第8課《關注身邊的廣告設計》教學設計2024—2025學年人美版初中美術九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第8課《關注身邊的廣告設計》教學設計2024—2025學年人美版初中美術九年級下冊教材分析第8課《關注身邊的廣告設計》教學設計2024—2025學年人美版初中美術九年級下冊

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個五彩斑斕的世界——廣告設計的世界。這一課，我們將會學習如何觀察、分析、評價我們身邊的廣告設計，發現美，創造美。這不僅僅是一堂美術課，更是一次發現生活之美的旅程。準備好了嗎？讓我們一起出發吧！????核心素養目標分析在本次《關注身邊的廣告設計》課程中，我們旨在培養學生的審美感知、美術表現、創意實踐和文化理解等核心素養。學生將通過觀察和解析實際生活中的廣告作品，提升對視覺元素的敏感度，鍛煉創意思維能力，并學會將美學原則應用于日常生活中。同時，通過對廣告文化的理解，增強文化自信和批判性思維。學情分析進入九年級的同學們，在美術學習上已經積累了一定的基礎，對美術的基本元素和審美原則有一定的認識。但與此同時，他們對廣告設計的理解可能還停留在表面，缺乏深入的分析和評價能力。在這個年齡階段，學生的好奇心強，對新事物充滿興趣，這為我們開展《關注身邊的廣告設計》課程提供了良好的基礎。

在知識層面，學生們已經具備了一定的美術鑒賞能力，能夠識別和描述常見的美術元素。然而，對于廣告設計的獨特性和商業價值，他們的認識可能較為有限。在能力方面，學生們在創意表達和視覺傳達上可能有所欠缺，需要通過實踐來提升。

在素質方面，部分學生可能對廣告設計持有偏見，認為其過于商業化和俗氣。這種觀念可能會影響他們對課程的學習態度。此外，學生在行為習慣上，有的可能對身邊的廣告視而不見，缺乏觀察和思考的習慣。教學方法與手段1.結合講授法，引導學生系統地了解廣告設計的歷史、原理和類型，讓學生對廣告設計有一個全面的認知。

2.運用討論法，鼓勵學生分享自己觀察到的廣告案例，激發他們的思考和分析能力，培養批判性思維。

3.實施實驗法，通過實際操作，如設計簡單的廣告海報，讓學生在實踐中學習廣告設計的技巧和策略。

教學手段

1.利用多媒體展示各種廣告作品，拓寬學生的視野，增強直觀感受。

2.邀請廣告設計師進行現場講解，讓學生直接感受專業人士的創作思路和方法。

3.運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行廣告設計練習，提高學習的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，這節課我們將探討《關注身邊的廣告設計》。請大家利用周末時間，通過學校在線平臺觀看廣告設計相關的視頻，并閱讀一些廣告案例的文檔。同時，我會在班級微信群中發布一些思考問題，比如“你認為哪些廣告設計最吸引你？為什么？”

設計預習問題：請大家思考，廣告設計是如何運用色彩、圖形和文字來傳達信息的？

監控預習進度：我會通過在線平臺的訪問記錄和微信群中的討論情況來監控大家的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了老師提供的資料，對廣告設計的基本概念有了初步的了解。

思考預習問題：我注意到一些廣告設計在色彩搭配上很有特點，我想知道這是否有特定的心理學原理？

提交預習成果：我整理了一份筆記，記錄了幾個我喜歡的廣告案例，并分析了它們的視覺元素。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主學習，學生能夠主動探索廣告設計的世界。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取資源和交流想法。

作用與目的：

幫助學生提前了解廣告設計的基本概念，激發學習興趣。

培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來聊聊廣告設計。你們有沒有注意到，每天我們都被各種各樣的廣告包圍著？

講解知識點：我將講解廣告設計的基本原則，比如色彩心理學在廣告中的應用。

組織課堂活動：接下來，我們將分組進行廣告設計練習，每個小組需要設計一個簡單的廣告海報。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對廣告設計的色彩運用有了新的認識。

參與課堂活動：我和我的小組一起討論，決定以“環保”為主題設計一個廣告海報。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，學生能夠系統地了解廣告設計的原則。

實踐活動法：通過小組合作，學生能夠將理論知識應用于實踐。

合作學習法：通過小組討論，學生能夠學會團隊合作和溝通。

作用與目的：

幫助學生深入理解廣告設計的基本原則。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后嘗試設計一個以“健康生活”為主題的廣告海報，并思考如何通過設計傳達健康生活的理念。

提供拓展資源：我會在學校圖書館和網絡上提供一些關于廣告設計的歷史和理論書籍，供大家進一步學習。

反饋作業情況：我會認真批改大家的作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：我會認真完成作業，并在設計過程中嘗試運用課堂上學到的知識。

