四年級美術上冊《第7課巧思妙貼》教學設計(1)贛美版主備人備課成員教學內容本課為贛美版四年級美術上冊《第7課巧思妙貼》。主要內容包括：了解剪紙的基本技法，學習運用剪刀和膠水進行粘貼，創作一幅具有創意的剪紙粘貼作品。通過本節課的學習，學生能夠掌握剪紙的基本技巧，提高動手能力和審美能力。核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，讓學生在欣賞和創作過程中，提升對美的感受和評價能力。

2.增強學生的動手實踐能力，通過剪紙粘貼的創作過程，讓學生體驗動手操作的藝術樂趣。

3.激發學生的創新思維，鼓勵學生在作品中融入自己的創意，培養獨立思考和個性化表達的能力。

4.培養學生的合作意識，在小組討論和交流中，學會與他人協作，共同完成藝術創作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基礎的繪畫和手工制作技能，對色彩搭配、線條運用有一定了解。此外，對于剪紙藝術有一定的認知，但具體的剪紙技法尚待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對美術課程興趣較高，好奇心強，喜歡動手實踐。在能力上，學生的動手能力和創造力有一定基礎，但細致操作能力和耐心程度參差不齊。學習風格上，部分學生善于觀察、模仿，而部分學生則更偏向于獨立思考和創意表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）剪紙技法掌握難度較大，學生可能對剪紙工具的使用和操作技巧不夠熟練，導致作品效果不理想。

（2）創意表達上，部分學生可能面臨思路狹窄、缺乏創意的問題。

（3）在合作過程中，學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響創作效果。

（4）由于年齡特點，學生可能在耐心和細致度上有所不足，容易在制作過程中出現急躁情緒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合示范教學，講解剪紙的基本技巧和創作思路，確保學生掌握基本技法。

2.設計小組合作項目，讓學生在互動中學習，通過角色扮演和討論，激發學生的創意思維。

3.利用多媒體展示剪紙藝術作品，提供視覺啟發，同時播放剪紙制作視頻，指導學生實際操作。

4.設置游戲環節，如“剪紙接龍”，提高學生的參與度和興趣，同時鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對剪紙藝術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道剪紙藝術嗎？你們在生活中見過剪紙作品嗎？”

展示一些精美的剪紙藝術作品圖片或視頻片段，讓學生初步感受剪紙藝術的魅力或特點。

簡短介紹剪紙藝術的基本概念和在中國傳統文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.剪紙基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解剪紙藝術的基本概念、組成部分和創作技巧。

過程：

講解剪紙藝術的定義，包括其主要組成元素如紙張、剪刀、刻刀等。

詳細介紹剪紙藝術的組成部分，如紋樣、圖案、色彩等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.剪紙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解剪紙藝術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的剪紙藝術案例進行分析，如民間剪紙、現代剪紙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解剪紙藝術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或文化傳承的影響，以及剪紙藝術如何反映社會和文化變遷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個剪紙藝術的主題進行深入討論，如剪紙在節日中的應用、剪紙與其他藝術的結合等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對剪紙藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調剪紙藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括剪紙藝術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調剪紙藝術在傳統文化中的地位和價值，鼓勵學生欣賞和傳承剪紙藝術。

布置課后作業：讓學生嘗試自己動手剪紙，創作一幅具有個人特色的剪紙作品，并記錄創作過程和心得體會。

（注：以下為教學過程設計的具體步驟，字數未達到要求，可根據實際情況進行調整和補充。）

7.實踐操作（30分鐘）

目標：讓學生親自動手，體驗剪紙藝術的創作過程。

過程：

分發剪紙工具和材料，如剪刀、刻刀、彩色紙張等。

教師示范剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻劃等。

學生分組進行實踐操作，教師巡回指導，解答學生疑問。

學生完成自己的剪紙作品，并進行展示和交流。

8.總結與反思（10分鐘）

目標：讓學生反思學習過程，總結所學知識。

過程：

學生分享自己的創作心得和體驗，討論在剪紙過程中遇到的問題和解決方法。

教師總結本節課的重點內容，強調剪紙藝術的價值和意義。

鼓勵學生在課后繼續探索剪紙藝術，并將其應用到日常生活中。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練運用剪刀和刻刀進行剪紙，掌握了剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻劃等。在實踐操作中，學生能夠根據不同的設計需求，選擇合適的剪紙工具和材料，創作出具有個人特色的剪紙作品。

