江蘇省南通市海安市2024-2025學(xué)年八年級（上）期末語文試卷

一、默寫：本大題共1小題，共9分。

1.用課文原句填空。

生命多元，意義非凡。生命中有美景，“晴川歷歷漢陽樹，①"（崔潁《黃鶴樓》）；生命中有

感傷，“②,恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）；生命中也有無奈，“無可奈何花落去，③

,"（晏殊《浣溪沙》）；生命中有志向，“④，志在千里”（曹操《龜雖壽》）；生命

中有風(fēng)骨，“⑤?松柏有本性”（劉楨《贈從弟》）。生命中應(yīng)有孟子“然后知⑥,⑦

”的警醒，還應(yīng)有像李清照那樣“⑧。風(fēng)休住，⑨"（《漁家傲》）的生命追

求。

二、名著閱讀：本大題共2小題，共6分。

2.整本書閱讀。

在《紅星照耀中國》閱讀心得分享時，小語用嚴(yán)文井《永久的生命》中“凋謝和不朽混為一體，這就是

奇跡”一句來評價中國共產(chǎn)黨和中國革命。請結(jié)合你閱讀這部書的體驗(yàn)，談?wù)剬@個評價的理解。

3.《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了三十年時間寫就的科普巨作，堪稱“一部很有趣，也很有益的

書”（魯迅語）。我們初中生讀這本書，可汲取到哪些“有益”的養(yǎng)分。

三、語言表達(dá)：本大題共3小題，共6分。

4.江海中學(xué)八年級開展“生命與信仰”專題學(xué)習(xí)活動，請你積極參加。

任務(wù)：采訪一個榜樣。

采訪對象從教三十年仍堅(jiān)守講臺的“大先生”李老師

采訪目的

采訪問題

5.任務(wù)：宣傳一種信仰。

“心有所信，方能行遠(yuǎn)”，請從下面?zhèn)溥x人物中任選一個，講講他（她）的“信”和“行”。

備選人物：魯迅居里夫人周亞夫愚公

6.任務(wù)：轉(zhuǎn)述一個通知。

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通知

學(xué)校決定于1月16日下午2：30在學(xué)校報(bào)告廳舉行“熱愛生命，堅(jiān)定信仰”主題親子活動，請八年級全體學(xué)生

和家長(爸爸或媽媽)準(zhǔn)時參加。

江海中學(xué)

2025年1月10日

活動前一天，八(1)班班主任要求同學(xué)們晚上回家再次提醒家長，小安這樣對爸爸說：“"

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共6分。

7.閱讀下面一段文字，完成下列各題。

信仰是一種精神追求，給予我們無窮力量。把閱讀作為信仰，生活多一份jingmi；把運(yùn)動作為信仰，意志

多一份堅(jiān)定；A,信仰宛如無垠的大海，讓百川歸東流，讓污濁變ch6ngche。給自己一個

信仰，何須一路慌張，只要心有所向，萬事無法阻擋。B讓我們堅(jiān)守信仰，向理想進(jìn)發(fā)吧。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

jingmi______

chengche

無垠______

(2)聯(lián)系語境，在A處仿寫句子。

(3)根據(jù)語氣判斷，B處畫橫線的句子是句。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共32分。

8.閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

全國總工會印發(fā)《關(guān)于公布2024年大國工匠培育對象并開展大國工匠培育工作的通知》，公布入選2024

年大國工匠培育對象名單。浙江寧波市鄲州區(qū)供電公司張霽明入選。

張霽明投身電網(wǎng)自動化建設(shè)23年，經(jīng)手建成覆蓋寧波鄲州全域的電網(wǎng)自動化網(wǎng)絡(luò)，終結(jié)了寧波堇B州電網(wǎng)

盲調(diào)的歷史，將城市供電可靠性提升至世界一流水平。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)代表中國工人站上了國際質(zhì)量管理大會

領(lǐng)獎臺，他的絕招絕活入選長三角三省一市工匠絕活，他培養(yǎng)的學(xué)員接連取得寧波市職工技能精英賽第一

名，被授予各級工匠稱號。

【材料二】

在寧波市城東院的配電房內(nèi)，一身橘紅色軀體、閃動綠色雙眼的機(jī)器人“哪吒”格外亮眼，它舒展臂膀打

開配電室DTU柜門，肩上“大眼睛”迅速掃描識別柜內(nèi)裝置面板燈狀態(tài)。隨后它伸出“拈花指”精準(zhǔn)按

動裝置面板按鈕，查詢告警記錄、重啟裝置……這是郅州區(qū)供電公司攜手中國聯(lián)通寧波分公司研發(fā)的5G

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智能巡檢機(jī)器人。作為自主研創(chuàng)的第三代室內(nèi)智能檢修機(jī)器人，它可以自主定點(diǎn)完成設(shè)備巡檢、裝置面板

操控、故障配件更換、裝置重啟、開關(guān)分合閘等十多項(xiàng)作業(yè)功能，而且全部采取國產(chǎn)配件。相比市場上常

見的工業(yè)機(jī)械臂機(jī)器人，機(jī)器人“哪吒”具有造價低、可靠性高、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)。這個高科技機(jī)器人的

創(chuàng)造者就是“電網(wǎng)醫(yī)生”張霽明。

【材料三】

①1979年，3歲的張霽明高燒不退，靠一針抗生素才有所好轉(zhuǎn)，小臉蛋上的那抹“胭脂”紅也悄悄不見

了。“我樂滋滋地把孩子抱回家，逗他沒反應(yīng)，以為是病剛好，就沒多想。”母親顧雅芬在幾天后，才發(fā)

