《胸有成竹》課本劇劇本角色：文同：北宋著名畫家，擅長畫竹。蘇軾：文同的表弟，著名文學家、書畫家。小書童：文同的書童。張公子：富家子弟，不懂繪畫卻裝作內行。李畫師：當地小有名氣的畫師。村民甲、乙、丙：喜愛文同畫作的村民。第一幕：愛竹成癡時間：清晨地點：文同家的后院竹林（陽光灑在翠綠的竹林中，竹葉沙沙作響。文同穿著樸素的長袍，手持畫筆，在竹林中穿梭，仔細觀察竹子的形態。小書童跟在后面，抱著畫具。）小書童：先生，這竹子每天看都差不多，您何苦天天來呢？文同：書童啊，這竹子看似相同，實則每一根都有它獨特的姿態。你看這根，竹節挺拔，竹葉舒展，仿佛在向天空伸展自己的生命力；再看那根，微微彎曲，像是在風中翩翩起舞。只有用心去觀察，才能畫出竹子的神韻啊。（文同蹲下身子，湊近一根竹子，用手輕輕觸摸竹節，感受著竹子的紋理。然后拿起畫筆，在紙上快速勾勒出竹子的輪廓。）小書童：先生畫得可真快，這一轉眼竹子就躍然紙上了。文同：這還不夠，我要讓每一幅畫都能展現出竹子的精氣神。你瞧，竹子四季常青，無論嚴寒酷暑，都堅韌不拔，這正是我們做人應該學習的品質。（文同繼續在竹林中寫生，時而駐足凝視，時而揮筆作畫，沉浸在竹子的世界里。）第二幕：畫竹論道時間：午后地點：文同家中客廳（蘇軾來訪，兩人坐在客廳品茶聊天。桌上擺放著文同近期畫的竹子畫作。）蘇軾：表哥，我早聽聞你畫竹技藝高超，今日一見，果然名不虛傳。這些畫作栩栩如生，仿佛能讓人感受到竹子的氣息。文同：表弟過獎了，我不過是對竹子情有獨鐘，平日里多花了些心思去觀察罷了。蘇軾：我看你畫竹，下筆如有神助，想必是有什么獨特的技巧吧？文同：技巧固然重要，但更重要的是心中要有竹子的形象。我在竹林中觀察了無數次，竹子的各種形態都深深印在我的腦海里。所以當我拿起畫筆時，無需刻意去想，竹子的樣子自然就浮現出來，我只需順著心意將它們畫在紙上。蘇軾：原來如此，這就是所謂的“胸有成竹”啊。心中有竹，筆下才能生竹。表哥這種對事物深入觀察、用心感悟的精神，實在值得我學習。文同：表弟說得是，無論做什么事情，都要先有充分的準備和深入的了解。就像我們寫文章，只有心中有了清晰的思路和豐富的素材，才能寫出好作品。（兩人一邊欣賞畫作，一邊交流繪畫和文學創作的心得，氣氛十分融洽。）第三幕：遇人挑釁時間：集市上地點：文同畫作的售賣攤位（文同的一些畫作在集市上售賣，吸引了不少村民駐足欣賞。村民甲、乙、丙正圍著一幅竹子畫嘖嘖稱贊。）村民甲：文先生的畫真是太好了，這竹子就像活的一樣，仿佛一陣風就能把它們吹得晃動起來。村民乙：是啊，我每次看到文先生的畫，都感覺自己置身于一片竹林之中，心情格外舒暢。村民丙：我打算買一幅回去掛在屋里，每天看著都能增添幾分雅趣。（這時，張公子帶著幾個隨從大搖大擺地走過來。他看了看周圍的畫作，不屑地哼了一聲。）張公子：哼，這些畫有什么了不起的，不過是些花花草草，能值幾個錢？村民甲：這位公子，你可不能這么說。文先生的畫可是遠近聞名的，很多人都以能得到他的一幅畫為榮呢。張公子：就他那兩下子，我也能畫得出來。我家收藏了不少名家的畫作，那才叫真正的藝術。你們這些沒見識的鄉下人，根本不懂欣賞。（李畫師也在一旁湊熱鬧，他嫉妒文同的名氣，趁機附和道。）