20青山不老教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，今天咱們來聊聊《20青山不老》這篇課文。這節課，咱們要深入挖掘課文中的情感，感受作者對青山不老的贊美之情。我會通過朗讀、討論、寫作等多種方式，讓大家在語文的世界里暢游，感受大自然的神奇魅力。準備好了嗎？讓我們一起走進這篇充滿詩意的課文吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、審美能力和語言運用能力。通過學習《20青山不老》，學生將能夠理解并欣賞自然景觀的美麗，增強對傳統文化的認同感；同時，通過文本分析和寫作練習，提升學生的語言表達和文學鑒賞能力，培養他們獨立思考和創造性表達的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《20青山不老》中蘊含的哲理，即人與自然和諧共生的理念。

②感受作者對青山不老的贊美，體會作者對生命力和堅韌精神的頌揚。

③通過對課文的語言進行品味，學習如何運用生動形象的語言描繪自然景觀。

2.教學難點，

①深入挖掘課文中的象征意義，理解“青山不老”的深層含義。

②培養學生對自然景觀的細膩觀察力和對文字的敏感度，提高他們的審美鑒賞能力。

③引導學生結合自己的生活經驗，思考如何將課文中的感悟應用于實際生活中，形成自己的見解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《20青山不老》

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關的圖片和視頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的青山綠水，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學們，你們認為什么樣的山才能被稱為“不老”呢？為什么？

3.學生分享觀點，教師總結并引出課題：《20青山不老》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，理解內容：教師引導學生閱讀課文，初步感知課文大意。

2.分析課文結構：講解課文段落劃分，分析作者的寫作思路。

3.深入解讀重點段落：以“青山不老”為核心，引導學生深入理解課文內涵。

4.欣賞課文語言：分析課文中生動形象的比喻、擬人等修辭手法，感受作者的文學功底。

5.體會作者情感：引導學生體會作者對青山不老的贊美之情，培養他們的審美情趣。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-課文中的“青山不老”有什么寓意？

-你認為人與自然應該怎樣和諧共生？

-結合自己的生活實際，談談你對“青山不老”的理解。

2.學生代表發言，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你用一句話來概括這篇課文，你會怎么說？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：你認為這篇文章有什么樣的教育意義？

4.學生回答，教師點評并總結。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，我們如何踐行人與自然和諧共生的理念？

2.學生回答，教師點評并總結。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：閱讀課文，思考以下問題：

-文章中的“青山不老”給你帶來了哪些啟示？

-結合自己的生活實際，談談你對人與自然和諧共生的理解。

教學時長共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《廬山謠》：這首詩描繪了廬山的壯麗景色，與《20青山不老》中對自然景觀的贊美相呼應，可以引導學生進一步體會作者對大自然的情感。

-《山行》：這首詩通過對山間景色的描繪，表達了詩人對自然之美的熱愛，與課文主題相契合，有助于學生深入理解人與自然的關系。

-《森林報》：這本書以森林為背景，講述了各種動植物的故事，可以拓寬學生的知識面，讓他們更加了解自然界的奧秘。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，通過對比分析，找出不同作者對自然景觀的不同表達方式。

-組織學生進行戶外活動，如郊游、植樹等，讓他們親身體驗大自然，增強對自然的敬畏和保護意識。

-布置學生完成一個小型研究報告，主題可以是“我國自然景觀的保護與利用”，鼓勵學生查閱資料，提出自己的觀點和建議。

-開展“我眼中的青山綠水”主題征文活動，讓學生用文字表達對自然景觀的熱愛，提高他們的寫作能力和審美能力。

3.知識點全面拓展：

-自然景觀的保護：引導學生了解我國自然景觀的保護現狀，探討如何實現可持續發展。

-生態平衡：介紹生態平衡的概念，讓學生認識到人類活動對生態環境的影響，培養他們的環保意識。

-植物多樣性：介紹植物多樣性的重要性，讓學生了解不同植物的生長習性和生態功能。

-動物多樣性：介紹動物多樣性的重要性，讓學生了解不同動物的生活習性和生態角色。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生參與社區環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將課堂所學知識應用于實際生活中。