現(xiàn)孩子叫不應(yīng)了，目光也不再跟著聲音轉(zhuǎn)向了。意識到不對勁，到醫(yī)院一檢查，一道晴天霹靂轟得顧雅芬

腦袋嗡嗡響：抗生素中毒導(dǎo)致孩子雙耳聽力幾近被毀，或許只有超過110分貝的聲音才能被感知到。而日

常對話的聲音在40-60分貝，直升機(jī)旋翼發(fā)出的轟鳴才在110分貝上下。

②從那時起，張霽明的世界就像是被按下了靜音鍵。眼前人頭攢動，街道車水馬龍，孩子們在嬉鬧，大人

們互相打著招呼，卻似乎寂靜一片。

③親戚朋友勸說，送霽明去一所適合聾啞人的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)吧。顧雅芬卻說，自己的孩子是跟千千萬

萬孩子一樣的普通人，要上普通的學(xué)校。

④不需要特殊的照顧，就得付出特別的努力。第一關(guān)，開口說話。房間里立著一面落地鏡，鏡子前有一張

矮凳。午覺睡醒，母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發(fā)音。遇到一些口型非

常像的音，“話”“掛”“不”“波”等，母親會把張霽明的小手放在她嘴邊，讓他感受發(fā)音時的氣流：

“話”，有氣流，“掛”，沒有；“不”，氣流較大，“波”，氣流很弱。“話……話……話……”因?yàn)?/p>

著急，張霽明的小臉皺成一團(tuán)，手指著喉嚨搖著頭。反反復(fù)復(fù)練習(xí)，張霽明還沒學(xué)會正確的讀音，嗓子已

經(jīng)磨出了血泡。一次次感受、一遍遍練習(xí)，這才慢慢地變成肌肉記憶。

⑤到了正式上學(xué)的年齡。母親四處奔走，遇到一位老師，被母子的堅(jiān)持所打動，這才讓張霽明上了普通小

學(xué)。“我聽不清老師在說什么，看口型也跟不上，能不能不上學(xué)了？”第一次考試，張霽明考得很不理

想，起了放棄的念頭。母親只身去上海買了助聽器回來。張霽明才開始聽到了聲音，可以基本交流，學(xué)習(xí)

才慢慢步入正軌。

⑥到了初中，課程比小學(xué)難多了，加上本身因?yàn)榘l(fā)音的問題有點(diǎn)羞于發(fā)問，張霽明的學(xué)習(xí)成績越來越差。

很多人勸他母親：“這孩子怕是跟不上了，還是早點(diǎn)找找工作的門路，等初中畢業(yè)也能有個謀生。”年少

的張霽明開始感受到成長的重量。

⑦人仿佛會在瞬間長大。“小時候拼了命地學(xué)23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)，是被母親哄著、推著往前

走的。”張霽明一字一頓：如果不是母親像鐵一般地堅(jiān)持，他一定會選擇去走看起來最簡單最好走的路，

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但漸漸地，他內(nèi)心生出了真正屬于自己的力量。初二開始，他的學(xué)習(xí)成績慢慢提了上去，到了中考時，甚

至拿下了全校第一，其中數(shù)學(xué)還是滿分。

⑧當(dāng)命運(yùn)為你關(guān)上了大門，如果你永不停止努力，那它會給你開啟另一扇門，讓你有路可走.

⑨這條路，其實(shí)也不好走。2000年，張霽明進(jìn)入當(dāng)時的鄴縣供電局變電檢修班，成為一名配電檢修工。

很快他發(fā)現(xiàn)工作上的事情并沒有那么簡單。他至今記得一個工作場景：晚上10點(diǎn)多，設(shè)備出現(xiàn)了故障，

張霽明花了很長時間都沒有處理好，找不到癥結(jié)。他給設(shè)備生產(chǎn)廠家打電話，由于聽不清對方說的話，對

方也很難聽懂他不夠標(biāo)準(zhǔn)的普通話，斷斷續(xù)續(xù)對接到半夜12點(diǎn)多，還是沒有處理好。廠家的人不耐煩

了，不愿再接他的電話。即使常年在幾乎無聲的世界里，張霽明也能感受到四周突然一片閡靜。

⑩“學(xué)唄！我就不信我學(xué)不會。”他的辦法其實(shí)很“笨”：反復(fù)看十幾本厚厚的技術(shù)說明書，一行行、一

頁頁地“啃”，把調(diào)度自動化系統(tǒng)的工作原理、運(yùn)行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。“聽不清外

界的聲音，反而能讓我更加專注。”張霽明于無聲處和機(jī)器對話，枯燥的數(shù)據(jù)、復(fù)雜的設(shè)備參數(shù)、頻繁的

電氣試驗(yàn)……看起來索然無味的工作內(nèi)容，也能嚼出一些不一樣的滋味。

?關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，最終總能抵達(dá)、總有回報(bào)。今年，他入選了大國工匠培育對象，帶著團(tuán)隊(duì)一起承擔(dān)起

科技攻關(guān)、技藝革新的責(zé)任，研發(fā)研制更多更好的電網(wǎng)科技產(chǎn)品，讓城區(qū)高可靠性的供電網(wǎng)絡(luò)延伸至郊

區(qū)、山區(qū)、漁村...

(選自《人民日報(bào)》，有刪改)

(1)請將材料一的內(nèi)容概括成一句話新聞，便于學(xué)校大屏流動字幕推送宣傳。

(2)材料二這段介紹機(jī)器人“哪吒”的文字準(zhǔn)確生動，蘊(yùn)含情味，請結(jié)合內(nèi)容品析。

(3)材料三是一篇人物通訊，請給這篇通訊選擇一個合適的標(biāo)題，并寫出理由。

A.于無聲處守?zé)艋?/p>

B.奔跑的“大國工匠”

(4)習(xí)近平總書記指出，大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。聯(lián)系三則材料和自己的實(shí)際，說說

