12為人民服務（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是統編版語文六年級下冊的《為人民服務》這一章節。這一課文以毛澤東主席的演講為基礎，通過講述“為人民服務”的重要性，引導我們樹立正確的價值觀。這不僅是語文知識的傳授，更是對我們品格的塑造。在這個章節中，我們不僅要學會理解文字，更要學會用心去感受，用行動去踐行。讓我們一起走進這個充滿正能量的世界吧！????核心素養目標1.培養學生理解并欣賞優秀傳統文化的精神內核，增強文化自信。

2.引導學生通過閱讀和討論，提升思辨能力和表達能力。

3.強化學生的社會責任感和集體榮譽感，鼓勵學生將“為人民服務”的理念內化于心、外化于行。

4.培養學生良好的閱讀習慣和寫作能力，提高文學素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“為人民服務”的深刻內涵，把握文章的中心思想。

②通過分析文章中的關鍵詞句，感受毛澤東主席的語言魅力和演講的藝術性。

③學會從文章中提煉出有教育意義的觀點，并結合自身實際進行思考。

2.教學難點，

①理解文章中“為人民服務”的歷史背景和現實意義，將抽象的概念具體化。

②分析文章結構，掌握議論文的寫作手法，培養學生獨立思考和批判性思維能力。

③引導學生將文章中的價值觀與個人行為相結合，形成正確的世界觀和人生觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解“為人民服務”的深刻含義。

2.討論法：組織學生圍繞文章中的觀點進行討論，激發思維，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取與文章內容相關的歷史事件或現實案例，讓學生在實踐中體會“為人民服務”的重要性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文章背景資料，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效果。

3.角色扮演：通過模擬場景，讓學生親身體驗“為人民服務”的過程，加深理解。教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習一篇非常有意義的課文——《為人民服務》。這篇文章是毛澤東主席在1944年9月8日的一次會議上發表的演講。它告訴我們什么是“為人民服務”，以及為什么我們要堅持這一信念。下面，讓我們一起走進這篇文章，探尋它的真諦。

（二）整體感知

1.朗讀課文，感受文章的節奏和氣勢。

同學們，請大家一起朗讀課文，感受一下毛澤東主席演講時的語氣和氣勢。通過朗讀，我們可以初步了解文章的主題和內容。

2.提問引導，梳理文章脈絡。

師：請大家說說，這篇文章主要講了哪些內容？請從文章的標題和開頭部分來分析。

生：文章的標題是《為人民服務》，開頭部分提到毛澤東主席在中共中央直屬機關干部大會上作了一次演講。

師：很好！那么，這篇文章的核心內容是什么呢？

生：文章的核心內容就是“為人民服務”。

師：回答得很準確。那么，接下來我們要一起探討的是，文章是如何闡述“為人民服務”這一核心思想的。

（三）深入探究

1.分析文章結構，把握文章脈絡。

師：同學們，請結合課文的標題和開頭部分，分析一下文章的結構。

生：文章可以分為三個部分：第一部分是引言，引出“為人民服務”這一主題；第二部分是論述“為人民服務”的必要性和重要性；第三部分是號召大家踐行“為人民服務”的實際行動。

師：非常好！接下來，我們要分別探討這三個部分。

2.闡述“為人民服務”的必要性和重要性。

師：首先，我們來探討一下文章第二部分，也就是論述“為人民服務”的必要性和重要性。

（1）分析文章中的關鍵詞句。

師：文章中提到“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”這句話表達了什么意思？

生：這句話表達了我們隊伍的宗旨是全心全意為人民服務。

師：很好！請同學們再找找文章中類似的句子，我們一起分析。

（2）引導學生思考。

師：那么，為什么我們要全心全意為人民服務呢？

生：因為人民是國家的基礎，我們要為人民的幸福和安寧而努力。

師：回答得很到位。那么，在現實生活中，我們應該如何踐行“為人民服務”的精神呢？

3.號召大家踐行“為人民服務”的實際行動。

師：文章的第三部分是號召大家踐行“為人民服務”的實際行動。請大家結合自己的實際，談談如何踐行這一精神。

（1）組織學生分享經驗。

師：同學們，請結合自己的實際經歷，談談你是如何在生活中踐行“為人民服務”的精神的。

（2）引導學生思考。

師：那么，在今后的學習和生活中，我們該如何更好地踐行“為人民服務”的精神呢？

4.總結全文，升華主題。

師：同學們，通過今天的學習，我們對《為人民服務》這篇文章有了更深入的了解。這篇文章告訴我們，要全心全意為人民服務，這是我們的責任和使命。在今后的學習和生活中，我們要時刻牢記這一信念，用實際行動去踐行。