李畫師：這位公子說得沒錯，文同不過是個小有名氣的畫家罷了，他的畫在真正的行家眼里，根本不值一提。（文同正好路過，聽到他們的話，心中有些不悅，但還是保持著冷靜。）文同：這位公子，不知你對繪畫有何高見？不妨說來聽聽。張公子：喲，你就是文同啊。我看你畫的竹子，不過是千篇一律，毫無新意。真正的畫家應該有獨特的風格和創新的手法。文同：公子所言甚是，繪畫確實需要創新。但創新也不能脫離事物的本質。我畫竹，是因為我熱愛竹子，我希望通過我的畫筆展現出竹子的精神和品質。每一根竹子都有它自己的故事，只要用心去畫，就能畫出不同的韻味。張公子：哼，說的倒是輕巧。你敢不敢和我比試一場，看看誰畫的竹子更勝一籌？文同：既然公子有此雅興，我便奉陪到底。不過，比試只是為了交流技藝，不必過于在意勝負。第四幕：比試畫竹時間：集市的空地上地點：臨時搭建的畫臺（眾人圍攏過來，觀看文同和張公子的比試。畫臺上擺放著筆墨紙硯。）張公子：我先畫，讓你見識一下我的厲害。（張公子拿起畫筆，故作瀟灑地在紙上涂抹起來。他畫得很快，但竹子的形態卻顯得有些生硬，線條也不夠流暢。）張公子：（畫完后得意地放下畫筆）怎么樣，我的畫還不錯吧？（周圍的人看了，都露出了不以為然的表情。）村民甲：這畫和文先生的比起來，差得太遠了。竹子一點都沒有靈氣。張公子：你們懂什么，這是我的獨特風格。現在輪到你了，文同，我倒要看看你能畫出什么花樣來。文同：（不慌不忙地走到畫臺邊，仔細觀察了一下周圍的環境，仿佛在尋找靈感）（然后，他深吸一口氣，拿起畫筆，開始作畫。他的筆觸沉穩而有力，時而快速勾勒，時而細膩描繪，竹子的形態在他的筆下逐漸清晰起來。）（不一會兒，一幅栩栩如生的竹子畫呈現在眾人面前。那竹子仿佛從紙上生長出來一般，竹葉隨風飄動，充滿了生機和活力。）（眾人看了，紛紛發出驚嘆聲。）村民乙：哇，文先生畫得太神了，這竹子就像真的一樣。村民丙：是啊，這才是真正的畫啊，讓人看了就忘不了。張公子：（看著文同的畫，臉色變得十分難看）你……你一定是作弊了，不然怎么可能畫得這么好。文同：公子不必生氣，我不過是憑借平日里對竹子的觀察和理解來作畫。繪畫需要的是真心和耐心，而不是投機取巧。（蘇軾也在人群中，他走上前來，為文同說話。）蘇軾：這位公子，文同表哥畫竹多年，對竹子的了解深入骨髓。他的每一幅畫都是用心之作，豈是你能輕易模仿的。你輸了這場比試，就應該虛心學習，而不是在這里無理取鬧。張公子：（羞愧地低下了頭）是我小看了文先生的技藝，我輸得心服口服。今后我一定好好鉆研繪畫，不再妄自尊大。李畫師：（也紅著臉，不好意思地說）文先生，是我之前嫉妒你的名氣，說了不該說的話。你大人有大量，就原諒我吧。文同：（微笑著擺擺手）沒關系，大家都是為了提高繪畫技藝。只要我們相互學習，相互交流，都能在繪畫的道路上取得進步。（眾人聽了，都紛紛點頭表示贊同。集市上又恢復了熱鬧的氣氛，人們繼續欣賞著文同的畫作。）第五幕：名揚四方時間：幾天后地點：文同家中（文同畫竹的名聲越來越大，四面八方的人都慕名而來，有的是來求畫的，有的是來學習繪畫技藝的。文同熱情地接待著每一位客人。）村民甲：文先生，我上次買的那幅畫，掛在家里后，親朋好友都夸我有眼光。大家都想買您的畫，您能不能多畫一些啊？文同：當然可以，只要大家喜歡，我會多創作一些作品。