Unit5ThereisabigbedPartC（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedPartC（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天我們要帶領五年級（1）班的同學們走進Unit5ThereisabigbedPartC的世界，一起探索英語的樂趣！在這節課中，我們將通過豐富多彩的活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，掌握本節課的重點詞匯和句型，提高他們的英語實際運用能力。????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠運用所學的詞匯和句型描述物品的特征，增強他們的語言表達能力；同時，通過了解不同文化中的物品，培養學生跨文化意識；在解決問題的過程中，提升思維品質；通過參與課堂活動，激發學習興趣，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級（1）班的學生在之前的英語學習中已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備基礎的聽、說、讀、寫能力。他們對英語有一定的興趣，能夠進行簡單的日常對話，但在描述物品特征時，詞匯量和句型結構的應用還有待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習普遍持有積極的態度，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在描述物品特征時，學生可能會遇到詞匯量不足、句型結構不熟練的問題。此外，對于一些學生來說，從具體物品的描述過渡到抽象概念的表達可能存在困難。同時，由于文化背景的差異，學生對某些文化中常見的物品可能不熟悉，這也會影響他們的學習效果。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和多樣化的教學活動，幫助學生逐步提高。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、實物教具（如不同大小的床、玩具等）

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、相關英語教學視頻

-教學手段：圖片、視頻、卡片、英語歌曲、角色扮演、小組討論等五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，如PPT展示不同大小的床圖片，要求學生觀察并準備描述它們的特征。

-設計預習問題：圍繞“如何描述物品的特征”，設計問題如“如果你有一個大床，你會怎么描述它？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記或思維導圖，監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀察圖片，嘗試用英語描述床的大小、顏色等特征。

-思考預習問題：學生思考如何將描述物品的特征應用到實際情境中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解描述物品特征的詞匯和句型。

-培養學生的觀察力和描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張“大床”圖片，引出課題，提問學生“Doyouknowwhatabigbedlookslike?”

-講解知識點：講解如何使用“is...big”等句型描述物品的特征。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述圖片中的物品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新學的句型應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用英語描述。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解描述物品特征的句型和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握描述物品特征的句型和詞匯。

-通過實踐活動，提高學生的英語口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后描述自己家中的物品，如“我的桌子是方的”。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語動畫片，學習如何描述物品。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，描述家中物品的特征。

-拓展學習：學生通過觀看英語動畫片，學習更多描述物品的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，提高自主學習能力。

-反思總結法：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的英語學習興趣，拓寬知識面。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，五年級（1）班的學生在多個方面取得了顯著的學習效果，具體如下：

1.詞匯掌握與應用

-學生通過本節課的學習，成功掌握了“big”,“small”,“square”,“round”等描述物品特征的詞匯，并能夠將這些詞匯正確地應用于實際語境中。

-在課后作業中，學生能夠獨立使用這些詞匯描述家中物品的特征，如“我的書桌是方的（square）”或“我的玩具車是小的（small）”。

2.句型運用能力

-學生學會了使用“is...big”句型來描述物品的大小，并在課堂活動和小組討論中能夠靈活運用。

-通過角色扮演活動，學生能夠自信地用英語表達自己對于物品大小的看法，如“Isthisbedbig?Yes,itis.It’sasbigasmyclassroom.”

3.文化意識提升

-學生在了解不同文化中物品特征的同時，也增強了對不同文化背景下的生活習俗的認識。

-在討論環節，學生能夠分享自己國家中特有的物品特征，如“在中國的傳統文化中，我們喜歡大紅色的家具。”

4.交際能力增強

-通過小組討論和角色扮演，學生的英語口語交際能力得到了顯著提升。

-學生在課堂上能夠主動與同伴交流，提出問題并回答問題，如“Isyourdeskbig?”和“No,it’snot.It’ssmall.”

5.學習興趣激發

-本節課通過豐富多彩的教學活動，激發了學生對英語學習的興趣。

-學生在課堂上表現出極高的參與度，對英語學習產生了更濃厚的興趣，課后也主動要求進行英語學習。

6.自主學習能力提高

-學生在課前預習和課后拓展學習中，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠獨立完成預習任務，如閱讀相關資料、思考預習問題，并在課后利用拓展資源進行深入學習。

7.團隊合作意識培養

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的優勢。

8.問題解決能力提升

-學生在面對問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-在課堂上，學生能夠提出問題并嘗試用英語進行回答，如“Whyisthebedbig?Becauseitcanfitmorepeople.”七、板書設計①本文重點知識點：

-描述物品大小的詞匯：big,small,square,round

-描述物品特征的句型：is...big,is...small,is...square,is...round

②本文重點詞匯：

-big

-small

-square

-round

-is

③本文重點句型：

-Isthis...big?Yes,itis./No,itisn't.

-It's...big.

-It's...small.

-It's...square.

-It's...round.八、典型例題講解1.例題：

-題目：描述下列物品的特征。

-圖片：一張桌子，一張床，一個圓桌，一個長方形盒子，一個球。

-答案：Thetableissquare.Thebedisbig.Theroundtableissmall.Therectangularboxislong.Theballisround.

2.例題：

-題目：選擇正確的句型描述物品。

-圖片：一張畫，一本書，一輛自行車，一輛摩托車，一輛卡車。

-答案：Thepaintingiscolorful.Thebookisthick.Thebicycleissmall.Themotorcycleisfast.Thetruckisbig.

3.例題：

-題目：用所給詞匯描述物品的特征。

-圖片：一個蘋果，一個橙子，一個香蕉，一個梨，一個西瓜。

-答案：Theappleisred.Theorangeisround.Thebananaislong.Thepearissmall.Thewatermelonisbig.

4.例題：

-題目：描述下列物品的大小。

-圖片：一個杯子，一個碗，一個盤子，一個鍋，一個桶。

-答案：Thecupissmall.Thebowlisbig.Theplateisround.Thepotisbig.Thebucketishuge.

5.例題：

-題目：用英語描述你的房間。

-圖片：你的房間，包括床、書桌、書架、窗戶等。

-答案：Myroomissmall.Thereisabigbedintheroom.Thereisabookshelfwithmanybooksonit.Thewindowisbigandhasaniceview.

-在描述物品特征時，學生需要關注物品的形狀、顏色、大小等屬性。

-在使用句型時，學生需要根據圖片內容選擇合適的句型，如使用“is...big”來描述大小。

-在描述自己的房間時，學生需要結合自己的生活經驗，用英語表達出房間的具體特征。

-通過練習不同類型的描述，學生可以更好地掌握英語表達方式，提高語言運用能力。教學反思九、教學反思

今天上了“Unit5ThereisabigbedPartC”這一課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也有幾點需要反思和改進的地方。

首先，我注意到學生在描述物品特征時，對于一些詞匯的使用還不夠熟練。例如，在描述“square”和“round”這兩個詞時，有些學生容易混淆。我應該在課堂上更加細致地講解這兩個詞的區別，并通過實際例子來加深學生的理解。比如，我可以展示一張方形的桌子和一個圓形的盤子，讓學生通過視覺對比來區分這兩個形狀。

其次，我發現小組討論環節中，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在未來的課堂上采取更多樣的討論方式，比如角色扮演、辯論等，讓學生在互動中提高英語口語表達能力。

另外，我注意到在布置課后作業時，有些學生對于拓展學習的內容不太適應。他們可能覺得拓展內容過于簡單或者復雜。為了解決這個問題，我打算根據學生的學習情況，提供不同難度的拓展材料，讓學生在完成作業的過程中，既能鞏固課堂所學，又能挑戰自我。

在課堂管