的是讓學(xué)生選擇中國(guó)的五個(gè)城市，說出城市的天氣，制作城市天氣海報(bào)，向同伴介紹城市天氣的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生結(jié)合跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的運(yùn)用，提升學(xué)生全面素養(yǎng)能力的提高。語篇五：是一篇拓展類活動(dòng)；呈現(xiàn)的是讓學(xué)生聽音，為情境圖片和對(duì)應(yīng)人物連線匹配的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生在多情景，多模態(tài)下實(shí)際運(yùn)用語言，拓寬知識(shí)層面學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)于單元主題的思維品質(zhì)升華。三．單元核心語言知識(shí)和技能與策略單元主題Weatherandlife課時(shí)子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1Learnweather(let’sstartLet’sdoit.)表達(dá)天氣windysnowyrainysunnyweather中國(guó)的代表城市天氣情況otherin提問天氣和表達(dá)天氣What’stheweatherlike?It’s...中國(guó)的代表城市天氣情況海報(bào)Checktheweatherinthecities.根據(jù)語境，在交流中注意傾聽，積極思考語境內(nèi)容；在語境中學(xué)習(xí)詞匯；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；運(yùn)用簡(jiǎn)單的手勢(shì)，表情表達(dá)；與同伴合作，完成韻文表演。Period2MWeatherandlife(Let’sread.Let’sexplore.)盼望雨天worrywaitlater盼望雨天Don’tworry,May.Let’swaitforrainydays.Dayslater.在看圖，聽對(duì)話的過程中，獲取并梳理May盼望雨天，爸爸和哥哥告訴May天氣的相關(guān)信息；能夠根據(jù)語境分組合作完成對(duì)話。Period3Learnletters:Ee&FfLoveandfearofnature(Let’shavefun.）字母發(fā)音代表詞匯：eggfish字母發(fā)音代表句型：Ihaveanegg.Ihaveafish.注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語；對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；能夠運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)合實(shí)際應(yīng)用交流。（技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)參照《課標(biāo)》P25-27，P31-32）（參照《課標(biāo)》P153）單元主題：Weatherandlife單元主題：Weatherandlife感受人與自然和諧共生，熱愛敬畏自然，倡導(dǎo)綠色生活理念。感知天氣與日常生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)。感受人與自然和諧共生，熱愛敬畏自然，倡導(dǎo)綠色生活理念。感知天氣與日常生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)。Period1LearnweatherPeriod3LoveandfearofnaturePeriod1LearnweatherPeriod3Loveandfearofnature.Period2Weatherandlife該單元學(xué)習(xí)天氣，該單元學(xué)習(xí)天氣，在我是氣象播報(bào)員和制作天氣海報(bào)活動(dòng)等多種課堂活動(dòng)的設(shè)置下，讓學(xué)生用所學(xué)語言解決實(shí)際問題，鍛煉了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力同時(shí)，讓學(xué)生感知天氣與我們生活的密切關(guān)系，人與自然相互依存，倡導(dǎo)學(xué)生綠色生活理念，從而樹立熱愛自然，敬畏自然，與自然和諧共生的價(jià)值觀，進(jìn)而提升學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展。五、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)教材板塊本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)天氣詞匯，表達(dá)天氣。Period1Learnweather(let’sstartLet’sdoit.)本課時(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)表達(dá)天氣的同時(shí)，感知天氣對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽eriod2Weatherandlife(Let’sread.Let’sexplore.)Let’shavefun,發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀更多單詞,學(xué)生能夠在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉了核心語言的運(yùn)用；let’sdoit,學(xué)生結(jié)合跨學(xué)科，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)語言的運(yùn)用，提升學(xué)生全面素養(yǎng)能力的提高。Let’sexplore讓學(xué)生在多情景，多模態(tài)下實(shí)際運(yùn)用語言，拓寬知識(shí)層面學(xué)習(xí)領(lǐng)域,升華單元主題意義。Learnletters:Ee&FfLoveandfearofnature(Let’shavefun.)（參照《課標(biāo)》P154六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Period1Learnweather.(let’sstart&Let’sdoit.)