希望我的畫能給大家帶來快樂和美的享受。（一位遠方的商人也前來拜訪。）商人：文先生，我聽聞您的畫價值連城，我想購買一些您的畫作，帶到外地去售賣，您看可以嗎？文同：可以是可以，但我希望我的畫能被真正懂得欣賞的人收藏，而不是僅僅為了賺錢。商人：文先生放心，我一定會把您的畫介紹給那些真正熱愛藝術的人。（文同點點頭，開始為商人和其他客人準備畫作。小書童在一旁幫忙整理畫具。）小書童：先生，您現在的名氣這么大，真是太好了。文同：名氣只是身外之物，我更看重的是自己對繪畫的熱愛和追求。只要能通過繪畫表達自己的情感，傳遞美好的東西，我就心滿意足了。（蘇軾也來到文同家中，看到這么多人來求畫，不禁感慨道。）蘇軾：表哥，你的“胸有成竹”之法不僅讓你畫出了絕世佳作，也讓更多的人感受到了竹子的魅力。我相信，你的畫作一定會流傳千古的。文同：表弟過獎了，我只是做了自己喜歡做的事情。希望我們都能在自己的領域里不斷努力，創作出更多優秀的作品。（眾人一起歡笑，氣氛十分和諧。文同繼續沉浸在繪畫的世界里，用他的畫筆描繪著世間的美好。）《胸有成竹》課本劇劇本2角色：文與可：北宋著名畫家，擅長畫竹子。蘇軾：文與可的表弟，北宋文學家、書畫家。書童：文與可的書童。村民甲、乙畫商第一幕：愛竹成癡時間：清晨地點：文與可家中庭院（庭院里種滿了各種各樣的竹子，微風拂過，竹葉沙沙作響。文與可穿著樸素的長袍，手持書卷，在竹林中漫步，時而觀察竹子的形態，時而若有所思地點點頭。書童跟在后面，手里拿著筆墨紙硯。）書童：（打著哈欠）先生，您每天這么早起來看竹子，不累嗎？文與可：（微笑著）這竹子啊，一日有一日之態，一時有一時之姿。清晨的竹子，帶著露珠，生機勃勃，正是觀察它們的好時候。（文與可走到一根竹子前，輕輕撫摸著竹節）文與可：你看這竹節，剛勁挺拔，每一節都充滿了力量。再看這竹葉，細長而堅韌，錯落有致。它們的每一處細節，都值得我們去品味。書童：（似懂非懂地點點頭）先生說得是，可是我還是不太明白，看竹子和畫畫有什么關系呢？文與可：（轉過身，認真地說）要想畫好竹子，就必須了解竹子的生長規律和形態特征。只有對竹子了如指掌，心中有了竹子的形象，才能在畫紙上畫出栩栩如生的竹子。（文與可拿起筆，在紙上快速地畫了幾筆，一幅簡單而生動的竹子圖便躍然紙上。）書童：（驚嘆地）先生，您畫得真好！這竹子就像真的一樣。文與可：（笑著）這還不夠，我還要繼續觀察，讓心中的竹子更加鮮活。第二幕：竹林寫生時間：上午地點：郊外竹林（文與可背著畫夾，帶著書童來到郊外的一片竹林。陽光透過竹葉的縫隙灑在地上，形成一片片斑駁的光影。文與可興奮地在竹林中穿梭，尋找著最佳的繪畫角度。）文與可：（興奮地）這里的竹子真是太美了，形態各異，有的挺拔直立，有的彎曲搖曳。書童，快把畫夾和紙筆準備好。書童：（連忙放下東西，拿出畫夾和紙筆）先生，都準備好了。（文與可坐在一塊石頭上，開始認真地寫生。他時而凝視竹子，時而揮動畫筆，神情專注而投入。書童在一旁靜靜地看著，不敢發出一點聲音。）村民甲：（路過竹林，好奇地）這位先生，您在畫什么呢？文與可：（抬起頭，微笑著）我在畫竹子。村民甲：（驚訝地）畫竹子？這竹子有什么好畫的，我們天天都能看到。文與可：（耐心地解釋）竹子看似普通，實則蘊含著無盡的美感和神韻。