我們青年人怎樣才能成為“基石”“棟梁”。

9.閱讀下面這篇文章，完成下列各題。

老程的打更聲

①老程頭戴灰色氈帽，身著印有“更”字的紅外套，提著銅鑼，亮起嗓音唱：清早起，長精神，要到汴河

街來打更……他每唱兩句，就用梆子敲三下鑼，一頓敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火燭。

②早聽說老程在汴河街打更，以為不過是景區(qū)營銷的把戲。這次親眼見他敲鑼打更，我面帶壞笑，問老程

白天為何打更。他停住唱腔，瞪著眼睛，“安全巡檢侍衛(wèi)”的三角彩旗擺動，旗角就對著我。

③他捋了一把濃密的八字胡，指著岳陽樓的方向說，那是魯肅的閱兵樓，現(xiàn)在湖里沒了操練的水兵，樓仍

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在那里。我腦子一下短路，想不明白打更與岳陽樓有什么關(guān)聯(lián)。老程沒多講,轉(zhuǎn)身繼續(xù)往前去，“胱院

院”三聲鑼，用花鼓戲調(diào)唱：人無千日好，花無百日紅。“胱院院"，又三聲鑼，再唱：青山依舊在，幾

度夕陽紅。

④暖暖的陽光下，汴河街煙火氣十足，冒著熱氣的小吃店面一字排開。人群熙攘，歡聲鼎沸，汴河街變成

了一條河。老程不怕人多，鑼聲一響，梆子一敲，人們閃開一條道，紛紛佇立街道兩旁，打量這個一邊敲

鑼一邊唱戲的更夫。汴河街氤氟的煙火氣好像被老程攪得升騰起來，歡笑聲，談?wù)撀暎淮畳煸诠派?/p>

香的檐角上。

⑤我跟著老程穿行汴河街，鼻腔塞滿各種小吃的香味，耳里充盈花鼓戲的腔調(diào)。我似乎慢慢品出他白天打

更也有一種味道，汴河街這條聞名一方的美食街，以老程的更聲和唱腔為佐料，色香味俱全。可如此罕見

的打更法，難道僅僅是為汴河街添點(diǎn)佐料？

⑥我們左拐右拐，一座老戲臺突現(xiàn)眼前，匾上“岳舞臺”三個金黃的字閃著光芒。空蕩的戲臺上，忽然吹

來一股湖風(fēng)，一場悲歡離合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞臺，剎住唱腔，坐在臺下的條凳上休

憩，面對我這個對他頗有微詞的人，目光炯炯。我對他溫和一笑，擺出洗耳恭聽的樣子。他并沒直接回答

打更的事，而是給我講古人如何掌握時間。目測太陽、公雞打鳴、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手

法，鐘表出現(xiàn)后，它們湮沒在歷史的煙塵中。他話鋒一轉(zhuǎn)，說在這條古街上打更的意義在于喚醒歷史中的

記憶。

⑦我猛地一震。原來他不是簡單的更夫，也不是簡單的唱花鼓戲的人。他有著自己獨(dú)特的想法。

⑧他指著岳舞臺，向我普及巴陵戲的相關(guān)知識。巴陵戲是國家級非遺，流行于湖南岳陽、益陽、常德、湘

西等地，歷史悠久。抗戰(zhàn)時期，巴陵戲藝人豎起“岳舞臺”大旗，成立抗敵宣傳隊(duì)登臺義演，令岳舞臺聲

名大噪。這里承載了多少記憶呀？伴著舞臺上的吹拉彈唱，一段段歷史風(fēng)云在這上演。老程的打更聲和唱

腔，賦予這些記憶鮮活的生命力。

⑨老程出生在洞庭湖邊的一個小漁村，當(dāng)過民辦教師，做過木工，唱過花鼓戲，開過工藝店。3年前，年

近古稀的他來汴河街打更。剛來時，他堅(jiān)守傳統(tǒng)意義上的打更，夜巡發(fā)現(xiàn)電線短路，火花四濺。他及時處

置，避免了一場火災(zāi)。防火對這條木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古街意義重大，“小心火燭”的吆喝聲讓人們時常繃緊防火

的弦。這讓他的思路打開：打更不僅限于獨(dú)自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有響亮的嗓

音嗎？他的奇想就像一粒種子，在洞庭湖東南西北風(fēng)的吹拂下，一點(diǎn)點(diǎn)生根發(fā)芽。

⑩老程說得起勁，擺起架勢，唱道：人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。唱罷，他

筆挺地站在我跟前，一副莊重的神情，說要把《岳陽樓記》用花鼓戲的腔調(diào)唱出，邊唱邊打更。我吃驚地

看著他。這個大膽的設(shè)想，無疑將為這一樓一街一湖一島的記憶增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要

拍案點(diǎn)贊。

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?人生在世幾多好，莫讓年華付水流……老程又“眺院院”敲起鑼。這蒼勁的聲音，穿越古街的煙火，烙

印在悠遠(yuǎn)的時光上。

(1)【理文脈】梳理“我”對老程打更的認(rèn)知及相應(yīng)的態(tài)度變化過程，完成表格。

“我”的認(rèn)知“我”的態(tài)度(情感)

“以為不過是景區(qū)營銷的把戲”

“難道僅僅是為汴河街添點(diǎn)佐料”

猛地一震，恍然大悟

“若是范公得知，怕是也要拍案點(diǎn)贊”④

(2)【品詞句】下面加點(diǎn)詞和畫線句耐讀耐品，請根據(jù)括號中的提示作答。

①我腦子一下短路，想不明白打更與岳陽樓有什么關(guān)聯(lián)。(“短路”是電學(xué)術(shù)語，這里指什么？“打更”

與“岳陽樓”究竟有什么關(guān)聯(lián)？)

②汴河街氤氯的煙火氣好像被老程攪得升騰起來，歡笑聲，談?wù)撀暎淮畳煸诠派畔愕拈芙巧稀?從

重音、節(jié)奏的角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，寫出設(shè)計(jì)理由。)

