2024秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教學設計設計三（新版）新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——化學！??我們要學習的課題是《化學是一門以實驗為基礎的科學》。??這可是咱們化學這門學科的靈魂所在哦！咱們將通過一系列有趣的實驗，揭開化學的神秘面紗，感受科學的魅力。??所以，準備好你的好奇心和求知欲，咱們一起走進化學的世界吧！??核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾方面的核心素養：首先，增強你們的科學探究能力，學會如何設計實驗、觀察現象、分析數據；其次，提升你們的科學思維，學會用化學的視角去理解世界；最后，培養你們的創新意識，激發你們對化學實驗的熱愛和探索精神。讓我們一起在實踐中成長，成為未來的化學小達人！??????重點難點及解決辦法重點：

1.化學實驗的基本操作步驟和注意事項。

2.通過實驗現象分析化學反應的原理。

難點：

1.理解化學實驗中微觀粒子的行為和變化。

2.將實驗現象與化學原理相結合，形成科學的解釋。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范實驗，讓學生直觀學習實驗操作，強調操作規范和注意事項。

2.利用模型和動畫，幫助學生理解微觀粒子的行為。

3.設計一系列循序漸進的實驗活動，引導學生逐步分析實驗現象，培養科學思維。

4.鼓勵學生提出問題，通過小組討論和合作，共同解決實驗中的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶等），多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板）

-課程平臺：學校內部教學資源庫，化學實驗在線視頻教程

-信息化資源：化學實驗操作步驟的動畫演示，化學實驗數據處理的軟件

-教學手段：實物展示，實驗操作視頻，小組討論，互動問答教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段化學實驗的短視頻，展示化學反應的神奇現象，如燃燒、爆炸等，激發學生的好奇心。

2.**提出問題**：引導學生思考：“這些現象是如何發生的？化學實驗在日常生活中有哪些應用？”

3.**師生互動**：邀請學生分享他們對化學實驗的認識和興趣，教師簡要總結并引入本節課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.**化學實驗的基本操作**：介紹化學實驗的基本步驟，如實驗前的準備、實驗過程中的注意事項、實驗后的處理等。

2.**實驗原理講解**：以“燃燒”為例，講解燃燒的條件、過程和產物，引導學生理解化學反應的原理。

3.**師生互動**：提問學生：“燃燒需要哪些條件？燃燒過程中發生了什么變化？”鼓勵學生積極回答，教師及時給予反饋和補充。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**實驗操作練習**：分組進行簡單的化學實驗，如制作氧氣、觀察沉淀等，讓學生親自動手操作，鞏固實驗技能。

2.**實驗現象分析**：展示實驗現象圖片，引導學生分析現象背后的化學原理，如顏色變化、氣體產生等。

3.**小組討論**：分組討論實驗中的問題，如實驗結果與預期不符的原因，培養學生的合作能力和問題解決能力。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，如燃燒的條件、化學反應的原理等，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予評價和指導。

**拓展延伸（5分鐘）**

1.**化學實驗在生活中的應用**：介紹化學實驗在環境保護、醫藥衛生、食品加工等領域的應用，激發學生的興趣。

2.**創新實驗設計**：鼓勵學生發揮想象力，設計一個簡單的化學實驗，培養學生的創新思維。

**總結與反思（5分鐘）**

1.**總結本節課的重點內容**：回顧化學實驗的基本操作、實驗原理以及實驗在生活中的應用。

2.**反思與展望**：引導學生思考化學實驗的重要性，激發他們對化學學科的興趣和熱愛。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-拓展延伸：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、示范、引導等方式與學生互動，關注學生的學習狀態，及時調整教學策略。

-學生通過回答問題、參與實驗、小組討論等方式與教師互動，積極參與課堂活動，提高學習效果。

**重難點突破**：

-通過實驗演示、動畫展示、小組合作等方式，幫助學生理解和掌握化學實驗的基本操作和原理。

-通過課堂提問、拓展延伸等方式，引導學生深入思考，培養科學思維和創新能力。

**核心素養能力拓展**：

-通過實驗操作，培養學生的動手能力和實踐能力。

-通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

-通過拓展延伸，激發學生的創新思維和探索精神。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《化學實驗趣談》：這本書以趣味性為主線，介紹了許多有趣的化學實驗和化學現象，適合學生對化學實驗產生更濃厚的興趣。

-《生活中的化學》：該書通過日常生活中的化學實例，讓學生了解化學與生活的密切關系，激發學生運用化學知識解決實際問題的能力。

2.**課后自主學習和探究**：

-**實驗探究**：鼓勵學生利用家庭條件或學校資源，進行簡單的化學實驗，如觀察植物汁液的顏色變化、制作酸堿指示劑等，加深對化學實驗操作的理解。

-**化學史研究**：讓學生了解化學的發展歷程，如古代煉丹術、化學元素的發現等，培養學生對化學歷史的興趣。

-**化學與社會**：引導學生關注化學在環境保護、醫藥衛生、食品加工等領域的應用，如化學物質對環境的影響、化學在疾病治療中的作用等，提高學生的社會責任感。

3.**知識點全面拓展**：

-**化學反應的類型**：讓學生進一步了解酸堿中和反應、氧化還原反應、置換反應等不同類型的化學反應，并舉例說明。

-**化學實驗安全**：介紹化學實驗中常見的危險和預防措施，如火災、爆炸、腐蝕等，提高學生的安全意識。

-**化學實驗數據分析**：學習如何處理和解釋實驗數據，如計算濃度、確定反應速率等，培養學生的數據分析能力。

4.**實用性強的實踐應用**：

-**家庭小實驗**：設計一系列簡單易行的家庭小實驗，如制作汽水、觀察食鹽的溶解度等，讓學生在家庭環境中體驗化學的樂趣。

-**校園環?；顒?*：組織學生參與校園環保活動，如垃圾分類、水資源保護等，將化學知識應用于實際生活中。

-**化學科普宣傳**：鼓勵學生成為化學科普小使者，向家人、朋友宣傳化學知識，提高公眾對化學科學的認識。

5.**跨學科整合**：

-**數學與化學**：學習如何使用數學工具，如計算器、統計軟件等，來分析化學實驗數據。

-**物理與化學**：了解物質的狀態變化與溫度、壓力等物理量的關系，如物質的相變過程。

-**生物與化學**：探究生物體內化學物質的作用，如蛋白質、核酸的結構與功能。課后作業1.**實驗報告**：

-完成本節課實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗結果和實驗分析。例如，實驗報告題目可以是《燃燒實驗報告》。