每一根竹子都有它獨特的姿態和氣質，只要用心去觀察，就能發現它們的美。村民甲：（似有所悟地點點頭）先生說得有道理，我以前從來沒有注意過竹子還有這么多學問。（文與可繼續專心作畫，不一會兒，一幅栩栩如生的竹林圖就畫好了。）書童：（贊嘆地）先生，您這幅畫真是太妙了！把竹子的神韻都畫出來了。文與可：（滿意地點點頭）雖然還有些不足，但比之前又有了進步。只要不斷地觀察和練習，我一定能畫出更好的竹子。第三幕：與蘇軾論畫時間：傍晚地點：文與可家中書房（文與可坐在書房里，對著自己畫的竹子圖反復琢磨。這時，蘇軾來訪。）蘇軾：（笑著走進書房）表哥，我來看你了。文與可：（起身相迎）表弟，快請坐。今日前來，有何事要與我相商？蘇軾：（看著墻上掛著的竹子畫）表哥，我今日路過集市，看到有人在賣您畫的竹子圖，而且價格不菲呢。文與可：（微微一笑）這些畫不過是我閑來無事的涂鴉之作，竟有人愿意花錢購買，實在是讓我有些意外。蘇軾：（認真地）表哥，您畫的竹子之所以受歡迎，是因為您對竹子有著深刻的理解和獨特的感悟。您筆下的竹子，不僅僅是竹子的外形，更是竹子的精神和氣質。文與可：（點頭贊同）表弟說得沒錯。我這些年一直癡迷于畫竹子，每天觀察竹子的生長變化，就是為了能在心中形成竹子的完整形象。這樣，當我拿起畫筆時，就能自然而然地將竹子的神韻表現出來。蘇軾：（感慨地）這就叫“胸有成竹”啊！表哥，您在畫竹子之前，心中已經有了竹子的清晰形象，所以才能畫出如此生動的作品。這不僅僅是畫畫的訣竅，做任何事情都應該如此。文與可：（深有感觸地）是啊，無論做什么事情，都要先有充分的準備和深入的了解，心中有了明確的目標和計劃，才能把事情做好。第四幕：畫商求畫時間：幾天后地點：文與可家中客廳（畫商打扮的人帶著豐厚的禮物來到文與可家中，求見文與可。書童將畫商迎進客廳。）書商：（恭敬地）久仰文先生大名，今日特來拜訪，還望先生能夠賜畫一幅。文與可：（淡淡地）我平日作畫只是為了自娛自樂，并不以賣畫為生。畫商：（連忙說道）先生不必推辭，我這次帶來了豐厚的報酬，只要先生肯為我畫一幅竹子圖，價錢好商量。文與可：（皺了皺眉頭）我作畫是為了表達自己對竹子的喜愛和感悟，并非為了錢財。如果只為了錢而作畫，那畫出來的東西就失去了靈魂。畫商：（不死心地）先生，您的畫在市場上非常受歡迎，只要您肯多畫一些，一定能賺很多錢。而且，您的名氣也會越來越大。文與可：（嚴肅地）我不在乎名利和錢財，我只追求藝術的真諦。如果為了迎合市場而失去了自己的風格和原則，那我寧愿不畫。畫商：（無奈地）既然先生如此堅持，那我也不好強求。不過，我還是希望先生能夠考慮一下我的建議。文與可：（堅定地）不必再勸，我心意已決。你請回吧。（畫商只好帶著禮物離開了文與可的家。書童看著畫商離去的背影，有些惋惜。）書童：（不解地）先生，那畫商愿意出那么高的價錢買您的畫，您為什么不答應呢？文與可：（語重心長地）畫畫是一種藝術創作，不能被金錢所左右。如果我為了錢而隨意作畫，就會失去對藝術的追求和熱愛。只有保持一顆純粹的心，才能畫出真正有價值的作品。第五幕：名聲遠揚時間：幾個月后地點：京城書畫展（京城舉辦了一場大型的書畫展，文與可的竹子畫也在展覽之列。展廳里人來人往，大家都被文與可的竹子畫所吸引，紛紛駐足欣賞。）