(3)【悟技法】從記敘順序看，文章第⑨段的安排有何用意？

(4)【推美文】《人民日報(bào)》副刊“遇見”欄目關(guān)注生活趣味和文化雅情。這篇文章能否推薦給這個欄目

刊出？請你具體說說理由。

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共20分。

10.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】

與朱元思書

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶

嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在

晝猶昏；疏條交映，有時見日。

【乙】

風(fēng)雨游記

裕瑞

第6頁，共21頁

是時也，夕陽已落，晚景蒼茫，天北烏云疊起，勢如怒馬，色如潑墨。銀條垂空，電光一掣，金蛇激射，

殊令人駭魂眩目。土人告余日：“暴雨將至，早回步可也。”余曰：“雨行頗饒佳趣。興未盡，安可言

旋。”遂登石橋。歷數(shù)十級，始及其頂。俄而烈風(fēng)大作，湖水壁立，老木欲拔。加以雷聲殷殷，長空若虎

嘯牛吼，吹人幾不能立足。急雨傾盆，打頭撲面，須臾路沒矣。余與從者共聯(lián)臂抉行，衣履濕透，路皆焦

泥，滑而且陷。陰夜迷漫，復(fù)懷傾墜之危，踉蹌歸館，狀致淋漓。然一路笑語不絕，未覺其憊，心殊怡怡

有得于中。歸后，不暇更裳，衫襪猶滴瀝，燈下走筆為記，題其名曰《風(fēng)雨游記》。

(節(jié)選自《古今圖書集成》)

(1)用斜線“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(共兩處)

余與從者共聯(lián)臂挾行

(2)寫出下列加點(diǎn)詞的意思。

①猛浪若奔

②窺谷忘反

③安可言旋

④湖水壁立

(3)用現(xiàn)代漢語寫出【乙】文中畫線句的意思。

歸后，不暇更裳，衫襪猶滴瀝，燈下走筆為記，題其名曰《風(fēng)雨游記》。

(4)大自然能凈化心靈，陶冶情操。面對富春江的“奇山異水”，吳均感慨“"，遭遇旅途中的烈

風(fēng)急雨，裕瑞仍能“"。

(5)若徜徉自然，你會選擇與吳均還是裕瑞同行，為什么？(從賞自然、悟自然、寫自然等方面闡述理

由，不少于80字)

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。

11.閱讀下面的古詩文，完成下列各題。

望薊門

【唐】祖詠

燕臺一望客①一驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊②曙色動危旌③。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏④，論功還欲請長纓⑤。

【注】①客：詩人自稱。②三邊：泛指邊地。③危旌：高揚(yáng)的旗幟。④投筆吏：東漢班超少時投筆從戎的

典故。⑤請長纓：西漢人終軍向漢武帝請戰(zhàn)的典故。

第7頁，共21頁

(1)朗讀這首邊塞詩，小文拿不準(zhǔn)中間兩聯(lián)應(yīng)讀得低沉悲傷還是昂揚(yáng)豪壯，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，幫他解

惑。

(2)這首詩尾聯(lián)與李賀《雁門太守行》中的“報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”有異曲同工之妙，請你

揣摩分析。

八、作文：本大題共1小題，共60分。

12.作文。

請以''騰出空間”為題，寫一篇文章。

要求：

①結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；

②除詩歌外，文體不限；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

第8頁，共21頁

答案和解析

1.【答案】芳草萋萋鸚鵡洲，感時花濺淚，似曾相識燕歸來，老驥伏楊，豈不罹凝寒，生于憂患,而死于安樂也，九

萬里風(fēng)鵬正舉，蓬舟吹取三山

【解析】答案：

①芳草萋萋鸚鵡洲

②感時花濺淚

③似曾相識燕歸來

④老驥伏物（注意“驥”的書寫）

⑤豈不罹凝寒

⑥生于憂患

⑦而死于安樂也

⑧九萬里風(fēng)鵬正舉

⑨蓬舟吹取三山

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】本題考查名著評價。

首先理解“凋謝和不朽混為一體”這句話。“凋謝”往往代表著經(jīng)歷艱難困苦、遭受挫折甚至犧牲，這

是發(fā)展過程中看似“消逝”的部分；“不朽”意味著偉大的精神、深遠(yuǎn)的影響和永恒的價值，是能長久留

存的。然后看《紅星照耀中國》中中國共產(chǎn)黨和中國革命的情況。在革命過程中，共產(chǎn)黨面臨諸多艱難險

阻。比如惡劣的自然環(huán)境，像長征途中要跨越雪山、草地等，戰(zhàn)士們?nèi)币律偈常芏嗳嗽谶@樣的困境中犧

牲，這是“凋謝”的體現(xiàn)。同時，國民黨的圍追堵截，不斷發(fā)動戰(zhàn)爭，給共產(chǎn)黨帶來巨大壓力，許多黨員

和革命群眾失去生命，這些都是革命道路上的“凋謝”部分。然而，中國共產(chǎn)黨在如此艱難的情況下，展

現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和偉大的精神，這就是“不朽”的部分。例如，長征所體現(xiàn)出的長征精神

，

第9頁，共21頁

包括不怕犧牲、前赴后繼，勇往直前、堅(jiān)韌不拔，眾志成城、團(tuán)結(jié)互助，百折不撓和克服困難等，這種精

神激勵著無數(shù)中國人。而且，中國共產(chǎn)黨始終為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，他們的理念和行動對中國歷

史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，改變了中國的命運(yùn)，具有不朽的價值。所以說中國共產(chǎn)黨和中國革命將“凋謝和不朽

混為一體”，創(chuàng)造了奇跡。

答案：

示例：在《紅星照耀中國》里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命進(jìn)程中，無數(shù)戰(zhàn)士犧牲，面臨諸多艱難挫折，這是

“凋謝”。但黨憑借堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志，孕育出偉大革命精神，如長征精神等，對中國影響深遠(yuǎn)，改

變國家命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，此為“不朽”。二者混為一體，創(chuàng)造了中國革命的奇跡。

【解析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)

