山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學設計新人教版教學內容本章節內容為新人教版九年級化學上冊6.3節“二氧化碳和一氧化碳”。主要內容包括：二氧化碳的物理性質、化學性質、實驗室制取方法、用途；一氧化碳的物理性質、化學性質、實驗室制取方法、用途。通過本節課的學習，使學生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質和實驗室制取方法，了解其在生活、生產中的應用。核心素養目標1.發展科學探究素養：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質，培養學生的觀察、分析、推理和實驗操作能力。

2.培養科學態度與價值觀：引導學生認識化學物質在自然界和生活中的作用，樹立正確的科學態度，增強環保意識。

3.提升化學學科素養：理解化學與生活的密切聯系，提高運用化學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①二氧化碳和一氧化碳的物理性質和化學性質的對比學習，包括它們的溶解性、燃燒性、還原性等。

②實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的方法及其原理，如實驗室制取二氧化碳常用大理石與稀鹽酸反應，一氧化碳可通過加熱氧化銅與碳反應制得。

③了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的應用，如二氧化碳的滅火、制冷作用，一氧化碳的還原性在冶金工業中的應用。

2.教學難點

①理解二氧化碳和一氧化碳的化學性質差異，尤其是它們的還原性和氧化性在不同條件下的表現。

②正確操作實驗室制取氣體實驗，包括氣體發生裝置的選擇、氣體的收集方法以及實驗過程中的安全注意事項。

③分析二氧化碳和一氧化碳的用途，理解它們在不同領域的應用原理和實際效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版九年級化學上冊教材，包含本節課的6.3節內容。

2.輔助材料：準備與二氧化碳和一氧化碳相關的圖片、圖表、實驗動畫等多媒體資源，以增強學生對知識的直觀理解。

3.實驗器材：準備大理石、稀鹽酸、氧化銅、碳、集氣瓶、導管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置實驗操作臺，設置分組討論區，確保實驗安全，便于學生合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們來學習新的一課，二氧化碳和一氧化碳。這兩種氣體在我們生活中無處不在，你們知道它們有什么特別的性質嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位學生分享他們所知道的二氧化碳和一氧化碳的性質。

二、新課講授

1.老師板書課題：“二氧化碳和一氧化碳”，然后開始講解二氧化碳的物理性質。老師拿起一塊大理石，問：“同學們，你們知道大理石的主要成分是什么嗎？”

學生們回答：“大理石的主要成分是碳酸鈣。”

2.老師接著說：“那我們用大理石和稀鹽酸會發生什么反應呢？請看實驗演示。”老師演示大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的過程，并引導學生觀察實驗現象。

3.老師提問：“同學們，通過實驗，你們發現了什么？”學生們回答：“大理石與稀鹽酸反應會產生氣泡，并放出一種無色無味的氣體。”

4.老師繼續講解二氧化碳的化學性質，如溶解性、燃燒性、還原性等，并結合生活實例，如二氧化碳的滅火、制冷作用。

5.接下來，老師講解一氧化碳的物理性質和化學性質，如一氧化碳的燃燒性、還原性等，并舉例說明一氧化碳在冶金工業中的應用。

6.老師引導學生思考：“同學們，二氧化碳和一氧化碳有哪些相同點和不同點？”學生們積極討論，老師總結：“二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，但它們的化學性質有所不同，二氧化碳具有氧化性，而一氧化碳具有還原性。”

三、課堂練習

1.老師出示幾道與二氧化碳和一氧化碳相關的練習題，讓學生們當堂完成。

2.老師請幾位學生展示他們的解題過程，并給予點評。

四、實驗演示

1.老師邀請幾位學生上臺，演示如何用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，以及如何用一氧化碳還原氧化銅。

2.老師引導學生觀察實驗現象，并提問：“同學們，通過實驗，你們發現了什么？”學生們回答：“二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳能使氧化銅還原成銅。”

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調二氧化碳和一氧化碳的物理性質、化學性質及其在生活中的應用。

2.老師鼓勵學生們課后繼續學習，了解更多有關二氧化碳和一氧化碳的知識。

六、布置作業

1.老師布置幾道與二氧化碳和一氧化碳相關的課后作業，讓學生們鞏固所學知識。

2.老師提醒學生們按時完成作業，并認真復習本節課的內容。

七、課堂評價

1.老師對學生們本節課的表現給予評價，肯定他們的積極參與和認真聽講。

2.老師鼓勵學生們在接下來的學習中繼續努力，爭取取得更好的成績。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的溫室效應：介紹二氧化碳作為溫室氣體對地球氣候的影響，包括全球變暖、海平面上升等環境問題。

