2023二年級數學下冊6有余數的除法第1課時有余數除法的意義教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要來學習一個有趣的數學知識點——有余數的除法。這是二年級數學下冊第6課時的內容，我們一起來探索一下這個神奇的世界吧！??

??課程基本信息：

1.年級：二年級

2.學科：數學

3.課程主要內容：有余數的除法的意義核心素養目標分析1.理解并掌握有余數除法的概念和意義。

2.發展解決問題的能力，學會在現實情境中運用除法知識。

3.培養數學思維，提高邏輯推理和數學表達的能力。

4.增強對數學學習的興趣，形成良好的學習習慣和合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“有余數除法”的概念，即除法運算中不能整除時，余數如何表示。

2.應用有余數除法解決實際問題，如分配物品、計算價格等。

難點：

1.學生對余數的概念理解不透徹，容易混淆。

2.在解決實際問題時，學生可能無法正確應用除法。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例，幫助學生理解余數的概念。

2.設計一系列階梯式練習，從基礎到復雜，逐步提升學生的應用能力。

3.鼓勵學生小組合作，共同探討解決實際問題的方法，培養合作學習習慣。

4.定期進行反饋和評價，及時調整教學策略，確保學生理解和掌握重點內容。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體教學，通過動畫和圖片展示除法過程，幫助學生直觀理解有余數的概念。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組中討論如何分配物品，以體驗有余數除法的實際應用。

3.利用游戲化教學，如“除法接力賽”，讓學生在游戲中練習除法運算，提高學習興趣。

4.通過實際操作，如使用計數器或實物進行除法操作，幫助學生鞏固對有余數除法的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們知道我們平時買東西時，有時候會找零錢嗎？比如買一個蘋果需要3元，我們給5元，就會找回2元。這就是生活中的除法現象。今天我們就來學習一個新的除法——有余數的除法，看看它在我們生活中有什么用。

-回顧舊知：大家還記得我們之前學習的除法嗎？我們知道，當被除數能被除數整除時，商就是結果，余數是0。那么，當被除數不能被除數整除時，會發生什么呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：今天我們要學習的是有余數的除法。我會用一個小故事來給大家介紹這個概念。從前，有一個農夫種了20棵蘋果樹，他想把這些蘋果平均分給他的5個鄰居。那么，每個鄰居能分到多少個蘋果呢？我們來算一算。

-舉例說明：通過剛才的故事，我們知道了20除以5等于4，但是還剩下1個蘋果，這就是余數。在數學上，我們用“余數”來表示不能整除的部分。

-互動探究：現在請大家拿出紙和筆，嘗試自己計算一些有余數的除法題目，比如15除以4，或者10除以3。完成后，我們可以互相交流一下結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：接下來，我們將進行一些練習題。我會給出一些實際的情境，比如“小明有18個糖果，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個糖果？還剩下幾個？”讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，對于有困難的學生，我會個別指導，幫助他們理解有余數除法的計算方法。

4.拓展應用（約10分鐘）：

-學生活動：現在我們來做一個小組合作的活動。每個小組都會得到一個實際問題，比如“一個班級有24個學生，要坐成4排，每排坐幾個學生？”讓學生通過小組討論和計算，找到答案。

-教師指導：在小組討論過程中，我會鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天我們學習了有余數的除法，知道了在除法運算中，如果被除數不能被除數整除，就會有余數。這個知識點在日常生活中非常實用，希望大家能夠學會并運用它。

-反思：最后，我想請大家思考一下，今天的學習有哪些收獲？在解決實際問題時，如何運用我們學到的知識？希望大家能夠積極思考，不斷提高自己的數學能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事：《阿凡提的蘋果樹》故事，講述阿凡提如何用智慧解決分配蘋果的問題，通過故事讓學生理解有余數除法的實際應用。

-實物教具：使用蘋果、糖果、小石子等實物，讓學生通過實際操作體驗除法運算，特別是有余數的情況。

-數學游戲：《除法接力賽》游戲，通過小組競賽的形式，讓學生在游戲中練習除法，提高學習興趣和計算速度。

-家庭作業：《生活中的除法》作業，鼓勵學生在家里觀察和記錄生活中的除法現象，如購物找零、分配食物等。

2.拓展建議：

-家庭作業：家長可以鼓勵孩子在家中尋找和記錄生活中的除法例子，如分配餐具、計算家庭預算等，讓孩子學會用數學解決實際問題。

-實物操作：利用周末時間，家長可以和孩子一起進行家庭小實驗，比如用沙子或豆子進行除法操作，讓孩子在操作中理解余數的概念。

-數學故事：家長可以給孩子講述一些數學故事，如《九章算術》中的故事，激發孩子對數學的興趣和好奇心。

-小組合作：鼓勵孩子在學校或家庭中與同學或家人一起完成數學任務，通過合作學習提高解決問題的能力。

-數學游戲：家長可以和孩子一起玩一些數學游戲，如《數學接龍》、《數獨》等，這些游戲既能娛樂又能鍛煉孩子的數學思維。

-數學博物館或科技館：如果條件允許，家長可以帶孩子參觀數學博物館或科技館，通過互動展覽加深對數學知識的理解。

-在線資源：推薦一些適合二年級學生的數學學習網站或應用程序，如數學思維游戲、數學故事等，讓孩子在課外也能接觸到豐富的數學資源。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解有余數除法的概念后，我會問：“誰能告訴我，什么是余數？余數在除法中有什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們對新知識的理解程度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否能夠正確完成課堂練習等。觀察學生的表情和動作，可以讓我判斷他們對知識的興趣和掌握情況。

-測試：在課程的最后，我會進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學生對本節課內容的掌握程度。測試題的設計要貼近實際，避免過于復雜，以確保學生能夠順利完成。

-及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，對于回答正確或表現良好的學生給予表揚，對于回答錯誤或表現不佳的學生給予鼓勵和指導，幫助他們找到問題所在并加以改進。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和方法。對于作業中的錯誤，我會耐心地指出并解釋正確答案。

-點評與反饋：在批改作業的同時，我會寫下詳細的點評，包括對解題思路的肯定、對錯誤原因的分析以及對改進建議的提出。這些點評將幫助學生了解自己的學習情況，并為他們的進一步學習提供指導。

-及時反饋：作業批改后，我會及時將作業發還給學生，并安排時間進行講解，確保每個學生都能理解自己的錯誤和如何改進。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，對于有進步的學生給予表揚，以激發他們的學習動力。

3.形成性評價與總結性評價相結合：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業批改等手段，持續跟蹤學生的學習進度，及時發現并解決學習中存在的問題。

-總結性評價：在課程結束后，通過測試或小測驗等方式，對學生的學習成果進行總結性評價，以了解學生對整個章節內容的掌握情況。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

-家長會：在學期中，我會組織家長會，向家長詳細介紹教學內容和評價方法，讓家長了解學生的學習情況，并共同探討如何更好地支持學生的學習。內容邏輯關系①重點知識點：

-有余數的除法概念：在除法運算中，如果被除數不能被除數整除，剩余的部分稱為余數。

-商和余數的關系：商表示能夠整除的部分，余數表示不能