Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)教學設計·2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a~1e)教學設計·2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊

教材內容：本節課主要圍繞“鍛煉頻率”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動，引導學生掌握一般疑問句的構成和回答方式，學會詢問和描述自己的鍛煉習慣。具體內容包括：學習一般疑問句的構成，理解并運用句型"Howoftendoyouexercise?"，掌握表示頻率的詞匯，如"everyday"、"threetimesaweek"等，并能運用所學知識進行簡單的交際。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習一般疑問句和頻率表達，學生能夠提高聽說讀寫的綜合運用能力，增強跨文化交際意識，學會從不同角度思考問題，形成正確的價值觀和健康的生活態度。同時，通過小組合作和任務型學習，培養學生的合作精神和創新思維。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握一般疑問句"Howoftendoyouexercise?"的構成，理解其含義和用法。

②熟練運用表示頻率的詞匯，如"everyday"、"threetimesaweek"等，進行句子構建和交流。

③學會根據實際情境，運用所學知識詢問和描述自己的鍛煉習慣。

2.教學難點，

①正確理解和區分不同頻率詞匯的用法，如"often"、"sometimes"、"never"等。

②在實際交流中，靈活運用一般疑問句進行提問，并能準確理解對方的回答。

③在描述個人習慣時，能夠運用所學的時態和結構，使句子表達更加準確、流暢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教新目標八年級英語上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和多媒體資源，如展示不同鍛煉頻率的圖片和視頻，幫助學生更好地理解頻率詞匯的實際運用。

3.教學工具：準備錄音機或電腦，以便播放聽力材料，并確保音響設備正常工作。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室環境，設置討論小組，準備書寫板或投影屏幕，以便展示教學內容和學生的回答。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師通過提問學生：“Howoftendoyouexercise?”引導學生思考自己的鍛煉頻率。

-展示一些關于鍛煉的圖片，如跑步、游泳等，激發學生的興趣。

-提醒學生本節課將學習如何詢問和描述自己的鍛煉習慣，以及如何使用一般疑問句。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①教師講解一般疑問句的構成，以"Howoftendoyouexercise?"為例，解釋疑問詞"Howoften"和助動詞"do"的作用。

②學生跟隨教師一起練習構成一般疑問句，教師糾正發音和語法錯誤。

③教師展示表示頻率的詞匯，如"everyday"、"threetimesaweek"等，并舉例說明其用法。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生兩人一組，互相詢問對方的鍛煉頻率，并嘗試使用一般疑問句進行交流。

②教師播放一段聽力材料，學生根據所聽內容回答問題，如"Howoftendoyouexercise?"。

③學生完成教材中的練習題，鞏固對頻率詞匯和一般疑問句的運用。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

①學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的鍛煉方式是什么？為什么？

-你每天鍛煉多久？頻率是多少？

-你認為鍛煉對健康有什么好處？

②小組內成員輪流回答，其他成員注意傾聽并記錄。

③教師隨機抽查小組討論情況，引導學生分享不同觀點。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括一般疑問句的構成、頻率詞匯的運用等。

-通過提問，檢查學生對重點知識的掌握情況，如：

-如何構成一般疑問句？

-常用的頻率詞匯有哪些？

-如何詢問和描述自己的鍛煉習慣？

-教師總結本節課的重難點，強調學生在實際交流中如何運用所學知識。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的英語表達能力。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的頻率詞匯，可以引入更多的相關詞匯，如"regularly"、"occasionally"、"rarely"等，幫助學生更全面地描述頻率。

-語法拓展：介紹一般疑問句的否定形式和特殊疑問句的構成，如"Neverdoyouexercise?"和"Whichexercisedoyoudoeveryday?"，擴展學生的語法知識。

-文化拓展：介紹不同國家的鍛煉習慣和文化差異，如美國的健身文化、日本的瑜伽流行等，增強學生的跨文化理解能力。

-主題拓展：探討健康生活方式的重要性，以及如何通過鍛煉改善身體健康和心理狀態。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于健康生活方式的英文文章或書籍，如《TheBodyBook》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻拓展：讓學生觀看英文健身教程或健康生活類的視頻，如YouTube上的健身頻道，通過視聽結合的方式學習。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于自己鍛煉習慣的英語短文，或是對某項運動的介紹，提高學生的寫作能力。

-口語拓展：組織學生進行角色扮演，模擬在健身房或公園與他人的對話，如詢問對方的鍛煉習慣或分享自己的健身心得，增強學生的口語交流能力。

-小組項目：讓學生分組研究一種流行的運動或健身方法，制作成小報或PPT，進行班級展示，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區健身活動，如公園慢跑、社區健身操等，將所學知識應用于實際生活中，提高學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境，如模擬健身房或公園環境，讓學生在情境中運用所學知識進行交流，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用英語。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源不僅豐富了課堂內容，也使得抽象的頻率詞匯和語法點更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度較高，而一些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的英語基礎和自信心不同，需要更細致的分層教學。