主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【W(wǎng)hat】:是一篇韻文，呈現(xiàn)的是用豐富的肢體語言表達(dá)天氣的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)天氣詞匯，表達(dá)天氣。【W(wǎng)hy】:旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)天氣詞匯，表達(dá)天氣，預(yù)熱激活單元學(xué)習(xí)。【How】:該韻文中對(duì)天氣表達(dá)的相關(guān)詞匯：windy，snowy，rainy，sunny，weather。該韻文中對(duì)天氣表達(dá)的核心語言，如What’stheweatherlike?It’s...該韻文節(jié)奏輕快，情境互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生在輕松的音樂下，互動(dòng)，表達(dá)，學(xué)生輕松激活本課話題的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極投入新課學(xué)習(xí)中，具有一定意義。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取對(duì)天氣表達(dá)的核心語言。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：表演韻文內(nèi)容；開窗游戲互動(dòng)練習(xí)核心語言表達(dá)。3.遷移創(chuàng)新方面：制作天氣海報(bào)，播報(bào)城市天氣情況。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】windy，snowy，rainy，sunny，weather【核心句型】What’stheweatherlike?It’s...教學(xué)重點(diǎn)：在看，聽，說的過程中獲取對(duì)天氣表達(dá)的核心語言。教學(xué)難點(diǎn)：制作天氣海報(bào)，播報(bào)城市天氣情況。（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看，聽，說的過程中獲取對(duì)天氣表達(dá)的核心語言。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)1：Review:foodA夢(mèng)：I'mtoofull.Let'ssingasong.warmingup:-weatherleadin:Theyaretravellingaroundtheworldtoseethedifferentweather.differentscenarios,learndifferentweather.sunny,windy,snowy,rainy.Showdifferentactivitiesmakeasnowmanflyakiteplayintherainplayinthewateractivities部分讓學(xué)生了解，為下課內(nèi)容做好鋪墊。a夢(mèng)小課堂：Q：lookatthepictures,theyare-weatherLearn:weather.Q:What’stheweatherlike?S:It’s...教師引導(dǎo)學(xué)生用It’s表達(dá)天氣的語言進(jìn)行交流。5.ListenandchantIt’swindy,windy.Whoo!It’ssnowy,snowy.Brr!It’srainy,rainy.Splash!It’ssunny,sunny.Hooray!學(xué)生邊唱韻文邊做動(dòng)作，強(qiáng)化核心詞匯理解。教師觀察學(xué)生對(duì)前課內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，用肢體語言給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)。教師觀察課堂活動(dòng)設(shè)置能否激起學(xué)生共鳴，引發(fā)對(duì)本課主題的思考。教師觀察學(xué)生能否在情境下理解核心詞匯。教師觀察學(xué)生能否對(duì)天氣核心語言的正確運(yùn)用。教師觀察學(xué)生對(duì)于核心語言的正確理解，并積極參與韻文的演唱。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生明確課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在語境中理解韻文內(nèi)容，學(xué)習(xí)韻文中的詞匯和核心語言。為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)熱激活單元學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.表演韻文內(nèi)容；開窗游戲互動(dòng),播報(bào)天氣練習(xí)核心語言表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐） 活動(dòng)2：6.openthedoorandanswerQ:What'stheweatherlike？S:It’s...7.watchthevideoLet'sreporttheweather.LookatthecitiesinChina.Reporttheweather.參考語言InBeijing,it’s...In...it’s...觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，積極運(yùn)用所學(xué)核心語言表達(dá)天氣。教師觀察學(xué)生對(duì)核心句型的掌握情況，整體感知語言，概括語言能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過在情境中運(yùn)用語言，促進(jìn)語言的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐的過程，為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.制作天氣海報(bào)，說播報(bào)城市天氣情況。（遷移創(chuàng)新）活動(dòng)3：8.MakeaposteraboutweatheraroundChina.Q:Whichcities(哪些城市）aroundChina?showthecitiesofChina,knowaboutcities.Q:others?Learn:other9.Makeyourposter.Tips:1.ChoosefivecitiesinChina.2.Checktheweatherinthecities.3,Makeyourposter.Showyourposterinclass.5.Talkaboutyourposter.