2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第2課時(shí)求一些物體的幾分之一是多少教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第2課時(shí)求一些物體的幾分之一是多少

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界，探索“求一些物體的幾分之一是多少”的秘密。這節(jié)課，我們將用有趣的故事、生動(dòng)的游戲，一起感受分?jǐn)?shù)的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.數(shù)感：通過(guò)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)部分與整體關(guān)系的感知，提升數(shù)感。

2.邏輯推理：在解決實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行推理和判斷的能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)奧秘的過(guò)程中，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)將一個(gè)整體平均分成若干份，以及如何表示其中一份或幾份的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于基礎(chǔ)階段，能夠通過(guò)直觀的教具和游戲來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“求一些物體的幾分之一是多少”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解分?jǐn)?shù)與實(shí)際物體之間的關(guān)系，二是如何正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算，三是如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)條、拼圖等）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板或白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、互動(dòng)教學(xué)軟件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，今天我們要繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘。請(qǐng)大家拿出你們的小手，和我一起比一比，看誰(shuí)的手指伸得最長(zhǎng)？

2.學(xué)生角色：同學(xué)們紛紛伸出自己的手指，比較長(zhǎng)短。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，剛才我們比出了最長(zhǎng)的一根手指，那么，如果我們把一根手指看作整體，那么這根手指的1/2是哪一部分呢？誰(shuí)能上來(lái)指一指？

2.學(xué)生角色：一位同學(xué)上臺(tái)，用手指指向手指的一半。

3.老師角色：很好，這位同學(xué)指出了手指的一半。那么，如果我們把一根手指看作整體，1/3又是哪一部分呢？請(qǐng)大家思考一下。

4.學(xué)生角色：同學(xué)們開(kāi)始思考，有的舉手發(fā)言。

5.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，對(duì)折兩次，然后剪下一個(gè)三角形。這個(gè)三角形就是這根手指的幾分之一呢？

6.學(xué)生角色：同學(xué)們按照老師的要求進(jìn)行操作，剪下三角形。

7.老師角色：很好，同學(xué)們剪下的三角形就是這根手指的1/8。那么，如果我們把一根手指平均分成4份，每份又是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

8.學(xué)生角色：同學(xué)們按照老師的要求，平均分成4份，驗(yàn)證每份是手指的1/4。

9.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。假設(shè)我們有一塊蛋糕，我們要把這塊蛋糕平均分成8份，那么每份蛋糕是多少呢？

10.學(xué)生角色：同學(xué)們開(kāi)始思考，有的舉手發(fā)言。

11.老師角色：很好，這位同學(xué)說(shuō)每份蛋糕是1/8。那么，如果我們已經(jīng)吃掉了其中的3份，還剩下多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

12.學(xué)生角色：同學(xué)們開(kāi)始計(jì)算，得出答案是5/8。

13.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了求一些物體的幾分之一是多少。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，所以學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)是非常重要的。請(qǐng)大家課后練習(xí)，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

14.學(xué)生角色：同學(xué)們認(rèn)真點(diǎn)頭，表示明白了。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了求一些物體的幾分之一是多少。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示物體的部分，并且能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓分?jǐn)?shù)成為我們生活中的好朋友。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們紛紛表示贊同，表示要將分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、布置作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們找一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)解決。下節(jié)課我們將一起分享大家的成果。

2.學(xué)生角色：同學(xué)們點(diǎn)頭，表示明白了。

五、課后反思

1.老師角色：這節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的歷史背景：介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，從古埃及的分?jǐn)?shù)記法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中對(duì)分?jǐn)?shù)的深入研究，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和運(yùn)算：提供一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法規(guī)則，以及分?jǐn)?shù)的約分和化簡(jiǎn)方法。

-分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：收集一些日常生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如烹飪、購(gòu)物、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-分?jǐn)?shù)的可視化工具：介紹一些分?jǐn)?shù)的可視化工具，如分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)拼圖等，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《分?jǐn)?shù)的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。

-觀看教育視頻：推薦一些數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)奧秘》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，通過(guò)視頻中的實(shí)例和講解，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作分?jǐn)?shù)拼圖、設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)圖案等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)接龍”、“分?jǐn)?shù)迷宮”等，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-小組討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己生活中遇到的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗蚴称芳庸S，觀察并記錄其中涉及分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)蛋糕、測(cè)量家庭物品的長(zhǎng)度等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有一塊蛋糕，想要平均分給三個(gè)朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少？”這樣的問(wèn)題可以鼓勵(lì)學(xué)生思考并應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-觀察：我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和解題過(guò)程。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的理解程度和課堂互動(dòng)情況。

-測(cè)試：我將設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以在課堂上進(jìn)行，也可以作為課后作業(yè)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確理解了分?jǐn)?shù)的概念，是否能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如“你的計(jì)算很準(zhǔn)確，但是如果你能解釋一下你的解題思路，那就更完美了。”

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，確保他們能夠理解自己的錯(cuò)誤并有機(jī)會(huì)進(jìn)行改正。

-作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如計(jì)算題、應(yīng)用題、小組項(xiàng)目等，這樣可以全面評(píng)估學(xué)生的能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑、發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，這有助于學(xué)生自我評(píng)估和自我改進(jìn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的整體掌握情況。考試將包括多種題型，如選擇題、簡(jiǎn)答題和解答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

-學(xué)生自評(píng)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《分?jǐn)?shù)的故事》一本適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，通過(guò)有趣的故事介紹分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)世界之旅》系列視頻，其中包含關(guān)于分?jǐn)?shù)的有趣動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間閱讀《分?jǐn)?shù)的故事》這本書(shū)，或者觀看《數(shù)學(xué)世界之旅》中的相關(guān)視頻，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-記錄心得：學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的心得體會(huì)，特別是那些對(duì)分?jǐn)?shù)理解有啟發(fā)的內(nèi)容。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將書(shū)中的分?jǐn)?shù)實(shí)例應(yīng)用到日常生活中，比如計(jì)算家庭預(yù)算、分配食物等，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分享交流：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)交流來(lái)提高對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

-小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，