2.語法講解不夠深入：在講解一般疑問句和頻率詞匯時，我發現有些學生對于語法點的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強語法講解的深度和廣度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可以考慮引入更多的評價手段，如口語測試、小組項目評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的練習和活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.語法深度講解：在講解語法點時，不僅要講解其用法，還要深入剖析其背后的邏輯和原理，幫助學生建立扎實的語法基礎。

3.多元化評價：引入多元化的評價方式，如定期進行口語測試、小組項目評價、學生自評和互評等，全面評估學生的學習成果。

4.加強學生互動：設計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和口語表達能力。

5.定期反饋：對學生進行定期反饋，及時了解他們的學習進度和困難，調整教學策略，確保教學效果。

6.家校合作：與家長保持溝通，了解學生的家庭學習環境，共同關注學生的英語學習，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般疑問句的構成和用法。

-表示頻率的詞匯和短語。

-頻率副詞的用法和意義。

②關鍵詞匯：

-Often,sometimes,rarely,never,everyday,threetimesaweek,severaltimesamonth,etc.

③重點句子：

-"Howoftendoyouexercise?"

-"Iexerciseeveryday."

-"Doyouexerciseregularly?"

①本文重點知識點：

-頻率詞匯的搭配和意義。

-一般疑問句的否定形式和回答方式。

-頻率詞匯在不同語境中的使用。

②關鍵詞匯：

-Regularly,occasionally,seldom,occasionally,etc.

-Never,notoften,sometimes,often,etc.

③重點句子：

-"Ineverexercise."

-"Doyouexercisenotoften?"

-"Sheexercisesoccasionally."

①本文重點知識點：

-描述個人鍛煉習慣的表達方式。

-詢問他人鍛煉習慣的交際用語。

-頻率詞匯在實際對話中的應用。

②關鍵詞匯：

-Fitnessroutine,workout,physicalactivity,etc.

-Howdoyoukeepfit,What'syourexerciseschedule,etc.

③重點句子：

-"Whatexercisedoyoudoeveryday?"

-"Ikeepfitbyrunninginthemorning."

-"Howoftendoyougotothegym?"典型例題講解1.例題：

-Question:Howoftendoyougotothemovies?

-Answer:Igotothemoviestwiceamonth.

解釋：這是一個關于頻率的一般疑問句，詢問對方看電影的頻率。"Igotothemoviestwiceamonth"是對頻率的回答，表示“我每月去看兩次電影”。

2.例題：

-Question:DoyouspeakEnglishoften?

-Answer:Yes,IspeakEnglisheveryday.

解釋：這是一個關于頻率的特殊疑問句，詢問對方是否經常說英語。"Yes,IspeakEnglisheveryday"是肯定回答，表示“是的，我每天都說英語”。

3.例題：

-Question:Howoftendoyougohiking?

-Answer:Igohikingonceaweek.

解釋：這是一個關于頻率的一般疑問句，詢問對方徒步旅行的頻率。"Igohikingonceaweek"是對頻率的回答，表示“我每周徒步一次”。

4.例題：

-Question:Doyoureadbooksoften?

-Answer:No,Idon'treadbooksoften.

解釋：這是一個關于頻率的特殊疑問句，詢問對方是否經常讀書。"No,Idon'treadbooksoften"是否定回答，表示“不，我不經常讀書”。

5.例題：

-Question:Howoftendoyouplaysoccer?

-Answer:Iplaysoccertwiceaweek.

解釋：這是一個關于頻率的一般疑問句，詢問對方踢足球的頻率。"Iplaysoccertwiceaweek"是對頻率的回答，表示“我每周踢兩次足球”。

補充說明：

1.在回答頻率問題時，可以使用以下短語：

-Onceaday

-Twiceaweek

-Severaltimesamonth

-Onceayear

-Never

2.在構成一般疑問句時，將實義動詞提前，如：

-Gotoschooleverymorning.

-→Doyougotoschooleverymorning?

3.在構成特殊疑問句時，可以使用以下疑問詞：

-Howoften(頻率)

-When(時間)

-Who(人)

-What(物)

-Why(原因)

-Where(地點)

4.頻率詞匯的否定形式通常是在動詞前加上"not"：

-Igotothegymeveryday.

-→Idonotgotothegymeveryday.

5.在回答頻率問題時，可以使用"seldom"或"rarely"表示很少：

-Iseldomexercise.

-→Idon'texerciseoften./Irarelyexercise.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在