參考語言：InBeijing,It’ssunny…教師觀察學(xué)生能否在多情境下，按照教師策略完成海報(bào)制作任務(wù)，并能在實(shí)踐中積極表達(dá)語言，運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力；能否與同伴分享海報(bào)內(nèi)容，積極交流。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在貼近真實(shí)生活的遷移語境中，結(jié)合舊知，創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，應(yīng)用所學(xué)語言解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；能夠讓學(xué)生積極地與同伴開展提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力，正確表達(dá)天氣。板書設(shè)計(jì)Learnweather.(let’sstart&Let’sdoit)教學(xué)反思在課堂活動(dòng)設(shè)置上，觀察孩子是否積極參與，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。充分考慮課程活動(dòng)的設(shè)置和時(shí)間的安排，控制課堂節(jié)奏。課堂活動(dòng)設(shè)置多引發(fā)學(xué)生的思考。（參照《課標(biāo)》P159-P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。（2）任務(wù)描述：2基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)選擇評(píng)價(jià)要點(diǎn)三星二星一星Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個(gè)及以上錯(cuò)誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動(dòng)作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動(dòng)作無表情Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Weatherandlife(Let’sread&Let’sexplore)主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【W(wǎng)hat】:是一篇日常對(duì)話，呈現(xiàn)的爸爸為May買了雨衣和雨鞋，May整天的都盼望著雨天的到來，問爸爸和哥哥天氣，從期盼到失望，難過的心情變化。幾天后終于等到了雨天的帶來，她和哥哥穿著雨衣在雨中開心的玩的內(nèi)容。【W(wǎng)hy】:旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)天氣的同時(shí)，感知天氣對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽！綡ow】:該對(duì)話中May問爸爸和哥哥天氣，盼望著雨天的相關(guān)詞匯：worry,wait,later，該對(duì)話中描述May盼望雨天和爸爸哥哥對(duì)話的核心語言，如Don’tworry,May.Let’swaitforrainydays.Dayslater.該對(duì)話內(nèi)容在前課基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，通過人物對(duì)話，描寫人物盼望雨天的不同心情，詢問天氣和表達(dá)天氣，鞏固前課學(xué)習(xí)內(nèi)容，易于學(xué)生理解，交流和運(yùn)用。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取May問爸爸和哥哥天氣，盼望著雨天的語言;思維導(dǎo)圖復(fù)述人物對(duì)話內(nèi)容。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：分角色表演對(duì)話內(nèi)容；說出人們?cè)诓煌鞖庀滤龅幕顒?dòng)。3.遷移創(chuàng)新方面：畫一畫自己喜歡的天氣和活動(dòng)，感知天氣對(duì)人類的影響。完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】worry,wait,later【核心句型】Don’tworry,May.Let’swaitforrainydays.Dayslater.教學(xué)重點(diǎn)：在看，聽，說的過程中獲取May問爸爸和哥哥天氣，盼望著雨天的語言;思維導(dǎo)圖復(fù)述人物對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：畫一畫自己喜歡的天氣和活動(dòng)，感知天氣對(duì)人類的影響。（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看，聽，說的過程中獲取May問爸爸和哥哥天氣，盼望著雨天的核心語言;思維導(dǎo)圖復(fù)述人物對(duì)話內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)1：Review：What’stheweatherlike?It’s...Warmingup-singasong-rain,rain,goaway.Freetalk.Q:It’srainy.Doyoulikerainydays?S:yes/no.leadin:Showthepictureandintroduce:dad,brother,MayQ:Doesshelikerainydays？5.Listenandread.S:Yes.LookandsayPicture1:Q:howisMay?S:sheishappy.Q:why?S:shegetsraincoatandrainboots.引導(dǎo)學(xué)生說出May此刻開心的原因語言，完成對(duì)話內(nèi)容。May,look.Thankyou,dad.Picture2:Q1:Howisshe?