吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節腔腸動物和扁形動物教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第一節腔腸動物和扁形動物

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索生物的奇妙世界，開啟我們腔腸動物和扁形動物的第一次親密接觸哦！????就讓我們一起走進今天的課堂，揭開這兩類小生物的神秘面紗吧！????核心素養目標1.培養學生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察腔腸動物和扁形動物的外形特征，學習如何通過實驗探究生物的形態結構。

2.培養學生的科學思維，引導學生運用比較、分類等方法，分析不同生物類群的特征和進化關系。

3.增強學生的生物科學素養，讓學生認識到生物多樣性的重要性，激發學生對生物學的興趣和探索欲望。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征，包括它們的身體結構、消化系統、生殖方式等。

-**舉例解釋**：例如，重點講解腔腸動物的兩胚層結構和消化腔的特點，以及扁形動物的扁平身體、口吸盤和梯狀神經系統。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解腔腸動物和扁形動物在進化樹中的位置，以及它們與其他動物類群的關系。

-**舉例解釋**：例如，難點在于解釋腔腸動物如何從無脊椎動物進化到更為復雜的扁形動物，以及它們在生態系統中的作用和意義。此外，如何通過實驗觀察和比較，準確區分這兩類動物的特征也是難點之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、生物顯微鏡、解剖器具、實驗臺

-課程平臺：學校生物教學平臺，用于上傳課件和教學視頻

-信息化資源：腔腸動物和扁形動物的相關圖片、視頻資料

-教學手段：實物標本展示、教學課件、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過學校生物教學平臺發布預習資料，包括腔腸動物和扁形動物的基本特征和分類的視頻講解，以及相關的PPT演示文稿。

-設計預習問題：圍繞“腔腸動物和扁形動物的特征及其在生物進化中的地位”，設計問題如“腔腸動物和扁形動物的主要區別是什么？”“它們在生態系統中的作用有哪些？”

-監控預習進度：通過平臺的數據統計和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解腔腸動物和扁形動物的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內討論可能的答案。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果，并記錄自己在預習過程中遇到的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“探索生物的多樣性”為主題，通過展示腔腸動物和扁形動物的圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解腔腸動物和扁形動物的主要特征，如身體結構、消化系統、生殖方式等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據預習資料和教師提供的實物標本，比較兩類動物的特征。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實物標本觀察，加深對知識的理解。

-提問與討論：在小組討論中提出自己的疑問，并與其他同學交流討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和實物觀察，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生完成一份關于腔腸動物和扁形動物的小報告。

-提供拓展資源：推薦相關的生物科普書籍和在線資源，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的課后作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：根據作業要求，完成小報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固知識，提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**腔腸動物與扁形動物的生命周期**：介紹腔腸動物和扁形動物的生命周期，包括其生殖方式、胚胎發育過程等，通過對比分析，幫助學生理解不同動物類群的繁殖策略。

-**腔腸動物和扁形動物的環境適應性**：探討這兩類動物在環境中的適應性特征，如扁形動物對寄主的選擇、腔腸動物對水環境的依賴等。

-**腔腸動物和扁形動物在生態系統中的作用**：分析腔腸動物和扁形動物在生態系統中的角色，如食物鏈中的位置、對水質凈化等生態功能。

-**腔腸動物和扁形動物的進化關系**：通過進化樹的展示，講解腔腸動物和扁形動物在生物進化史上的地位，以及它們與其他動物類群的關系。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-建議學生閱讀《生物進化論》等書籍，了解生物進化的基本原理。