的報(bào)道性作品，作者真實(shí)地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心

的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情

況。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕

松解答。

3.【答案】本題考查名著常識。

了解昆蟲知識：《昆蟲記》詳細(xì)介紹了眾多昆蟲的種類、特征、習(xí)性、繁殖等方面。比如，我們能知道圣

甲蟲如何制作糞球并將其作為食物和育兒室；蟬在地下蟄伏多年，只為在樹上短暫歌唱等。通過閱讀，我

們能對昆蟲世界有更全面、深入的認(rèn)識，增長科學(xué)知識。

學(xué)習(xí)科學(xué)精神：法布爾為了研究昆蟲，花費(fèi)三十年時間，他堅(jiān)持實(shí)地觀察、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，這種嚴(yán)謹(jǐn)、專注、

持之以恒的科學(xué)探究精神值得我們學(xué)習(xí)。例如他為了觀察螳螂的習(xí)性，長時間蹲守在草叢中，不放過任何

一個細(xì)節(jié)，這種對科學(xué)的執(zhí)著和熱愛能激勵我們在學(xué)習(xí)和生活中面對困難時不輕易放棄。

感受生命尊重：在書中，法布爾把每一只昆蟲都當(dāng)作鮮活的生命，他筆下的昆蟲有自己的情感、智慧和生

活。像小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，這讓我們感受到作者對生命的尊重與敬

畏，從而培養(yǎng)我們珍視每一個生命，熱愛大自然的情感。

提升文學(xué)素養(yǎng)：《昆蟲記》不僅是科普著作，文學(xué)性也很高。它行文活潑，語言詼諧，大量運(yùn)用擬人、比

喻等修辭手法。如描寫楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，使昆蟲形象躍

然紙上，我們可以從中學(xué)習(xí)到生動的寫作手法，提升自己的文學(xué)表達(dá)能力。

答案：

1.增長關(guān)于昆蟲的科學(xué)知識。

第10頁，共21頁

2.學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、專注、持之以恒的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感。

4.提升文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)生動的寫作手法。

【解析】《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將

昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲的外

部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，既表達(dá)了作者對生命和自

然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕

松解答。

4.【答案】了解李老師三十年堅(jiān)守講臺背后的教育信仰，為同學(xué)們樹立榜樣，激勵同學(xué)們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。，

李老師，您在這三十年的教學(xué)生涯中，遇到過哪些讓您印象特別深刻的困難，您是如何克服的呢？

【解析】答案：

示例：采訪目的：了解李老師三十年堅(jiān)守講臺背后的教育信仰，為同學(xué)們樹立榜樣，激勵同學(xué)們堅(jiān)定學(xué)習(xí)

信念。

采訪問題：李老師，您在這三十年的教學(xué)生涯中，遇到過哪些讓您印象特別深刻的困難，您是如何克服的

呢？

本題考查采訪主持。

確定采訪目的：因?yàn)槔罾蠋熓菑慕倘耆詧?jiān)守講臺的“大先生”，采訪目的可以圍繞李老師的教育經(jīng)

歷、堅(jiān)守講臺的原因、對教育事業(yè)的信念等方面，去了解他的生命歷程與信仰，從而為同學(xué)們樹立榜樣，

激勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)定信念。比如“了解李老師三十年堅(jiān)守講臺背后的教育信仰，為同學(xué)們樹立

榜樣，激勵同學(xué)們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念”。

設(shè)計(jì)采訪問題：可以從李老師的教育經(jīng)歷入手，如“李老師，您在這三十年的教學(xué)生涯中，遇到過哪些讓

您印象特別深刻的困難，您是如何克服的呢？”針對堅(jiān)守講臺的原因提問，像“李老師，是什么樣的信念

支撐您在講臺上堅(jiān)守了三十年呢？”從對學(xué)生的期望方面，問“李老師，您希望通過自己三十年的教育經(jīng)

驗(yàn)，傳遞給同學(xué)們怎樣的人生信仰呢？”

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

第11頁，共21頁

5.【答案】魯迅先生

“心有所信，方能行遠(yuǎn)”，這句話在魯迅先生身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。魯迅的“信”，是對拯救國民

精神的堅(jiān)定信念。在那個風(fēng)雨如晦的舊中國，列強(qiáng)侵略，封建禮教束縛著人們的思想，國家積貧積弱，民

眾麻木不仁。魯迅深刻地認(rèn)識到，僅僅通過醫(yī)學(xué)來救治國人身體上的疾病，無法從根本上改變中國的命

運(yùn)。于是，他毅然決然地棄醫(yī)從文，將改變國民精神作為自己的信仰。他堅(jiān)信，只有用文字去喚醒沉睡的

民眾，才能讓中國走向光明。魯迅的“行”，是用一支筆做武器，進(jìn)行不懈的戰(zhàn)斗。他以犀利的筆觸，寫

下了一篇篇振聾發(fā)牌的文章。《狂人日記》中，他借“狂人”之口，控訴了封建禮教“吃人”的本質(zhì)，引

起了社會的廣泛震動；《孔乙己》通過描寫孔乙己這一被封建科舉制度毒害的落魄書生形象，批判了封建

教育制度對人的戕害；《藥》則揭示了民眾的愚昧和革命者的悲哀，促使人們?nèi)ニ伎几锩〉脑颉Ｋ?/p>

還在雜文中，毫不留情地抨擊當(dāng)時的黑暗勢力和社會弊病，無論是軍閥的殘暴統(tǒng)治，還是文人的幫閑嘴

臉，都被他的筆鋒所指。面對敵人的威脅和迫害，魯迅毫不退縮，始終堅(jiān)守自己的立場，用文字為正義和

真理而戰(zhàn)。魯迅懷著拯救國民精神的信念，一生都在為改變中國的命運(yùn)而努力，他的“信”和“行”激勵

著無數(shù)后來者為了國家的獨(dú)立、民族的解放和社會的進(jìn)步而不懈奮斗。

居里夫人

不僅以其科學(xué)成就聞名，還以其堅(jiān)韌不拔的精神和對科學(xué)的無私奉獻(xiàn)而受到尊敬。她克服了性別偏見和經(jīng)