引導(dǎo)學(xué)生說出May的三種不同情緒worried(著急的），disappointed(失望的），sad(難過的）Q2:why?Picture3:CircleMay,Q:Isitrainy?S:no.May：oh,no.Q:what’stheweather?S:it’ssunny.Q:worried(著急的）:Shecan’tplayintherain.Picture4:Q:isitrainy?S:no.Q:what’stheweather?S:it’swindy.disappointed(失望的），Shecan’tplayintherain.Picture5：Q:howisshe?S:sheissad.Q:Howherfathercomfortedher?Don’tworry,May.Let’swaitforrainydays.提取爸爸對(duì)May安慰的語言Learn：worry,wait.Weneedtocomfortandbecomfortedinourlives我們生活中需要安慰別人和被安慰的。Showthesepictures,letstudentsknowmoreaboutit.Picture6:Dayslater.Learn:laterQ:howisshe?S:sheishappy.Q:what’stheweatherlike?S:it’srainy.Shecanplayintherain.Shesays:Hooray.6.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，將圖片正確排序，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。觀察學(xué)生能否參與前課知識(shí)復(fù)現(xiàn)，參與互動(dòng)和交流。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)教師提問引發(fā)思考。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)視頻內(nèi)容和教師提問梳理語篇基本信息的能力，根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生是否掌握核心詞匯；在情境中運(yùn)用核心詞匯；用復(fù)述的形式考察是否會(huì)表達(dá)核心語言。教師觀察學(xué)生正確運(yùn)用核心語言解決天氣問答情境的使用。教師觀察學(xué)生能否理解和表達(dá)安慰別人的情感共鳴，是否積極思考。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)語篇內(nèi)容整合核心語言的學(xué)習(xí)和理解。教師觀察學(xué)生能否在思維框架下梳理語篇脈絡(luò)，復(fù)述語篇主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在理解學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語篇中的詞匯和核心語言。為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.分角色表演對(duì)話內(nèi)容；說出人們?cè)诓煌鞖庀碌幕顒?dòng)。（應(yīng)用實(shí)踐） 活動(dòng)2：7.Listenandread.8.roleplay.9.Lookandsay.Q1:Whatdaysdoyoulike?S:it’s...Q2:Whatcanyoudo?S:Ican__________.教師觀察學(xué)生能否積極踴躍的把語篇內(nèi)容進(jìn)行表演并能夠和同伴交流核心語言的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生能否真正運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)多種情境創(chuàng)設(shè)下能夠正確表達(dá)天氣問答，實(shí)際運(yùn)用語言，鞏固語言學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.畫一畫自己喜歡的天氣和活動(dòng)，感知天氣對(duì)人類的影響。（遷移創(chuàng)新）活動(dòng)3：10.Watchthevideo.Lookandmatch.Lookandsay.ShowthepicturesandaskQ:What’stheweatherlike?S:it’s...Ourlifeiscloselyrelatedtotheweather.Q:Doyouloveweather?此處教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于天氣對(duì)人們的影響。11.Drawandsay.Drawapictureabouttheweatheraroundus.Telltheweatherandsaywhatcanyoudo?Ilike______days.Ican__________.教師觀察學(xué)生能否根據(jù)視頻內(nèi)容連線正確，教師及時(shí)指導(dǎo)，給予幫助。教師觀察學(xué)生能否在理解主題意義的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。觀察學(xué)生是否對(duì)核心句型做到真正掌握，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，能夠與同伴進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在貼近真實(shí)生活的遷移語境中，結(jié)合舊知，創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，應(yīng)用所學(xué)語言解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；能夠讓學(xué)生積極地與同伴開展提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力，提升思維品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)Weatherandlife教學(xué)反思在課堂活動(dòng)設(shè)置上，觀察孩子是否積極參與，活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。設(shè)置的情境能否引起學(xué)生的共鳴。單元主題引領(lǐng)，是否在班級(jí)落實(shí)。根據(jù)不同學(xué)生學(xué)生程度，設(shè)置課堂活動(dòng)。適當(dāng)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)自信心。