2.創意表達：

學生在剪紙創作過程中，充分發揮了自己的想象力，將創意融入作品中。通過本節課的學習，學生的創意表達能力得到提升，能夠將個人的想法和情感通過剪紙藝術的形式表現出來。

3.審美能力：

學生在欣賞和創作剪紙作品的過程中，對美的感受和評價能力得到提高。通過對比不同風格的剪紙作品，學生能夠識別和欣賞剪紙藝術的獨特魅力，培養了良好的審美素養。

4.合作意識：

在小組討論和合作創作中，學生學會了與他人溝通、協調和分工合作。通過共同完成剪紙作品，學生體驗到了團隊合作的重要性，培養了良好的團隊精神。

5.傳統文化認知：

學生通過學習剪紙藝術，了解了我國民間剪紙的歷史、文化和藝術價值，增強了民族自豪感。同時，學生認識到剪紙藝術在傳承和發展我國傳統文化中的重要作用。

6.解決問題的能力：

在剪紙創作過程中，學生遇到了各種問題，如紙張選擇、剪刀使用、圖案設計等。通過嘗試和探索，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成了作品。

7.細節把握：

學生在剪紙創作中，學會了關注細節，追求作品的質量。通過對剪紙作品的反復修改和完善，學生培養了耐心和細心，提高了對細節的關注和處理能力。

8.課后實踐：

學生在課后能夠主動嘗試剪紙創作，將所學知識應用于實際生活中。通過不斷的實踐和練習，學生的剪紙技能得到鞏固和提升。

9.情感體驗：

學生在剪紙創作過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，增強了自信心。同時，剪紙作品成為學生表達情感和情感交流的載體，有助于學生心理健康的發展。

10.文化傳承：

學生通過剪紙藝術的學習，對傳統文化產生了濃厚的興趣，激發了傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感。在未來的學習和生活中，學生將更加關注傳統文化，為傳承和發展我國的文化遺產貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于剪紙的基本技巧和創作過程表現出濃厚興趣。

-學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜，專心聽講，體現了良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠主動發言，提出自己的想法和創意，展現出良好的團隊合作精神。

-各組代表在展示討論成果時，能夠清晰、準確地傳達小組的觀點，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對剪紙基礎知識的掌握情況，包括剪紙工具的使用、剪紙技法的理解等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于一些復雜剪紙技巧的理解仍有待加強。

4.課堂實踐：

-在剪紙實踐環節，學生能夠按照所學技巧進行創作，表現出較高的實踐能力。

-部分學生能夠獨立完成較為復雜的剪紙作品，顯示出較高的創作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂紀律表示肯定，同時提醒學生注意在課堂上保持專注。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在討論中發揮自己的想象力，提出創新性的觀點，并強調團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師針對學生在測試中出現的問題進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識點。

-針對課堂實踐：教師對學生的實踐成果給予肯定，同時對一些作品提出改進意見，如加強細節處理、提高作品的整體美感等。

-針對課后作業：教師鼓勵學生在課后繼續練習剪紙，并分享自己的作品，以促進學生的持續學習和交流。

6.學生自評與互評：

-學生通過自評，反思自己在課堂上的表現，如參與度、學習態度、創作技巧等。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步，提出建設性的意見和改進建議。