2.**思考題**：

-思考化學實驗在日常生活中的應用，例如：“請舉例說明化學實驗在食品安全檢測中的作用?！?/p>

3.**實驗設計**：

-設計一個簡單的化學實驗，要求寫出實驗目的、原理、步驟、預期結果和注意事項。例如，設計一個實驗題目為《探究不同金屬與酸反應的速率》。

4.**化學史研究**：

-查閱資料，了解一位著名的化學家及其主要貢獻，撰寫一篇簡短的報告。例如，研究題目可以是《門捷列夫與元素周期表》。

5.**化學計算**：

-計算化學反應中物質的量，例如：“已知10克氫氧化鈉與足量的鹽酸反應，求生成氯化鈉的質量?！?/p>

具體作業示例：

1.**實驗報告**：

-《燃燒實驗報告》

-實驗目的：觀察燃燒現象，了解燃燒的條件。

-實驗步驟：取一小塊木炭，用火柴點燃，觀察燃燒過程。

-實驗現象：木炭燃燒時發出藍色火焰，放出熱量。

-實驗結果：燃燒需要氧氣，溫度達到木炭的著火點。

-實驗分析：燃燒是一種化學反應，需要滿足一定的條件。

2.**思考題**：

-請舉例說明化學實驗在食品安全檢測中的作用。

-答案：化學實驗在食品安全檢測中可以檢測食品中的有害物質，如農藥殘留、重金屬含量等，確保食品的安全。

3.**實驗設計**：

-《探究不同金屬與酸反應的速率》

-實驗目的：比較不同金屬與酸反應的速率。

-實驗原理：金屬與酸反應生成氫氣，反應速率與金屬的活潑性有關。

-實驗步驟：取相同體積的稀鹽酸，分別加入鋅片、鐵片和銅片，觀察氣泡產生的速率。

-預期結果：鋅片反應速率最快，鐵片次之，銅片最慢。

-注意事項：實驗過程中要注意安全，防止酸液濺到皮膚上。

4.**化學史研究**：

-《門捷列夫與元素周期表》

-研究內容：介紹門捷列夫的生平、元素周期表的發現及其對化學發展的貢獻。

5.**化學計算**：

-已知10克氫氧化鈉與足量的鹽酸反應，求生成氯化鈉的質量。

-解答：NaOH+HCl→NaCl+H?O

-摩爾質量：NaOH=40g/mol，HCl=36.5g/mol，NaCl=58.5g/mol

-氫氧化鈉的物質的量：10g/40g/mol=0.25mol

-氯化鈉的質量：0.25mol×58.5g/mol=14.625g

-答案：生成氯化鈉的質量為14.625克。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的思考深度。例如，在講解燃燒實驗時，可以提問：“燃燒需要哪些條件？請舉例說明燃燒在生活中的應用?！?/p>

-**觀察**：觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能夠獨立思考，是否能夠與同學合作完成實驗。

-**測試**：定期進行小測驗，如填空題、選擇題等，以評估學生對基礎知識的掌握情況。例如，在實驗課后，可以出一份關于實驗操作和原理的小測驗。

-**反饋**：對學生的回答和表現給予及時、具體的反饋，鼓勵他們的進步，指出需要改進的地方。

2.**作業評價**：

-**批改**：對學生的作業進行認真批改，包括實驗報告、思考題、實驗設計等。

-**點評**：在批改作業時，不僅給出分數，還要寫上詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-**反饋**：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習情況，幫助他們鞏固知識點，提高實驗技能。

-**鼓勵**：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持，對有困難的學生給予更多的關注和幫助。

3.**教學評價的實施**：

-**形成性評價**：在課程進行過程中，通過課堂提問、觀察和作業反饋，不斷調整教學策略，確保教學目標的有效達成。

-**總結性評價**：在課程結束后，通過測試或考試的形式，對學生的學習成果進行總結性評價。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出自己的優點和不足。

-**同伴互評**：在小組活動中，鼓勵學生之間相互評價，提高學生的合作能力和溝通能力。

4.**教學評價的記錄**：

-記錄學生的課堂表現、作業完成情況、實驗技能掌握程度等，以便于教師了解學生的學習進度和需求。

-定期對教學評價結果進行分析，找出教學中的問題，為改進教學提供依據。

5.**教學評價的反饋**：

-將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，激發他們的學習動力。

-與家長溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①化學實驗的基本操作

-實驗前的準備：穿戴實驗服，檢查實驗器材，了解實驗步驟和安全注意事項。

-實驗過程中的操作：規范操作，注意觀察現象，記錄數據。

-實驗后的處理：清理實驗器材，處理廢棄物，確保實驗室安全。

②化學反應的原理

-燃燒的條件：可燃物、助燃物（氧氣）、達到著火點。

-化學反應的類型：酸堿中和反應、氧化還原反應、置換反應等。

-化學反應的產物：根據反應物和反應條件，預測生成物。

③實驗現象與化學原理的結合

-觀察實驗現象：顏色