濟(jì)困難，堅(jiān)持科學(xué)研究，最終取得了卓越的成就。居里夫人的故事激勵著無數(shù)后來者，她的精神和對科學(xué)

的熱愛，至今仍然具有重要的啟示意義。

周亞夫

在漢文帝時期，周亞夫率軍駐扎在細(xì)柳營，面對天子也毫不松懈。當(dāng)漢文帝親自去慰勞軍隊(duì)時，細(xì)柳營的

守門小兵堅(jiān)決遵守軍規(guī)，不允許天子的車馬直接駛?cè)胲姞I，直到周亞夫下令才開門。這一事件展示了周亞

夫治軍之嚴(yán)。

愚公

為了改善家族和村民的出行條件，決心移走阻擋道路的兩座大山。盡管面臨著巨大的困難和周圍人的質(zhì)

疑，愚公依然堅(jiān)持不懈，最終感動了天帝，使得神仙幫助他移走了山峰。這個故事不僅展示了愚公的堅(jiān)定

信念和不懈努力，也成為了中國文化中堅(jiān)持不懈、永不言敗的象征。

答案：

示例：魯迅的“信”，是對拯救國民精神的堅(jiān)定信念。他堅(jiān)信，只有用文字去喚醒沉睡的民眾，才能讓中

國走向光明。魯迅的“行”，是用一支筆做武器，進(jìn)行不懈的戰(zhàn)斗。面對敵人的威脅和迫害，魯迅毫不退

縮，始終堅(jiān)守自己的立場，用文字為正義和真理而戰(zhàn)。魯迅懷著拯救國民精神的信念，一生都在為改變中

第12頁，共21頁

國的命運(yùn)而努力，他的“信”和“行”激勵著無數(shù)后來者為了國家的獨(dú)立、民族的解放和社會的進(jìn)步而不

懈奮斗。

【解析】本題考查語言表達(dá)。

我們要對歷史人物的事跡有足夠的了解，也就是平時多閱讀，有一定的知識儲備，這樣才能更好地完成以

上題目。

6.【答案】爸爸，學(xué)校決定于1月16日下午2：30在學(xué)校報(bào)告廳舉行“熱愛生命，堅(jiān)定信仰”主題親子活

動，您記得準(zhǔn)時參加啊。

【解析】答案：

示例：爸爸，學(xué)校決定于1月16口下午2：30在學(xué)校報(bào)告廳舉行“熱愛生命，堅(jiān)定信仰”主題親子活動，

您記得準(zhǔn)時參加啊。

本題考查語言表達(dá)。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后向爸爸轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，要交代清楚時間、地點(diǎn)和事

由。要注意語句連貫，語言得體。

口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝

術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達(dá)到說話的目的。

7.【答案】【小題1】靜謐,澄澈,yin

【小題2】略

【小題3】祈使

【解析】答案：

（1）靜謐澄澈yin

（2）把奉獻(xiàn)作為信仰，人生多一份快樂

（3）祈使

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“jingmi”寫作“靜謐”，"chGngch?”寫作“澄澈”，

“無垠”中的“垠”讀作“yin”。

（2）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“把……作為信仰，……多一

份……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

（3）本題考查句式。“讓我們堅(jiān)守信仰，向理想進(jìn)發(fā)吧”是祈使語氣，可知其為祈使句。

解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語境中陳述對象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案

即可。

8.【答案】【小題1】（1）材料一主要講述了全國總工會公布了2024年大國工匠培育對象名單，其中浙

江寧波市鄲州區(qū)供電公司的張霽明入選。為了便于學(xué)校大屏流動字幕推送宣傳，需要將這一信息概括成一

第13頁，共21頁

句話新聞。

（2）材料二介紹了機(jī)器人“哪吒”的外觀、功能以及特點(diǎn)。在描述時，作者運(yùn)用了擬人化的手法，如

“一身橘紅色軀體、閃動綠色雙眼的機(jī)器人'哪吒'格外亮眼”，賦予了機(jī)器人以生命；同時，通過列舉

具體的作業(yè)功能，突出了機(jī)器人的智能性；最后，通過對比市場上常見的工業(yè)機(jī)械臂機(jī)器人，強(qiáng)調(diào)了“哪

吒”的造價低、可靠性高、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)。整段文字準(zhǔn)確生動，蘊(yùn)含情味。

（3）材料三是一篇人物通訊，主要講述了張霽明克服聽力障礙，成為大國工匠的故事。在選擇標(biāo)題時，

需要考慮到文章的主題、人物的特點(diǎn)以及通訊的文體特點(diǎn)。A選項(xiàng)“于無聲處守?zé)艋稹奔润w現(xiàn)了張霽明的

聽力障礙，又突出了他作為電網(wǎng)工作者的職責(zé)和堅(jiān)守；B選項(xiàng)“奔跑的‘大國工匠'”雖然突出了張霽明

的努力和成就，但未能準(zhǔn)確反映其聽力障礙和電網(wǎng)工作者的身份。

（4）習(xí)近平總書記指出，大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。聯(lián)系三則材料和自己的實(shí)際，我

們可以從多個方面來思考如何成為“基石”“棟梁”。首先，我們需要具備專業(yè)技能和工匠精神，這是成

為大國工匠的基礎(chǔ)；其次，我們需要面對困難不放棄，勇于挑戰(zhàn)自我，這是實(shí)現(xiàn)個人成長和突破的關(guān)鍵；

最后，我們需要心懷大愛，為社會作貢獻(xiàn)，這是體現(xiàn)個人價值和社會責(zé)任感的重要方面。

答案：

（1）張霽明入選2024年大國工匠培育對象名單。

（2）作者通過擬人化的手法，將機(jī)器人“哪吒”描繪得生動可愛，同時列舉其具體功能，突出了其智能

性。通過對比，強(qiáng)調(diào)了“哪吒”的優(yōu)越性。整段文字既準(zhǔn)確又生動，富有情味。

（3）選A。因?yàn)椤坝跓o聲處守?zé)艋稹奔赛c(diǎn)明了張霽明聽力障礙的特點(diǎn)，又突出了他作為電網(wǎng)工作者的職

責(zé)和堅(jiān)守，與通訊的主題和內(nèi)容高度契合。

（4）作為青年人，要成為“基石”“棟梁”，我們需要具備專業(yè)技能和工匠精神，不斷學(xué)習(xí)和提升自己

的能力；同時，要面對困難不放棄，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷超越自己的極限；最后，要心懷大愛，為社會作

