2024秋九年級歷史上冊第三單元近代社會的發展與終結第19課締約結盟的狂潮教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋九年級歷史上冊第三單元近代社會的發展與終結第19課締約結盟的狂潮教學設計北師大版教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《締約結盟的狂潮》這一課。這節課主要得讓大家明白，19世紀末20世紀初，世界格局是如何通過一系列的締約結盟來改變的。咱們課本里提到的主要內容包括：三國同盟、三國協約的形成，還有第一次世界大戰的爆發。這些內容啊，跟咱們之前學的資本主義發展和帝國主義擴張的知識是緊密相連的。咱們得把這些知識點串聯起來，形成一個完整的畫面。哎呀，想想都激動呢！這節課，咱們就是要揭開這個歷史的面紗，看看那些大國是如何通過締約結盟來爭奪世界霸權的。咱們一起來探索這個神秘的狂潮吧！????核心素養目標1.**歷史思維**：讓學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析締約結盟現象，理解歷史發展的規律性。

2.**史料解讀**：通過解讀歷史文獻，培養學生準確解讀歷史資料的能力。

3.**國際視野**：引導學生理解國際關系中的權力博弈，培養全球意識。

4.**批判性思維**：鼓勵學生對歷史事件進行批判性思考，形成自己的歷史觀。

5.**公民素養**：使學生認識到國家利益與個人責任的關系，培養愛國主義情感。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：理解三國同盟和三國協約的形成過程及其對世界格局的影響。

-**具體細節**：重點講解三國同盟和三國協約的成立背景、主要成員、軍事戰略以及它們如何改變了當時的國際關系。

-**舉例解釋**：例如，要讓學生明白德國、奧匈帝國和意大利為何組成三國同盟，以及英國、法國和俄國為何形成三國協約，并探討這兩大軍事集團的形成對一戰爆發的影響。

2.**教學難點**

-**難點內容**：分析締約結盟背后的政治、經濟和軍事動機，以及這些動機如何影響國際關系的發展。

-**具體細節**：難點在于引導學生理解締約結盟不僅僅是軍事聯盟，更是各國為了自身利益而進行的政治和戰略布局。

-**舉例解釋**：比如，解釋為什么德國在三國同盟中尋求擴張，而英國在三國協約中強調海上霸權，這些動機如何導致了國際緊張局勢的加劇。教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都能接觸到北師大版九年級歷史上冊《締約結盟的狂潮》這一章節。

2.**輔助材料**：準備相關的圖片，如三國同盟和三國協約的成員國國旗、戰爭地圖等，以及圖表展示各國軍事力量對比，視頻資料如一戰前的國際局勢分析。

3.**教室布置**：設置小組討論區，讓學生分組討論締約結盟的影響，并在教室一角放置相關歷史文獻供學生查閱。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發布預習任務，如“三國同盟與三國協約的形成背景及影響”，設計問題如“三國同盟和三國協約的形成對國際關系有何影響？”

-學生活動：閱讀相關資料，如歷史書籍、在線文章，思考并提出自己的見解。

-信息技術手段：利用在線平臺發布預習資料，監控學生通過平臺提交的預習成果。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課，以“一戰前的世界格局”為背景，播放相關歷史視頻，講解三國同盟和三國協約的成立過程。

-學生活動：聽講并記錄關鍵信息，參與小組討論，分析同盟與協約對一戰爆發的影響。

-教學方法/手段/資源：講授法結合案例分析，小組討論法，使用歷史地圖和圖表輔助教學。

-舉例：通過展示三國同盟和三國協約的成員國分布圖，讓學生直觀理解國際關系的復雜性。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業，如撰寫一篇關于三國同盟和三國協約對國際關系影響的短文。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源如歷史紀錄片進行進一步學習。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，提供歷史紀錄片等拓展資源。

-舉例：鼓勵學生觀看歷史紀錄片，以更深入地理解締約結盟的歷史背景和影響。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**歷史文獻**：收集并推薦一些關于三國同盟和三國協約形成的歷史文獻，如《第一次世界大戰史》、《國際關系史》等，讓學生通過閱讀原著，更深入地了解歷史背景和事件發展。

-**歷史地圖**：提供19世紀末至20世紀初的世界地圖，以及三國同盟和三國協約的成員國分布圖，幫助學生直觀地理解國際關系和軍事戰略。

-**歷史照片**：收集一戰前后歐洲各國領導人、軍事演習、戰爭場景等歷史照片，通過視覺沖擊增強學生的歷史感。

-**歷史視頻**：推薦一些關于一戰爆發前國際局勢的歷史紀錄片，如《世紀之戰》、《世界歷史》等，讓學生通過影像資料感受歷史的真實氛圍。

-**歷史人物傳記**：介紹三國同盟和三國協約中的關鍵人物，如德國的威廉二世、奧匈帝國的弗朗茨·約瑟夫等，讓學生了解這些人物在歷史事件中的作用和影響。

2.**拓展建議**

-**深度閱讀**：鼓勵學生選擇一本關于三國同盟和三國協約的歷史書籍進行深度閱讀，如《第一次世界大戰的起源》等，通過原著了解歷史事件的全貌。

-**角色扮演**：組織學生進行三國同盟和三國協約的角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的領導人，體驗歷史決策的復雜性和艱難性。