7.家長反饋：

-教師通過家長會或家校聯系，了解學生在家的學習情況，包括作業完成情況、興趣培養等。

-家長對學生的剪紙學習表示支持，并希望能夠參與學生的藝術創作過程。

8.教學反思：

-教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

-教師關注學生的個體差異，調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。課后作業1.創作作業：

-完成一幅以“春暖花開”為主題的剪紙作品。要求運用所學的剪紙技巧，如對稱、鏤空等，表現春天的氣息。

-作業示例：學生可以剪出花朵、綠葉、蝴蝶等元素，通過組合和排列，構成一幅充滿生機和活力的春景圖。

2.查找作業：

-查找并收集三種不同風格的剪紙藝術作品，如民間剪紙、現代剪紙、裝飾剪紙等，并簡要介紹其特點。

-作業示例：學生可以找到一幅北方窗花、一幅南方剪紙藝術品、一幅現代剪紙裝飾畫，分別介紹其地域特色和藝術風格。

3.實踐作業：

-嘗試將剪紙藝術與繪畫結合，創作一幅融合剪紙元素和繪畫技巧的作品。

-作業示例：學生可以在紙上先繪畫出圖案，然后在其輪廓內剪出剪紙圖案，形成一幅獨特的藝術作品。

4.思考作業：

-思考剪紙藝術在現代社會中的意義和價值，以及如何將剪紙藝術融入現代生活。

-作業示例：學生可以撰寫一篇短文，探討剪紙藝術如何通過現代設計、裝飾品等形式，進入人們的生活空間。

5.創意設計作業：

-設計一個以剪紙為主題的節日裝飾品，如剪紙燈籠、剪紙窗花等，并說明設計理念。

-作業示例：學生可以設計一款具有中國傳統特色的剪紙燈籠，結合現代審美，制作出既傳統又時尚的裝飾品。

6.技能提升作業：

-選擇一種自己感興趣的剪紙技巧，如折疊剪紙、剪影剪紙等，進行深入學習，并嘗試創作一幅作品。

-作業示例：學生可以選擇剪影剪紙，通過剪出人物或動物的輪廓，展現出剪紙的簡潔美。

7.分享作業：

-將自己的剪紙作品拍照或掃描，通過社交媒體或學校平臺分享給其他同學，并邀請他們提出改進建議。

-作業示例：學生可以將自己的剪紙作品上傳至學校美術交流群，與其他同學交流心得，共同提高。

8.綜合應用作業：

-將剪紙藝術與日常生活相結合，設計一款實用的剪紙工藝品，如剪紙筆筒、剪紙相框等。

-作業示例：學生可以設計一款剪紙筆筒，利用剪紙的圖案裝飾筆筒，使其既美觀又實用。教學反思與總結嗯，今天上了這節《巧思妙貼》的美術課，我覺得收獲還是蠻多的。首先呢，我想說說在教學過程中的得與失。

得的地方嘛，我覺得主要是學生的參與度和創作熱情都很高。看到他們一個個認真地剪紙、粘貼，我真心感到欣慰。我在課堂上采用了示范教學和小組合作的方式，讓學生在模仿和互動中學習，效果還是不錯的。

失的地方呢，我覺得主要是時間安排上不太合理。本來計劃用20分鐘講解剪紙的基礎知識，結果用了25分鐘。這導致后面的實踐操作時間就不夠了，有些學生完成作品的時間有點緊張。

再說說教學策略吧。我覺得示范教學挺有效的，讓學生直觀地看到剪紙的過程和技巧。但是，我發現有些學生還是不太能掌握剪紙的細節，比如剪紙的力度和角度。這可能是因為示范的時間不夠長，或者是因為學生個體差異導致的。

管理方面，我覺得我做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，沒有出現大的紀律問題。但是，我發現有些學生可能在小組討論時比較沉默，可能是因為他們不太擅長表達，或者是不太敢于表達自己的看法。

不過，也存在一些問題。比如，有些學生對于剪紙的細節處理