貢獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。只有這樣，我們才能成為國家和社會的有用之才，為

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】不同是關(guān)于“大國工匠”的材料閱讀。第一題考查擬寫新聞標(biāo)題，第二題考查材料語言，第三題

考查擬寫標(biāo)題，第四題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜

第14頁，共21頁

合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來

表達(dá)自己的見解。

9.【答案】【小題11輕視（不屑）

【小題2】疑惑

【小題3】打更的意義在于喚醒歷史中的記憶

【小題4］贊美（贊賞）

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。當(dāng)“我”認(rèn)為“不過是景區(qū)營銷的把戲”時，結(jié)合前文“我面帶

壞笑”，可以看出“我”此時是輕視、不屑的態(tài)度，所以①處填“輕視（不屑）”。“難道僅僅是為汴河

街添點(diǎn)佐料”，這里從“僅僅”一詞能感受到“我”對老程打更意義的猜測與不確定，態(tài)度是疑惑，所以

②處填“疑惑”。從“猛地一震，恍然大悟”可知，“我”此時明白了老程打更的意義，結(jié)合前文老程說

在古街打更意義在于喚醒歷史記憶，所以③處填“打更的意義在于喚醒歷史中的記憶”。“若是范公得

知，怕是也要拍案點(diǎn)贊”，“拍案點(diǎn)贊”表明“我”對老程行為的高度認(rèn)可與贊美，所以④處填“贊美

（贊賞）”。

（2）①本題考查文章內(nèi)容分析。“短路”本是電學(xué)術(shù)語，在文中指“我”大腦思維突然停滯，一時無法

理解打更和岳陽樓之間的聯(lián)系。“打更”與“岳陽樓”關(guān)聯(lián)在于，岳陽樓歷史悠久，魯肅曾在此閱兵，打

更這種古老報(bào)時方式在歷史上存在，老程在這附近打更，能喚起人們對歷史的記憶，二者都承載著歷史文

化。

②本題考查朗讀分析。朗讀設(shè)計(jì)：“汴河街氤氟的煙火氣好像被老程攪得升騰起來”，重音放在“升

騰”，“歡笑聲，談?wù)撀暎淮畳煸诠派畔愕拈芙巧稀保匾舴旁凇耙淮薄肮派畔恪薄９?jié)奏

上，“升騰起來”“一串串”“古色古香”適當(dāng)拖長音。理由：“升騰”突出老程打更讓煙火氣更濃郁的

動態(tài)感；“一串串”強(qiáng)調(diào)聲音多，“古色古香”突出街道的古樸氛圍，重音和節(jié)奏變化能更好表現(xiàn)汴河街

熱鬧且古樸的特點(diǎn)。

（3）本題考查記敘順序分析。文章第⑨段運(yùn)用插敘。它補(bǔ)充了老程的個人經(jīng)歷，包括他的出身、過往職

業(yè)等，讓讀者更全面了解老程。還說明了老程來汴河街打更的緣由，以及他打更思路的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)打

更到警醒更多人，豐富了文章內(nèi)容，使老程形象更豐滿，也解釋了打更背后的意義，突出文章主題。

（4）本題考查文章主旨把握。這篇文章能推薦給《人民日報(bào)》副刊“遇見”欄目。文章講述老程在汴河

街打更，這一行為充滿生活趣味，如老程一邊敲鑼一邊唱戲打更，吸引眾人。同時，文章蘊(yùn)含豐富文化雅

情，涉及巴陵戲等非遺文化，老程打更還能喚醒歷史記憶，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融合，符合“遇見”

欄目關(guān)注生活趣味和文化雅情的要求。

答案：

第15頁，共21頁

(1)①輕視(不屑)；②疑惑；③打更的意義在于喚醒歷史中的記憶；④贊美(贊賞)

(2)①“短路”指大腦思維突然停滯，一時無法理解。“打更”與“岳陽樓”都承載著歷史文化，能喚

起人們對歷史的記憶。

②重音放在“升騰”“一串串”“古色古香”，“升騰起來”“一串串”“古色古香”適當(dāng)拖長音。理

由：突出老程打更讓煙火氣更濃郁，聲音多以及街道古樸氛圍。

(3)第⑨段運(yùn)用插敘，補(bǔ)充老程個人經(jīng)歷及打更緣由、思路轉(zhuǎn)變，豐富內(nèi)容，豐滿人物形象，突出文章

主題。

(4)能推薦。文章寫老程打更充滿生活趣味，且涉及巴陵戲等文化內(nèi)容，能喚醒歷史記憶，符合“遇

見”欄目要求。

文章講述老程在汴河街打更，通過其獨(dú)特打更方式及講述歷史文化知識、提出創(chuàng)新設(shè)想，展現(xiàn)他對傳統(tǒng)文

化的堅(jiān)守與創(chuàng)新，傳遞人性之美。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會文章的中心思想。

10.【答案】【小題1】略

【小題2】飛奔的馬。，同“返”，返回。，怎么。，像墻壁一樣。

【小題3】略

【小題4】鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反，一路笑語不絕，未覺其憊，心殊怡怡有得于中

