全國粵教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊第二章第五節(jié)《活動(dòng)2：制作智能控溫機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《活動(dòng)2：制作智能控溫機(jī)器人》這節(jié)課！這節(jié)課可不只是簡單地?cái)[弄電腦，我們要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)能“思考”的機(jī)器人。別看它小，卻能幫我們解決大問題哦！????通過這個(gè)活動(dòng)，咱們不僅能鞏固課本上的知識(shí)，還能激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。準(zhǔn)備好，咱們一起開啟這段奇妙的智能之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息處理能力。發(fā)展計(jì)算思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作智能控溫機(jī)器人過程中，學(xué)會(huì)分解問題、抽象思維和算法設(shè)計(jì)。增強(qiáng)問題解決能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)的基本概念。此外，他們還學(xué)習(xí)了簡單的編程知識(shí)，如Scratch或Python等編程語言的基礎(chǔ)語法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對信息技術(shù)充滿好奇，對動(dòng)手實(shí)踐有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和邏輯思維能力。大部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解編程概念和邏輯時(shí)可能會(huì)感到吃力，尤其是在面對復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)時(shí)。此外，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生們在設(shè)計(jì)和制作智能控溫機(jī)器人過程中可能遇到電路連接、編程調(diào)試等方面的問題。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供充分的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。通過分組合作，讓學(xué)生在制作智能控溫機(jī)器人的過程中，逐步掌握編程和電路知識(shí)。

2.結(jié)合講授與討論，講解編程原理和電路設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的見解。

3.利用Scratch等編程軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)編程過程，減少實(shí)際操作中的錯(cuò)誤。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如工程師、客戶等，以增強(qiáng)對項(xiàng)目背景的理解和責(zé)任感。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示智能控溫機(jī)器人的工作原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示智能控溫機(jī)器人在現(xiàn)代家庭、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們需要智能控溫機(jī)器人？它有哪些優(yōu)勢？

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解智能控溫機(jī)器人的工作原理、編程方法和電路設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解編程語言的基本語法、邏輯結(jié)構(gòu)和電路元件的連接方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.智能控溫機(jī)器人工作原理（5分鐘）

b.編程語言基本語法（5分鐘）

c.電路元件連接方法（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的智能控溫機(jī)器人程序。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流討論：學(xué)生展示自己的作品，分享設(shè)計(jì)思路和心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)環(huán)節(jié)，提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演工程師、客戶等角色，模擬智能控溫機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用場景。

2.學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解和掌握智能控溫機(jī)器人的工作原理，包括傳感器的工作機(jī)制、微控制器的編程邏輯以及執(zhí)行器的驅(qū)動(dòng)方式。

-學(xué)生熟悉Scratch或其他編程語言的基本語法，能夠編寫簡單的控制程序，實(shí)現(xiàn)對機(jī)器人的基本控制。

-學(xué)生了解電路元件的基本連接方法，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求，正確連接電路元件，實(shí)現(xiàn)電路的功能。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

-學(xué)生培養(yǎng)了問題解決能力，能夠在遇到編程或電路問題時(shí)，通過查閱資料、討論等方式找到解決方案。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，通過分組合作完成項(xiàng)目，提高了溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作智能控溫機(jī)器人的過程中，鍛煉了創(chuàng)新思維，能夠提出新的設(shè)計(jì)理念和改進(jìn)措施。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了算法設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出高效的程序邏輯。

-學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠分析問題，從多個(gè)角度尋找解決方案。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索相關(guān)領(lǐng)域。

-學(xué)生增強(qiáng)了自信心，通過完成項(xiàng)目，感受到自己的成長和進(jìn)步。

-學(xué)生培養(yǎng)了耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，直至問題解決。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了智能控溫機(jī)器人的制作方法，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活中，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生了解到了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為將來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用科技改善環(huán)境，具有社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①智能控溫機(jī)器人工作原理

-傳感器類型與功能

-微控制器及其編程

-執(zhí)行器及其控制

②編程語言基本語法

-變量與數(shù)據(jù)類型

-控制結(jié)構(gòu)（條件語句、循環(huán)語句）

-函數(shù)定義與調(diào)用

③電路元件連接方法

-電阻、電容、二極管等元件介紹

-電路圖繪制規(guī)范

-連接方法與注意事項(xiàng)八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對智能控溫機(jī)器人制作的好奇心和興趣。

-學(xué)生在編程和電路設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)出一定的理解和應(yīng)用能力，能夠按照指導(dǎo)完成基本的任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，提出問題和解決方案，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組的作品展示中，大部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法，展示出良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對編程語言基本語法和電路元件連接方法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對編程概念的理解較為扎實(shí)，但在實(shí)際編程操作中，部分學(xué)生在變量聲明和程序邏輯方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在編程和電路設(shè)計(jì)方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在編程和電路設(shè)計(jì)中的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)編程練習(xí)、熟悉電路圖繪制等。

-教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在設(shè)計(jì)智能控溫機(jī)器人時(shí)，要注重問題解決能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和探索。

-教師提醒學(xué)生，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

-教師對學(xué)生在小組討論和作品展示中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.后續(xù)跟蹤評(píng)價(jià)：

-教師將通過課后作業(yè)和項(xiàng)目評(píng)估，進(jìn)一步跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。典型例題講解1.例題：

編寫一個(gè)Scratch程序，控制一個(gè)角色在舞臺(tái)上來回移動(dòng)，當(dāng)角色到達(dá)舞臺(tái)的一側(cè)時(shí)，改變移動(dòng)方向。

答案：

```scratch

當(dāng)旗子被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行

如果角色在舞臺(tái)左側(cè)

移動(dòng)100

設(shè)置方向右

否則如果角色在舞臺(tái)右側(cè)

移動(dòng)100

設(shè)置方向左

結(jié)束重復(fù)

```

2.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使用一個(gè)開關(guān)來控制一個(gè)LED燈的亮與滅。

答案：


-開關(guān)（S1）

-LED燈（D1）

-電阻（R1）

-電源（V）

3.例題：

編寫一個(gè)Python程序，計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘。

答案：

```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

num=5

print(factorial(num))

```

4.例題：

在Scratch中，創(chuàng)建一個(gè)角色，當(dāng)按下空格鍵時(shí)，角色跳起，松開鍵時(shí)落地。

答案：

```scratch

當(dāng)空格鍵被按下時(shí)

跳起

當(dāng)空格鍵被釋放時(shí)

降落

```

5.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使用按鈕控制一個(gè)蜂鳴器，按下按鈕蜂鳴器響，松開按鈕蜂鳴器停止。

答案：


-按鈕（B1）

-蜂鳴器（