-**歷史辯論**：開展關于三國同盟和三國協約的歷史辯論，讓學生從不同角度分析歷史事件，培養批判性思維和表達能力。

-**小組研究**：讓學生分組研究三國同盟和三國協約的形成原因、過程和影響，通過小組合作學習，提高學生的團隊協作能力。

-**歷史旅行**：如果條件允許，組織學生參觀一戰相關的歷史遺址，如戰場、紀念碑等，讓學生身臨其境地感受歷史的沉重和戰爭的殘酷。

-**比較研究**：引導學生將三國同盟和三國協約與當今的國際關系進行比較，分析歷史與現實的異同，培養學生的國際視野。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達對三國同盟和三國協約歷史事件的理解和感悟，提高學生的藝術素養。

-**科學探究**：引導學生探究一戰前后的科技發展對國際關系的影響，如軍事技術的進步如何改變了戰爭形態等。課后作業1.**作業題目**：請分析三國同盟和三國協約形成的原因，并討論它們對一戰爆發的影響。

**答案**：三國同盟和三國協約形成的原因主要是為了應對日益激烈的帝國主義競爭。各國為了自身的利益和地緣政治戰略，尋求同盟關系以增強自己的實力。這些同盟關系加劇了國際緊張局勢，為一戰的爆發埋下了伏筆。三國同盟的形成使得歐洲大陸的軍事力量更加集中，而三國協約則在一定程度上平衡了力量對比，但雙方之間的敵對情緒并未消除，最終導致了戰爭的爆發。

2.**作業題目**：列舉三國同盟和三國協約的主要成員國，并簡要說明它們為何加入這些同盟。

**答案**：三國同盟的主要成員國包括德國、奧匈帝國和意大利。德國希望通過同盟擴大影響力，奧匈帝國尋求保護其龐大的帝國，意大利則希望獲得更多的領土和影響力。三國協約的主要成員國包括英國、法國和俄國。英國尋求維持其海上霸權，法國希望收回失地，俄國則希望擴大其勢力范圍。

3.**作業題目**：描述一戰爆發前后國際關系的變化，并分析這些變化如何導致了戰爭的爆發。

**答案**：一戰爆發前，國際關系緊張，帝國主義競爭激烈，各國為了爭奪殖民地和勢力范圍，形成了兩大軍事同盟——三國同盟和三國協約。這些同盟關系的形成加劇了國際緊張局勢，使得一旦有沖突，就可能導致全面戰爭。隨著矛盾激化，1914年，薩拉熱窩事件成為導火索，最終導致了第一次世界大戰的爆發。

4.**作業題目**：探討三國同盟和三國協約對歐洲政治格局的影響，并分析這些影響為何在戰后得以體現。

**答案**：三國同盟和三國協約的形成改變了歐洲的政治格局，加劇了國際緊張局勢。戰后，協約國在凡爾賽和會上對德國進行了嚴厲的制裁，導致德國經濟崩潰，社會動蕩。這些變化使得歐洲政治格局發生了巨大變動，為后來的冷戰埋下了伏筆。

5.**作業題目**：分析三國同盟和三國協約在軍事戰略上的特點，并討論這些特點如何影響了戰爭的進程。

**答案**：三國同盟和三國協約在軍事戰略上的特點是強調集體行動和快速反應。三國同盟以德國為中心，強調快速擊敗敵人，而三國協約則以英國為中心，注重海上封鎖和長期持久戰。這些特點在戰爭中表現為同盟國之間的協同作戰和對抗，影響了戰爭的進程。例如，三國同盟在東線對俄國的進攻較為迅速，但在西線遭遇法國和英國的頑強抵抗；而三國協約在海上封鎖和長期消耗戰中對德國造成了巨大的壓力。內容邏輯關系①三國同盟和三國協約的形成背景

-知識點：帝國主義競爭加劇、國家利益沖突、地緣政治戰略

-詞：同盟、協約、帝國主義、國家利益、地緣政治

②三國同盟和三國協約的成員國及其加入原因

-知識點：德國、奧匈帝國、意大利、英國、法國、俄國

-詞：德國、奧匈帝國、意大利、英國、法國、俄國、領土擴張、軍事戰略

③三國同盟和三國協約對國際關系的影響

-知識點：國際緊張