-邀請環保專家或生態學家來校進行講座，讓學生了解最新的環保理念和生態保護技術。

-開展環保主題的繪畫、攝影比賽，鼓勵學生用藝術的方式表達對自然的熱愛和保護意識。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解和掌握程度。我會設計一系列問題，包括對課文細節的理解、對作者情感的分析以及對文章主旨的把握。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。我會記錄下學生的表現，以便后續的個別指導。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或口頭問答，以評估學生對知識點的掌握情況。測試題將包括選擇題、簡答題和開放性問題，旨在全面考察學生的理解能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，包括閱讀理解、寫作練習和創意項目。我會給出具體的評分標準，并在評語中提供反饋，幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方。

-及時反饋：對于學生的作業，我會盡快給予反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習進度。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵學生：在評價中，我會強調學生的努力和進步，而不是僅僅關注分數。我會用積極的語言鼓勵學生繼續努力，并對他們的創意和思考表示贊賞。

3.學生自評和互評：

-學生自評：鼓勵學生在課程結束時進行自我反思，總結自己的學習成果和不足，并制定個人學習計劃。

-互評：在小組活動中，引導學生進行同伴互評，這有助于學生學會如何評價他人的工作，同時也能夠從同伴的評價中獲得新的見解。

4.定期回顧和總結：

-定期回顧：在課程結束后的一段時間內，我會組織學生回顧課程內容，通過討論或寫作的形式，鞏固所學知識。

-總結會議：在課程結束后，我會組織一次總結會議，讓學生分享他們的學習體驗和收獲，同時討論如何將所學知識應用于實際生活。

5.教學評價工具：

-學生反饋表：設計一份學生反饋表，收集學生對教學過程的看法和建議，以便不斷優化教學方法和內容。

-教學日志：記錄教學過程中的觀察和反思，作為教學評價和改進的依據。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀引導：嘗試在課堂中引入個性化閱讀引導，讓學生根據自己的興趣選擇不同的閱讀材料，以激發他們對課文內容的深入探究。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學手段，增強學生對自然景觀的直觀感受，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和小組活動中參與度不高，可能是因為對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評估。

3.教學內容深度不夠：在講授新課的過程中，可能會發現學生對某些知識點的理解不夠深入，需要進一步挖掘教材的深度。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。同時，通過小組合作學習，增強學生的團隊協作能力和自信心。

2.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價外，可以引入學生自評、同伴互評和過程性評價，全面評估學生的學習效果和進步。

3.深化教學內容：在講授新課時，可以結合學生的實際生活經驗，引入更多的案例和實例，幫助學生更好地理解課文內容。同時，鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入的思考和討論。重點題型整理1.**細節理解題**

-題型示例：在《20青山不老》中，作者用了哪些具體的描寫手法來表現青山的“不老”？

-答案示例：作者通過擬人化的手法，將青山描繪成有生命力的存在，如“青山笑迎春風，笑對晚霞”，以及運用比喻的修辭，如“青山如同一幅潑墨山水畫，永遠那么深沉、那么寧靜”。

2.**情感分析題**

-題型示例：請分析作者在《20青山不老》中表達的對青山的情感態度。

-答案示例：作者對青山懷有深深的敬意和贊美之情，從“青山不老，綠水長流”這句話中可以看出，作者認為青山象征著永恒和堅韌，是生命力的象征。

3.**象征意義題**

-題型示例：課文中的“青山不老”有什么象征意義？

-答案示例：“青山不老”象征著自然界的永恒和生命的頑強，同時也寓意著人類對自然和諧共生的向往。

4.**段落結構題**

-題型示例：請分析《20青山不老