2024年秋九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析嗨，各位親愛的同學(xué)們！今天我們要來探索一下化學(xué)世界中的神奇氣體——二氧化碳！??我們將通過實(shí)驗(yàn)，親手制取二氧化碳，了解它的性質(zhì)，感受科學(xué)的魅力。??

這節(jié)課，我們主要研究的是如何從石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。這個過程不僅好玩，還能讓我們學(xué)到化學(xué)反應(yīng)的原理。??????????

別小看這小小的二氧化碳，它在我們的生活中可是大有用處呢！比如，它可以滅火，也可以用來制造碳酸飲料。??在接下來的實(shí)驗(yàn)中，我們會親手制作一瓶“神奇氣泡水”，感受科學(xué)的樂趣。??

讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的世界，揭開二氧化碳的神秘面紗吧！??

（ps：別忘了做好實(shí)驗(yàn)安全，保護(hù)自己哦！??）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)你們的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和環(huán)境保護(hù)意識。你們將學(xué)會如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，并理解化學(xué)反應(yīng)的原理。同時，通過了解二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)境影響，增強(qiáng)你們的環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)對科學(xué)的好奇心和探索精神。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能夠幫助你們掌握化學(xué)知識，還能提升你們的綜合素養(yǎng)。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解二氧化碳的制取原理，即石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

2.掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧，確保實(shí)驗(yàn)安全和有效。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)過程中控制反應(yīng)速率，避免反應(yīng)過于劇烈。

2.正確收集和凈化二氧化碳?xì)怏w，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解反應(yīng)原理，并指導(dǎo)學(xué)生逐步操作。

2.在實(shí)驗(yàn)前講解安全注意事項(xiàng)，如佩戴護(hù)目鏡、手套等，并設(shè)置安全警示。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用長頸漏斗控制液體加入速度，減少反應(yīng)劇烈程度。

4.教授學(xué)生使用排水法收集二氧化碳，并講解如何檢驗(yàn)氣體的純度。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新版《化學(xué)》九年級上冊教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、長頸漏斗、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并配備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示生活中常見的含二氧化碳的物品，如碳酸飲料、滅火器等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在我們的生活中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們知道二氧化碳是什么嗎？它在自然界中有哪些作用？”

-通過互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題：二氧化碳的制取。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如穩(wěn)定性、密度等。

-舉例：“二氧化碳在常溫常壓下是無色無味的氣體，它的密度比空氣大，所以可以用來滅火。”

-第二條：介紹石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理。

-展示化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-分析反應(yīng)過程，講解反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

-第三條：講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-演示實(shí)驗(yàn)操作，講解如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如佩戴護(hù)目鏡、手套等。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中控制反應(yīng)速率的重要性。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-第二條：觀察二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，如密度、能否燃燒等。

-學(xué)生將收集到的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入集氣瓶中，觀察其在水中的溶解性，嘗試點(diǎn)燃?xì)怏w。

-第三條：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生分組討論，交流實(shí)驗(yàn)心得，得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題及解決辦法。

-例如：“為什么實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了氣泡，但收集到的氣體量較少？”

-學(xué)生通過討論，找出原因，如長頸漏斗未插入液面以下、反應(yīng)時間過長等。

-第二方面：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

-例如：“如何證明收集到的氣體是二氧化碳？”

-學(xué)生討論并嘗試使用石灰水檢驗(yàn)氣體，得出結(jié)論。

-第三方面：探討二氧化碳的環(huán)保意義。

-例如：“二氧化碳過量排放會導(dǎo)致什么問題？”

-學(xué)生討論并總結(jié)，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的制取原理和性質(zhì)，掌握了實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-強(qiáng)調(diào)二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)操作、二氧化碳性質(zhì)的分析等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保活動。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布和濃度變化：介紹全球二氧化碳濃度監(jiān)測數(shù)據(jù)，以及氣候變化對二氧化碳濃度的影響。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的用途，如干冰制造、食品加工等。

-二氧化碳的生態(tài)影響：分析二氧化碳對生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括海洋酸化、生物多樣性減少等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解二氧化碳的更多科學(xué)知識。

-觀看科普視頻，如《二氧化碳的奧秘》等，通過視頻學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和應(yīng)用。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動，親身體驗(yàn)如何減少二氧化碳排放。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)論壇、在線課程等，拓寬知識面，深入了解二氧化碳的相關(guān)領(lǐng)域。

3.拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的收集和檢測實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳在自然界中的分布和濃度變化。

-開展“低碳生活”主題班會，鼓勵學(xué)生在日常生活中采取低碳行為，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用電等。

-設(shè)計(jì)二氧化碳的科普展覽，展示二氧化碳的相關(guān)知識和環(huán)保措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-邀請環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)對氣候變化。

4.拓展討論：

-討論二氧化碳排放與全球氣候變化的關(guān)系，分析人類活動對環(huán)境的影響。

-探討如何通過科技創(chuàng)新減少二氧化碳排放，如發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率等。

-分析不同國家和地區(qū)在應(yīng)對氣候變化方面的政策和措施，比較其優(yōu)劣。

-討論如何培養(yǎng)青少年的環(huán)保意識，提高他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-二氧化碳的化學(xué)式：CO2

-石灰石的主要成分：CaCO3

-稀鹽酸的化學(xué)式：HCl

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②關(guān)鍵詞：

-制取

-反應(yīng)原理

-實(shí)驗(yàn)步驟

-安全操作

-性質(zhì)分析

③重點(diǎn)句子：

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，對環(huán)境有著重要的影響。”

-“通過石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，我們可以制取二氧化碳。”

-“在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全操作，避免發(fā)生意外。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-實(shí)驗(yàn)操作：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作熟練度和準(zhǔn)確性，如是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否遵循安全規(guī)范。

-課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括是否按時到課、是否認(rèn)真聽講、是否遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評價學(xué)生小組在討論中的合作精神和溝通能力。

-知識點(diǎn)掌握：檢查小組討論中是否正確理解和應(yīng)用了二氧化碳制取的相關(guān)知識點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)或問題，評估他們的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-理論知識：通過簡答題或選擇題的形式，測試學(xué)生對二氧化碳制取原理的理解。

-實(shí)驗(yàn)技能：如果條件允許，可以設(shè)計(jì)一個小型的實(shí)驗(yàn)技能測試，評估學(xué)生實(shí)際操作的能力。

-反應(yīng)速度：記錄學(xué)生在回答問題時的反應(yīng)速度，評估他們的思維敏捷性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價彼此在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作和討論表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出綜合評價。

-反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)