拒絕校園欺凌，守護青春陽光高一**班目錄01.什么是校園欺凌04.如何應對校園欺凌02.校園欺凌的形式03.校園欺凌的危害什么是校園欺凌01校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。一、什么是校園欺凌？二、各種欺負行為

1、叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。

2、對受害者施以重復的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發及對射橡皮筋等。

3、干涉受害者的個人財產、生活與人權與前途和受教權、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

4、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。5、恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽從命令。6、在各方面讓受害者遭遇麻煩。7、誣告或陷害受害者違反校規、欠交功課等，使受害者招致處分。8、當班上有同學做錯事，老師尚未找到真兇時，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學。9、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處。二、各種欺負行為

1、缺乏關愛和教育：父母對孩子的關心不足，或者教育方式不當，如過于嚴厲或溺愛，可能導致孩子缺乏正確的價值觀和行為準則。2、家庭暴力：孩子在家庭中目睹或經歷過暴力行為，可能會模仿這種行為，在學校中對同學實施欺凌。校園欺凌的成因——

家庭因素1、管理不善：學校的管理制度不完善，對學生的行為缺乏有效的監管和約束，容易滋生校園欺凌行為。2、教育缺失：學校對學生的法制教育、道德教育、心理健康教育等方面的重視程度不夠，導致學生缺乏正確的認知和應對能力。校園欺凌的成因——

學校因素1、不良文化的影響：社會上的暴力文化、網絡文化等對學生的思想和行為產生了不良的影響，讓學生容易模仿其中的暴力行為5。2、社會環境的不穩定：社會上的一些不穩定因素，如貧富差距、社會矛盾等，可能會影響學生的心理狀態，導致他們在學校中通過欺凌他人來發泄情緒。校園欺凌的成因——

社會因素校園欺凌的形式02校園欺凌的形式02肢體欺凌是校園欺凌的一種主要形式。它指的是欺凌者一方（個體或群體）通過身體動作對另一方（個體或群體）實施的故意的、惡意的傷害行為。具體表現為推搡、毆打、踢踹、拉扯頭發、搶奪財物等直接對他人身體進行攻擊的行為。這些行為可能會導致受害者身體受傷，如擦傷、瘀傷、骨折等，嚴重的甚至會危及生命安全。肢體欺凌通常具有重復性和持續性，欺凌者會多次對受害者進行攻擊，給受害者帶來長期的身體和心理創傷。語言欺凌是校園欺凌的一種常見形式。它指的是欺凌者通過使用不恰當的言語對他人進行攻擊、侮辱、恐嚇、嘲諷等，從而給受害者帶來心理傷害。具體表現為給他人起侮辱性外號、辱罵、造謠誹謗、威脅恐嚇、嘲笑譏諷等行為。例如，不斷叫某個同學“胖子”“笨蛋”“丑八怪”等帶有貶低性的外號；公開嘲笑同學的穿著、口音、家庭背景等；惡意造謠說同學有不良行為或疾病；用言語威脅同學要對其進行身體傷害等。語言欺凌雖然沒有直接的身體接觸，但它的傷害性卻不容小覷。長期遭受語言欺凌的同學可能會產生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，影響他們的學習、社交和身心健康發展。同時，語言欺凌也會破壞校園的和諧氛圍，影響學校的教育教學秩序。網絡欺凌是指個人或群體使用電子通訊技術，如電子郵件、短信、社交媒體、在線論壇等，故意、反復地對他人進行傷害、威脅、騷擾、侮辱或詆毀等不當行為。校園欺凌的危害03

對受害者的危害

身體傷害：展示一些校園欺凌導致受害者受傷的圖片，說明身體上的傷痛可能會影響受害者的身體健康和正常生活。心理創傷：講解校園欺凌可能會讓受害者產生自卑、恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其性格的形成和未來的發展5。學業影響：受害者可能因為害怕上學、無法集中精力學習等原因，導致學習成績下降，甚至輟學。

對受害者的危害

身體傷害：展示一些校園欺凌導致受害者受傷的圖片，說明身體上的傷痛可能會影響受害者的身體健康和正常生活。心理創傷：講解校園欺凌可能會讓受害者產生自卑、恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其性格的形成和未來的發展5。學業影響：受害者可能因為害怕上學、無法集中精力學習等原因，導致學習成績下降，甚至輟學。受害者肉體損傷或殘疾性格懦弱、自卑，缺乏勇氣和信心造成心靈的陰影和傷害厭學甚至輟學

對施暴者的危害法律后果：強調施暴者的行為可能會觸犯法律，面臨法律的制裁，如拘留、判刑等5。道德譴責：施暴者的行為會受到社會的道德譴責，影響其個人的聲譽和未來的發展。心理影響：長期的施暴行為可能會讓施暴者形成不良的心理習慣，如暴力傾向、反社會人格等。施暴者承擔治療賠償費用受到嚴肅批評無法完成學業難以獲得社會認可，走上犯罪道路承擔相應的法律責任，拘留或坐牢如何應對校園欺凌04暴力發生時，該如何應對？四招，教你遠離校園欺凌保護自己1不能“怕”字當頭

在遇到勒索、敲詐、毆打時不要怕，要敢于抗爭，第一次妥協就是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的后果。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致吃眼前虧。2要及時報告

勒索、敲詐經常和暴力緊密聯系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味逞一時之勇，反而造成傷害。因此要及時向學校、家長報告。第一次攔截的表現十分重要。無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。3要搞好人際關系，慎重擇友

鼓勵多交品德好的朋友。多交“益友”不交“損友”。一個有良好人際關系的學生，不容易成為勒索、敲詐的對象。對已經暴力侵害的學生要多安慰，但不應鼓動或煽動其他人來報復，以免引起更大的爭端。4見義勇為、見義智為、見義巧為

在保護自身安全的前提下對他人實施救助，增強五個意識：1、依法意識，違法行為不受法律保護2、有強烈保護自我保護意識3、有方法有策略意識，在力量懸殊情況下，切記不蠻干4、有意識收集證據，及時上報2要及時報告

勒索、敲詐經常和暴力緊密聯系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味逞一時之勇，反而造成傷害。因此要及時向學校、家長報告。第一次攔截的表現十分重要。無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。四招，教你遠離校園欺凌保護自己校園欺凌的形式02

1、缺乏關愛和教育：父母對孩子的關心不足，或者教育方式不當，如過于嚴厲或溺愛，可能導致孩子缺乏正確的價值觀和行為準則。2、家庭暴力：孩子在家庭中目睹或經歷過暴力行為，可能會模仿這種行為，在學校中對同學實施欺凌。校園欺凌的成因——

家庭因素什么是校園欺凌01二、各種欺負行為

1、叫受害者侮辱性