-閱讀科普雜志，如《科學美國人》、《自然》等，了解腔腸動物和扁形動物的研究進展。

-**實驗拓展**：

-學生可以嘗試進行腔腸動物和扁形動物的解剖實驗，觀察其內部結構。

-利用生物顯微鏡觀察腔腸動物和扁形動物的組織切片，深入了解其細胞結構。

-**實踐拓展**：

-參觀當地的海洋生物館或自然博物館，實地觀察腔腸動物和扁形動物。

-參與生物社團或科學俱樂部，與其他同學交流學習心得。

-**項目拓展**：

-設計一個關于腔腸動物和扁形動物生態研究的項目，如調查當地水域中的腔腸動物種類和數量。

-制作一個關于腔腸動物和扁形動物科普展板，向同學和老師展示你的學習成果。典型例題講解1.例題：以下哪種動物屬于腔腸動物？

A.魚類B.蜘蛛C.海葵D.鳥類

答案：C（海葵）

說明：腔腸動物的主要特征是生活在水中，身體輻射對稱，有消化腔，有口無肛門。海葵符合這些特征，因此是腔腸動物。

2.例題：扁形動物的身體結構特點是什么？

A.身體呈圓柱形B.身體呈扁平形C.身體呈梭形D.身體呈螺旋形

答案：B（身體呈扁平形）

說明：扁形動物的身體結構特點是身體扁平，兩側對稱，有口無肛門，消化系統簡單。

3.例題：以下哪種動物不屬于扁形動物？

A.吸蟲B.蛔蟲C.絳蟲D.海綿

答案：B（蛔蟲）

說明：蛔蟲屬于線形動物，身體細長，與扁形動物的特征不符。

4.例題：腔腸動物的消化系統特點是什么？

A.有消化腔和口B.有消化腔和肛門C.無消化腔和口D.無消化腔和肛門

答案：A（有消化腔和口）

說明：腔腸動物的消化系統特點是有一個消化腔和一個口，食物通過口進入消化腔，消化后的殘渣仍通過口排出。

5.例題：扁形動物的神經系統特點是什么？

A.有中樞神經系統B.有周圍神經系統C.無神經系統D.神經系統不發達

答案：D（神經系統不發達）

說明：扁形動物的神經系統不發達，只有簡單的梯狀神經系統，沒有中樞神經系統。

6.例題：以下哪種動物的生殖方式屬于有性生殖？

A.海葵B.扁形動物C.腔腸動物D.魚類

答案：D（魚類）

說明：魚類屬于脊椎動物，其生殖方式為有性生殖，通過精子和卵子的結合來繁殖后代。

7.例題：以下哪種動物屬于無脊椎動物？

A.蜘蛛B.鳥類C.魚類D.螞蟻

答案：A（蜘蛛）

說明：無脊椎動物是指沒有脊椎的動物，蜘蛛屬于節肢動物，是無脊椎動物的一種。

8.例題：以下哪種動物屬于多細胞生物？

A.細菌B.腔腸動物C.單細胞生物D.真菌

答案：B（腔腸動物）

說明：多細胞生物是指由多個細胞組成的生物，腔腸動物是多細胞生物的一種。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于腔腸動物和扁形動物的特征有較好的理解。大部分學生能夠準確描述這兩類動物的主要特征，如身體結構、消化系統、生殖方式等。在課堂討論環節，學生們能夠主動提出問題，并與其他同學進行交流，表現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們通過實物標本觀察和資料分析，對腔腸動物和扁形動物的特征進行了深入探討。各小組的展示成果豐富多樣，包括制作了詳細的PPT、繪制了生物結構圖以及編寫了簡短的科普文章。這些成果展示了學生們對知識的掌握程度和創新能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試內容包括腔腸動物和扁形動物的特征、分類、進化關系等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些細節問題（如扁形動物的神經系統特點）的理解還有待加強。

4.學生自評與互評：

學生們對本節課的學習效果進行了自評和互評。在自評中，學生們認識到自己在課堂上的優點和不足，如積極參與討論、認真聽講等。在互評中，學生們互相指出對方的優點和需要改進的地方，如提高表達能力和加強合作意識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂表現積極：學生們在課堂上表現出了較高的學習熱情，積極參與討論和實驗活動。

-知識掌握程度較好：大部分學生能夠準確描述腔腸動物和扁形動物的特征，但仍有部分學生對一些細節問題理解不夠深入。

-合作能力有待提高：在小組討論中，部分學生表現出合作意識不足，需要加強團隊協作能力的培養。

-反饋建議：教師建議學生們在課后加強自主學習，查閱相關資料，提高對生物知識的理解深度。同時，鼓勵學生們在課堂上勇于提問，積極參與討論，提高自己的表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，將腔腸動物和扁形動物的特征直觀地呈現給學生，提高了學生的學習興趣和課堂參與度。

2.實物標本展示：通過展示實物標本，讓學生直觀地觀察腔腸動物和扁形動物的結構特點，加深了他們對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細節知識掌握不足：在隨堂測試中，我發現部分學生對腔腸動物和扁形動物的某些細節知識掌握不夠，如扁形動物的神經系統特點。

2.小組討論效果不均衡：在小組討論環節，部分學生的參與度較高，但也有一些學生表現出合作意識不足，導致討論效果不均衡。

3.課后拓展資源利用不足：雖然提供了拓展資源，但發現學生在課后利用這些資源進行自主學習的情況并不理想。

反思改進措施（三）

1.加強細節知識講解：在今后的教學中，我將更加注重對腔腸動物和扁形動物細節知識的講解，通過實例分析和課堂練習，幫助學生掌握這些知識點。

2.優化小組討論環節：為了提高小組討論的效果，我將