（參照《課標(biāo)》P159-P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評(píng)價(jià)量規(guī)（包括本課時(shí)涉及到的所有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。（2）任務(wù)描述：2基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)選擇評(píng)價(jià)要點(diǎn)三星二星一星Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個(gè)及以上錯(cuò)誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動(dòng)作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動(dòng)作無表情Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period3(Let’shavefun)Learnletters:Ee&Ff&Loveandfearofnature主備人單位：主備人姓名：語篇研讀【W(wǎng)hat】:Let’shavefun是圖片游戲和一篇字母學(xué)習(xí)韻文。圖片游戲要求學(xué)生能夠和同伴對(duì)天氣進(jìn)行提問和回答；韻文學(xué)習(xí)字母Ee和Ff，通過詞匯和句型的展現(xiàn)，觀察字母發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)拼讀；Let’sdoit.是一篇讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。呈現(xiàn)的是讓學(xué)生選擇中國(guó)的五個(gè)城市，說出城市的天氣，制作城市天氣海報(bào)，向同伴介紹的內(nèi)容；Let’sexplore是一篇拓展類活動(dòng)。呈現(xiàn)的是讓學(xué)生聽音，為情境圖片和對(duì)應(yīng)人物選擇正確的活動(dòng)的內(nèi)容。【W(wǎng)hy】:Let’shavefun旨在讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉了核心語言的運(yùn)用；發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀更多單詞，積累語言學(xué)習(xí)。Let’sdoit.旨在讓學(xué)生結(jié)合跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)語言的運(yùn)用，提升學(xué)生全面素養(yǎng)能力的提高。Let’sexplore旨在讓學(xué)生在多情景，多模態(tài)下實(shí)際運(yùn)用語言，拓寬知識(shí)層面學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升學(xué)生對(duì)于單元主題的思維品質(zhì)建立。【How】:Let’shavefun.活動(dòng)通過游戲地形式練習(xí)目標(biāo)語言和語音，學(xué)生樂于參與；Let’sdoit.部分結(jié)合美術(shù)學(xué)科，練習(xí)核心語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有一定意義；Let’sexplore.部分以圖片和音頻結(jié)合的活動(dòng)，通過多情境多模態(tài)的展現(xiàn)，讓學(xué)生拓展知識(shí)層面和思維品質(zhì)，具有現(xiàn)實(shí)教育意義。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：學(xué)習(xí)單元語音字母Ee和Ff。2.應(yīng)用實(shí)踐方面：學(xué)生通過游戲，與同伴進(jìn)行天氣問答的交流。3.遷移創(chuàng)新方面：動(dòng)物知天氣知識(shí)知多少？感知天氣對(duì)動(dòng)物的影響，樹立熱愛與敬畏大自然的育人價(jià)值觀。（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生通過游戲，與同伴進(jìn)行天氣問答的交流。（應(yīng)用實(shí)踐）2.學(xué)習(xí)單元語音字母Ee和Ff。（學(xué)習(xí)理解）活動(dòng)1：warmingup:singABCsongPlaythegame活動(dòng)2：reviewAa-DdlearnletterEeEelookslikeacomb.Let’sdotogether.Howtowrite?Tips:WritteninseveralstrokesTakeafewsquares(whichfloordotheylive?）學(xué)生認(rèn)真觀察字母書寫，學(xué)習(xí)字母Ee占格和筆順。Watchavideo.Q:WhatletterEesoundlike?學(xué)生觀看視頻，感知字母e發(fā)音規(guī)則。Showthreepicturesofegg,elephant,bed.強(qiáng)化字母E發(fā)音規(guī)則認(rèn)知。Learnegg,Ihaveanegg.Gametime:spellitlearn:letterFfFflookslikeatoothbrush.Let’sdotogether.Howtowrite?Tips:1.Writteninseveralstrokes2.Takeafewsquares(whichfloordotheylive?）學(xué)生認(rèn)真觀察字母書寫，學(xué)習(xí)字母Ff占格和筆順。Watchavideo.Q:WhatletterFfsoundlike?學(xué)生觀看視頻，感知字母f發(fā)音規(guī)則。Showthreepicturesoffish,four,five.強(qiáng)化字母F發(fā)音規(guī)則認(rèn)知。Learnfish,Ihaveafish.Gametime:spellit6.listen,pointandsay.7.Listenandchant.教師觀察學(xué)生在表達(dá)對(duì)天氣問答所使用的語言是否正確。教師觀察學(xué)生能否規(guī)范書寫字母，是否掌握拼讀規(guī)則，能否準(zhǔn)確拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音是否正確，標(biāo)準(zhǔn)。