拓展學習：我會在圖書館找到一些關于廣告設計的書籍，深入了解這個領域。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主學習，學生能夠深化對廣告設計的理解。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，學生能夠反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵學生將知識應用于實際設計。學生學習效果學生學習效果

在《關注身邊的廣告設計》這一課程結束后，我們可以從以下幾個方面來評估學生的學習效果：

1.**知識掌握程度**

-學生能夠準確地描述廣告設計的基本概念、原則和類型。

-學生能夠識別和分析廣告中的視覺元素，如色彩、圖形、文字等。

-學生了解廣告設計的歷史發展，包括不同時期的廣告風格和特點。

2.**技能提升**

-學生能夠運用所學知識，設計出具有創意和吸引力的廣告海報。

-學生在實踐操作中提高了對色彩、圖形和文字的運用能力。

-學生學會了如何運用廣告設計的原則來傳達信息，增強視覺沖擊力。

3.**審美能力增強**

-學生對廣告設計的審美鑒賞能力得到提升，能夠識別和評價不同風格的廣告。

-學生能夠從廣告設計中感受到不同的文化內涵和時代精神。

-學生在日常生活中更加關注廣告設計，提高了對美的敏感度。

4.**批判性思維培養**

-學生能夠對廣告設計進行批判性分析，識別廣告中的誤導性信息。

-學生學會了從多角度審視廣告設計，包括創意、技術、文化等方面。

-學生在評價廣告設計時，能夠提出自己的觀點和見解。

5.**實踐能力提升**

-學生通過實際操作，掌握了廣告設計的基本流程和技巧。

-學生在小組合作中，學會了溝通、協調和團隊合作。

-學生在解決實際問題時，能夠運用廣告設計的相關知識。

6.**情感態度價值觀的塑造**

-學生對廣告設計產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在欣賞廣告設計時，能夠感受到其中的創意和智慧。

-學生在評價廣告設計時，能夠秉持客觀、公正的態度。

具體案例分析：

1.**知識掌握程度**

-學生小王在課程結束后，能夠準確地描述廣告設計中的色彩心理學，并舉例說明如何運用色彩來吸引消費者的注意力。

2.**技能提升**

-學生小李通過課程學習，設計了一款以環保為主題的廣告海報，運用了綠色、藍色等自然色調，傳達出環保的理念。

3.**審美能力增強**

-學生小張在課程結束后，對廣告設計產生了濃厚的興趣，開始關注身邊的廣告，并嘗試分析其設計風格和審美價值。

4.**批判性思維培養**

-學生小劉在課程結束后，能夠對廣告設計中的誤導性信息進行識別，并提出自己的觀點和見解。

5.**實踐能力提升**

-學生小趙在課程結束后，參加了學校組織的廣告設計比賽，并獲得了優異成績。

6.**情感態度價值觀的塑造**

-學生小王在課程結束后，對廣告設計產生了濃厚的興趣，并立志將來成為一名廣告設計師。教學反思與總結回望《關注身邊的廣告設計》這一課程，我深感教學過程中的點點滴滴都蘊含著寶貴的經驗和教訓。以下是我對本次教學的反思與總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法來系統地介紹廣告設計的基本知識，讓學生對這一領域有一個整體的把握。同時，我也運用了討論法，鼓勵學生們分享自己觀察到的廣告案例，激發了他們的思考和分析能力。在這個過程中，我發現學生們對于廣告設計的興趣非常高，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。

然而，我也意識到在教學方法上還有一些不足。例如，我在講解廣告設計原則時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作的重要性。在今后的教學中，我計劃增加更多的實踐環節，讓學生們在實際操作中更好地理解和掌握廣告設計的基本技巧。

在教學策略上，我嘗試了多種手段來提高教學效果。比如，我利用多媒體設備展示了大量的廣告案例，讓學生們直觀地感受到廣告設計的魅力。此外，我還邀請了廣告設計師來校進行講座，讓學生們有機會與專業人士面對面交流。這些策略在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。

但在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重培養學生的自信心和表達能力，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都取得了顯著的進步。他們在課程結束后，不僅能夠準確地描述廣告設計的基本概念和原則，還能夠設計出具有創意的廣告海報。更重要的是，他們對廣告設計的興趣和熱情得到了極大的激發。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學生在設計廣告海報時，對于色彩和圖形的運用還不夠熟練，需要進一步加強實踐練習。此外，學生在批判性思維方面還有待提高，對于廣告設計中的問題分析不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-增加實踐環節，讓學生在動手操作中提升設計技能。

-加強對學生表達能力的培養，鼓勵他們在課堂上積極發言。

-在教學中融入更多的文化元素，提高學生