（四）課堂小結

同學們，今天我們一起學習了《為人民服務》這篇文章，了解了“為人民服務”的內涵和重要性。希望大家能夠把這篇文章的精神內化于心、外化于行，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（五）課后作業

1.深入思考文章中的觀點，撰寫一篇心得體會。

2.結合自己的生活實際，制定一個踐行“為人民服務”的行動計劃。

希望通過今天的課程，大家能夠對“為人民服務”這一理念有更深刻的理解，并將其付諸實踐。讓我們一起努力，為實現中華民族的偉大復興而奮斗！????拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《毛澤東選集》中關于“為人民服務”的相關篇章，如《紀念白求恩》等，讓學生進一步了解毛澤東思想中關于服務人民的理念。

-《為人民服務》的背景資料，介紹文章產生的時代背景和毛澤東主席的演講情境，幫助學生更好地理解文章的歷史意義。

-《雷鋒日記》節選，通過雷鋒的日記，讓學生了解一個普通人的“為人民服務”實踐，激發學生的道德情感。

-《中國共產黨簡史》中關于黨的發展歷程和黨員先鋒模范事跡，讓學生認識到“為人民服務”是黨的根本宗旨。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關資料，了解“為人民服務”在不同歷史時期的具體實踐和體現。

-鼓勵學生結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務”的精神，可以撰寫一篇小論文或日記。

-組織學生進行小組討論，分享各自對“為人民服務”的理解和實踐經驗，促進學生的交流與成長。

-開展社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，讓學生在實踐中體驗“為人民服務”的內涵和價值。

-邀請相關領域的專家或優秀黨員進行講座，讓學生直接聆聽他們的故事和經驗，增強學習的深度和廣度。板書設計1.本文重點知識點

①“為人民服務”的提出背景與意義

②毛澤東主席對“為人民服務”的闡述

③“為人民服務”的實踐與踐行

2.關鍵詞

①為人民服務

②全心全意為人民服務

③立場、宗旨、態度、目的

3.重點句子

①“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”

②“全心全意為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發。”

③“我們的責任，是向人民負責。每句話，每個行動，每項政策，都要適合人民的利益，如果有了錯誤，定要改正，這就叫向人民負責。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時代背景，增強學生共鳴。在講解《為人民服務》時，我嘗試將文章的時代背景與現代生活相結合，讓學生感受到“為人民服務”的當代意義，從而增強他們的共鳴。

2.案例分析法，提升學生思辨能力。我采用了案例分析法，通過分析歷史事件和現實案例，引導學生思考“為人民服務”在不同情境下的應用，有效提升了學生的思辨能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足。在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對“為人民服務”的理解不夠深入，或者是對討論形式不感興趣。

2.教學方法單一。雖然我在教學中嘗試了多種方法，但總體上仍以講授法為主，缺乏更多互動和實踐活動，可能限制了學生的主動性和創造力。

3.評價方式單一。目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動，提高學生參與度。我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.優化教學方法，激發學生學習興趣。我將結合多媒體技術，引入更多生動案例，同時嘗試翻轉課堂，讓學生課前預習，課堂上進行深入探討。

3.完善評價體系，關注學生全面發展。我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、個人反思等，全面評估學生的能力和素質。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習狀況和需求，及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并復述《為人民服務》中的經典段落，如“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”等，并談談自己的理解和感悟。

2.結合自己的生活實際，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的“為人民服務”》，要求不少于300字。

3.收集并整理與“為人民服務”相關的名言警句，以及身邊踐行這一精神的典型事例，準備在下次課堂上分享。

作業反饋：

1.對于學生的復述作業，我將重點關注他們對經典段落的理解和感悟是否深刻，是否能夠結合自己的實際進行思考。對于理解不準確或感悟不夠深刻的同學，我會進行個別輔導，幫助他們深入理解文章的核心思想。

2.對于學生的短文作業，我會從內容、結構、語言表