PAGE3PAGE《雨來啦》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《雨來啦》課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)【審美感知】學(xué)生能通過聆聽、演唱歌曲《雨來啦》，感知音樂的節(jié)奏、旋律等要素，感受音樂所描繪的下雨場(chǎng)景及氛圍，體驗(yàn)音樂的美感。【藝術(shù)表現(xiàn)】1、能夠用自然、輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，唱出不同情境下的聲音變化，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，并能根據(jù)歌曲情境，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。2、學(xué)會(huì)用沙錘、木魚、三角鐵等打擊樂器或身邊物品，如紙張、塑料瓶等，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏，表現(xiàn)出不同力度和節(jié)奏的聲音效果，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。【創(chuàng)意實(shí)踐】在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與下雨相關(guān)的聲音節(jié)奏，并用合適的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。【文化理解】通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解下雨這一自然現(xiàn)象在音樂中的表現(xiàn)方式，感受音樂與自然、生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確演唱歌曲《雨來啦》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律。2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的打擊樂器或身邊物品，根據(jù)歌曲情境進(jìn)行伴奏，表現(xiàn)出不同的聲音效果和力度變化。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解并運(yùn)用力度標(biāo)記（如p、f）來表現(xiàn)音樂中不同的聲音情境，如遠(yuǎn)處的雷聲用p，近處的雷聲用f等，使音樂表現(xiàn)更加生動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)編與下雨相關(guān)的聲音節(jié)奏，并能與同學(xué)合作進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教法學(xué)法講授法、示范法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、沙錘、木魚、三角鐵等打擊樂器、裝有豆子的塑料瓶、紙張等可發(fā)聲物品、教學(xué)卡片（節(jié)奏型、力度標(biāo)記等）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、播放一段下雨的動(dòng)畫視頻，視頻中有陽光燦爛時(shí)池塘里小鴨子游水的場(chǎng)景，以及后來狂風(fēng)大作、烏云翻滾、電閃雷鳴、下雨、雨停等畫面，同時(shí)伴有相應(yīng)的聲音。2、提問：“同學(xué)們，剛才的視頻里都發(fā)生了什么呀？你們聽到了哪些聲音呢？”引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻的感受和聽到的聲音，如風(fēng)聲、雷聲、雨聲等，引出本節(jié)課的主題《雨來啦》。二、聆聽體驗(yàn)1、播放歌曲《雨來啦》，讓學(xué)生安靜聆聽，同時(shí)思考歌曲中都出現(xiàn)了哪些與下雨相關(guān)的聲音，以及這些聲音是怎樣表現(xiàn)的。2、聽完后，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和聽到的聲音，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上簡(jiǎn)單記錄，如：風(fēng)聲（嗚嗚）、雷聲（轟隆）、雨聲（嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝、滴答滴答）等。學(xué)唱歌曲1、教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲的旋律走向和歌詞內(nèi)容。2、分句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型和難點(diǎn)樂句，如“狂風(fēng)大作，烏云翻滾”處的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確，可通過節(jié)奏對(duì)比、反復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握。3、學(xué)生完整演唱歌曲，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的歡快氛圍。力度表現(xiàn)1、出示力度標(biāo)記卡片（p、f），向?qū)W生講解其含義和在音樂中的作用，例如p表示弱，像遠(yuǎn)處的聲音；f表示強(qiáng)，像近處的聲音。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中哪些地方適合用p，哪些地方適合用f。例如，“一道閃電劃破天空，遠(yuǎn)處傳來打雷的聲音”中，“遠(yuǎn)處的雷聲”可以用p來演唱，“一道閃電”處可以用f來演唱，讓學(xué)生嘗試用不同的力度演唱相應(yīng)的樂句，教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。樂器伴奏1、展示準(zhǔn)備好的打擊樂器和身邊物品，如沙錘、木魚、三角鐵、裝有豆子的塑料瓶、紙張等，讓學(xué)生觀察并嘗試發(fā)出聲音，感受不同物品發(fā)出的聲音特點(diǎn)。2、學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲中不同的聲音情境，選擇合適的樂器或物品來表現(xiàn)，如：用沙錘輕輕搖晃表現(xiàn)遠(yuǎn)處淅淅瀝瀝的雨聲（p），用力搖晃表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦的聲音（f）。用木魚敲擊出滴答滴答的雨聲節(jié)奏。用紙張抖動(dòng)表現(xiàn)風(fēng)聲（嗚嗚）。用塑料瓶搖晃表現(xiàn)遠(yuǎn)處的雷聲（轟隆）等。3、各小組進(jìn)行展示，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)樂器的選擇是否合適、節(jié)奏是否準(zhǔn)確、力度表現(xiàn)是否恰當(dāng)?shù)龋膭?lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。4、全體學(xué)生一起邊演唱歌曲邊用打擊樂器或身邊物品伴奏，教師指揮，讓學(xué)生感受音樂的整體效果，體驗(yàn)合作的樂趣。拓展創(chuàng)編提問：“除了歌曲里表現(xiàn)的聲音，雨中還有哪些聲音呢？我們可以怎樣用音樂來表現(xiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，如青蛙的叫聲（呱呱）、汽車在雨中行駛的聲音（嗚嗚）、小朋友踩水的聲音（啪嗒啪嗒）等。讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的雨中聲音，用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和身邊物品進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。例如，用拍手表示青蛙叫，用跺腳表示小朋友踩水等。3、請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)欲望。課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲《雨來啦》的演唱、力度表現(xiàn)、打擊樂器伴奏以及創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和感受。2、教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《雨來啦》這首好聽的歌曲，還學(xué)會(huì)了用各種方式表現(xiàn)下雨的聲音，音樂是不是很有趣呀？希望同學(xué)們以后能多留意身邊的聲音，用音樂來表達(dá)我們的生活。”教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過生動(dòng)情境，讓