-一氧化碳的毒性：探討一氧化碳對人體健康的危害，包括中毒癥狀、預防措施等。

-化石燃料燃燒與環境污染：分析化石燃料燃燒過程中產生的二氧化碳和一氧化碳對環境的影響，以及減少排放的途徑。

-人類活動與大氣中的二氧化碳：探討人類活動（如工業生產、交通運輸）對大氣中二氧化碳含量的影響，以及可持續發展策略。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀科普書籍或相關雜志，了解二氧化碳和一氧化碳的更多知識。

-組織學生參觀環保展覽或科普教育基地，直觀感受環境污染問題。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、節能減排等，提高環保意識。

-引導學生關注國內外環保政策，了解我國在減少二氧化碳排放方面的努力。

-開展小組合作項目，讓學生調查家鄉或學校附近的空氣污染情況，并提出改善建議。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，觀看與二氧化碳和一氧化碳相關的科普視頻。

-設計實驗或調查報告，讓學生深入探究二氧化碳和一氧化碳的化學性質及其在環境中的作用。

-鼓勵學生撰寫環保主題的作文或演講稿，提高他們的表達能力和環保意識。

-組織學生參加環保知識競賽或科學展覽會，激發他們對科學研究的興趣。

-引導學生關注氣候變化對生物多樣性的影響，探討保護生物多樣性的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在實驗操作中表現出良好的安全意識和實驗技能，能夠按照實驗步驟正確進行操作。

-學生在討論環節中能夠主動分享自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，形成良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠圍繞主題展開深入討論，提出有建設性的觀點。

-小組成員之間能夠有效分工合作，共同完成討論任務，展示出良好的團隊協作能力。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠對其他小組的觀點進行合理評價。

3.隨堂測試：

-學生們在隨堂測試中能夠較好地掌握本節課的重點知識，如二氧化碳和一氧化碳的物理性質、化學性質等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確區分二氧化碳和一氧化碳的性質，并能夠運用所學知識解決簡單問題。

-少數學生在測試中存在對實驗操作步驟記憶不準確、對化學性質理解不夠深入等問題。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在課堂上的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，提出改進建議，促進彼此共同進步。

-學生通過自評和互評，增強了自我反思和自我改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時、具體的評價，鼓勵學生的優點，指出不足之處。

-教師針對學生在實驗操作、討論環節中的表現，給予個別指導，幫助學生提高實驗技能和團隊協作能力。

-教師針對學生在隨堂測試中的問題，進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的主動學習意識。

-教師關注學生的心理健康，關心學生的成長，為學生提供良好的學習氛圍。典型例題講解1.例題：實驗室中常用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。請寫出該反應的化學方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

2.例題：二氧化碳在常溫下能溶于水，溶解度隨溫度升高而減小。請解釋為什么二氧化碳能溶于水。

答案：二氧化碳分子與水分子之間存在氫鍵，使得二氧化碳能夠溶解于水中。同時，二氧化碳分子在水中發生部分水解，生成碳酸，進一步增加了二氧化碳的溶解度。

3.例題：一氧化碳具有可燃性，在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請寫出該反應的化學方程式。

答案：2CO+O2→2CO2

4.例題：一氧化碳是一種有毒氣體，對人體健康有害。請列舉一氧化碳中毒的幾個常見癥狀。

答案：一氧化碳中毒的常見癥狀包括頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、乏力、呼吸困難等。

5.例題：在冶金工業中，一氧化碳常用作還原劑。請舉例說明一氧化碳在冶金工業中的應用。

答案：一氧化碳在冶金工業中的應用舉例：

-還原鐵礦石中的氧化鐵，得到金屬鐵。

-在煉鋼過程中，與氧氣反應生成二氧化碳，降低鋼中的氧含量。

-在煉銅、煉鋅等有色金屬冶煉過程中，用作還原劑，提取金屬。教學反思與總結同學們，這節課我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質和用途，大家表現得都很積極。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和經驗教訓。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我在講解二氧化碳的溶解性時，用了一個小實驗，讓大家親自觀察二氧化碳氣體在水中溶解的現象。這個實驗不僅讓學生們直觀地感受到了二氧化碳的溶解性，還提高了他們的動手能力。但是，我也發現，有些學生對于實驗的觀察和記錄不夠細致，這說明我在實驗前的指導上還需要加強。

在講解一氧化碳的毒性時，我特別強調了安全意識的重要性。我知道，這個知識點對學生來說非常重要，因為一氧化碳中毒是一個嚴重的健康問題。我通過講述真實案例，讓學生們深刻認識到一氧化碳的危害。但是，我覺得還可以通過觀看相關視頻或動畫，讓學生更加直觀地了解一氧化碳中毒的過程。

至于教學效果，我覺得整體上