【小題5】略

【解析】(1)本題考查斷句。

“余與從者”是主語，表示“我和隨從”，應(yīng)停頓；“共聯(lián)臂”表示共同挽著手臂這一動作，“挾行”表

示艱難前行，二者為不同的動作描述，所以在“共聯(lián)臂”后停頓。故可斷為：余與從者/共聯(lián)臂/挾行。

(2)本題考查詞語解釋。

①翻譯：兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。奔：飛奔的馬。

②翻譯：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。反：同“返”，返回。

③翻譯：怎么能說回去呢。安：怎么。

④翻譯：湖水像墻壁一樣直立起來。壁：像墻壁一樣。

(3)本題考查翻譯。

重點(diǎn)詞：暇：空閑；更”更換；猶：還;走筆：用筆快速書寫；題：命名，取名。句子翻譯：回去后，來

第16頁，共21頁

不及更換衣裳，衣衫襪子還在滴水，在燈下奮筆疾書記錄下來，給它取名叫《風(fēng)雨游記》。

（4）本題考查內(nèi)容的分析。

面對富春江的“奇山異水”，吳均感慨“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，吳均看到富

春江的奇山異水，覺得那些熱衷于功名利祿和忙于政務(wù)的人，看到這里的山水都會平息追逐名利之心，流

連忘返，體現(xiàn)了大自然對人心靈的凈化，讓人忘卻世俗的紛擾。遭遇旅途中的烈風(fēng)急雨，裕瑞仍能“一路

笑語不絕，未覺其憊，心殊怡怡有得于中”，解析：裕瑞在風(fēng)雨中雖經(jīng)歷艱難，如道路泥濘、衣服濕透、

擔(dān)心摔倒等，但他依然歡聲笑語，不覺得疲憊，心中愉悅有所收獲，表明他能從自然的惡劣環(huán)境中體會到

別樣的樂趣，陶冶了自己的情操。

（5）本題考查拓展型閱讀。

首先明確選擇對象，然后從賞自然、悟自然、寫自然等方面闡述理由。比如選擇吳均，可從他對富春江山

水細(xì)致入微的描寫，如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”，展現(xiàn)出他善于欣賞自然之美；從

“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可看出他對自然能凈化心靈的感悟深刻；從寫作上，

語言優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，使自然之景生動形象。若選擇裕瑞，可從

他在惡劣天氣下仍堅(jiān)持賞景，能從獨(dú)特角度感受自然，如“雨行頗饒佳趣”，體現(xiàn)他對自然的別樣欣賞；

從他在風(fēng)雨中仍心情愉悅，“心殊怡怡有得于中”，感悟到自然能帶來內(nèi)心的滿足；寫作上，真實(shí)記錄旅

途中的經(jīng)歷和感受，使文章富有生活氣息等方面闡述。示例：我會選擇與吳均同行。吳均對富春江的山水

欣賞極為細(xì)膩，將水的清澈、山的奇峻描繪得淋漓盡致，讓我能領(lǐng)略到自然純粹之美。他從自然中感悟到

能平息追名逐利之心，使我也能在自然中凈化心靈。而且他寫自然時，善用修辭，文字優(yōu)美，與他同行，

我能在欣賞美景同時，提升文學(xué)素養(yǎng)，從他那學(xué)到如何生動描繪自然。

答案：

（1）余與從者/共聯(lián)臂/挾行。

（2）①飛奔的馬。

②同“返”，返回。

③怎么。

④像墻壁一樣。

（3）回去后，來不及更換衣裳，衣衫襪子還在滴水，在燈下奮筆疾書記錄下來，給它取名叫《風(fēng)雨游

記》。

（4）鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。一路笑語不絕，未覺其憊，心殊怡怡有得于中

（5）比如選擇吳均，從寫作上，語言優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，使自然

之景生動形象。若選擇裕瑞，可從他在惡劣天氣下仍堅(jiān)持賞景，能從獨(dú)特角度感受自然，感悟到自然能帶

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來內(nèi)心的滿足。

譯文：

【甲】

沒有一絲風(fēng)，煙霧也都消散干凈，天空和群山是同樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自

己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無二。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看到，毫無障礙。

湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意，山巒憑借著高峻的地勢，爭著向上，仿佛都

在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展；它們爭著比高，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖

石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿猴的叫聲也長久

沒有消失。那些極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來；忙于治理社

會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，即使在白天，也好像黃昏

時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。

【乙】

這時，夕陽已經(jīng)落下，傍晚的景色一片蒼茫，北面天空烏云層層疊疊涌起，氣勢如同發(fā)怒的奔馬，顏

色像潑灑的墨汁。雨絲垂掛在空中，一道閃電劃過，如金蛇般閃耀，實(shí)在讓人膽戰(zhàn)心驚、眼花繚亂。當(dāng)?shù)?/p>

人告訴我說：“暴雨就要來了，早點(diǎn)回去吧。"我說：“雨中行走很有一番趣味。興致還沒有盡，怎么能

說回去呢。”于是登上石橋。經(jīng)過幾十級臺階，才到橋頂。不一會兒狂風(fēng)大作，湖水像墻壁一樣直立起

來，老樹都好像要被拔起。再加上雷聲隆隆，天空中好像虎嘯牛吼，吹得人幾乎站立不住。急雨傾盆而

下，直打在頭上臉上，不一會兒道路就被淹沒了。我和隨從互相挽著手臂艱難前行，衣服鞋子都濕透了，

道路全是泥濘，又滑又容易陷進(jìn)去。黑夜陰沉沉一片，又擔(dān)心有摔倒墜落的危險，跌跌撞撞回到館舍，樣

子狼狽不堪。然而一路上歡聲笑語不斷，不覺得疲憊，心中很是愉悅有所收獲。回去后，來不及更換衣

裳，衣衫襪子還在滴水，在燈下奮筆疾書記錄下來，給它取名叫《風(fēng)雨游記》。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語

中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有

同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的

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文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可

照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相

當(dāng)?shù)脑~去替換。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查詩歌情感的理解。“萬里寒光生積雪”，描繪出萬里積雪閃爍著寒

光，營造出一種宏大、冷冽的氛圍，體現(xiàn)出邊塞環(huán)境的惡劣與壯闊。“三邊曙色動危旌”，在曙光