村民乙：（驚嘆地）這竹子畫得太逼真了，就像真的一樣。每一根竹子都充滿了生機和活力。文人甲：（贊賞地）是啊，文與可先生的畫不僅形似，更神似。他把竹子的精神和氣質都表現得淋漓盡致。文人乙：（感慨地）聽說文先生為了畫好竹子，每天都觀察竹子的生長變化，對竹子的了解已經到了入木三分的程度。這“胸有成竹”的功夫，實在是令人敬佩。（蘇軾也來到了書畫展，看到大家對文與可的畫贊不絕口，臉上露出了自豪的笑容。）蘇軾：（自言自語地）表哥的畫終于得到了大家的認可，他這些年的努力沒有白費。“胸有成竹”，這就是他成功的秘訣啊。（畫面漸暗，劇終）《胸有成竹》課本劇劇本3角色文同：北宋著名畫家，擅長畫竹，對竹子有深入研究和獨特見解。蘇軾：文同的好友，著名文學家、書畫家，對文同的畫十分推崇。村民甲：樸實憨厚，對文同的畫有所了解。村民乙：好奇好學，對文同畫竹的方法感興趣。學生甲、乙、丙：文同的學生，向文同學習畫竹。第一幕：竹林觀察時間：清晨地點：一片茂密的竹林場景：陽光透過竹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。文同穿著樸素的長衫，手持畫筆和畫紙，在竹林中漫步觀察。學生甲、乙、丙跟在后面，時不時地記錄著什么。文同：（停下腳步，指著一根竹子）你們看這根竹子，它的竹節是多么的挺拔，竹葉的形態又是如此的靈動。每一根竹子都有它自己的特點，我們要用心去感受。學生甲：（點頭，認真記錄）先生，我們明白了，要仔細觀察竹子的每一個細節。文同：對，不僅要看竹子的外形，還要了解它的生長規律。春天的時候，竹子是怎樣從地下破土而出的；夏天，它又是如何在風雨中茁壯成長的。學生乙：（好奇地問）先生，那冬天的竹子又有什么不同呢？文同：（微笑著）冬天的竹子，雖然葉子會變得枯黃，但是它的枝干卻更加堅韌。在冰雪的覆蓋下，它依然傲立在那里，這就是竹子的品格。學生們：（若有所思）先生，我們好像有點懂了。文同：（鼓勵地）很好，大家繼續觀察，把自己的感受都記錄下來。（眾人繼續在竹林中觀察，文同不時地指導著學生們）第二幕：家中作畫時間：午后地點：文同的書房場景：書房里擺放著筆墨紙硯，墻上掛著幾幅文同畫的竹子。文同坐在書桌前，開始作畫。學生們圍在一旁，靜靜地觀看。文同：（拿起畫筆，蘸了蘸墨）經過長時間的觀察，竹子的樣子已經深深地印在我的腦海里。現在，我要把它們畫下來。（文同運筆如飛，不一會兒，一幅栩栩如生的竹子圖就呈現在大家面前。竹子的形態各異，有的挺拔向上，有的彎曲搖曳，仿佛真的活了一樣。）學生們：（驚嘆不已）先生，您畫得太像了，簡直和真的竹子一模一樣。文同：（放下畫筆，笑著說）這就是“胸有成竹”的道理。當你對事物有了深入的了解和觀察，心中有了清晰的形象，畫起來自然就得心應手了。學生甲：（疑惑地問）先生，可是我們觀察了這么久，為什么還是畫不好呢？文同：（耐心地解釋）觀察只是第一步，還要不斷地練習，掌握繪畫的技巧。只有把觀察和練習結合起來，才能畫出好的作品。（文同開始給學生們講解繪畫的技巧，如用筆的力度、墨色的濃淡等。學生們認真地聽著，不時地提問。）第三幕：集市遇村民時間：傍晚地點：集市場景：集市上熱鬧非凡，人們來來往往。文同和蘇軾一起在集市上散步，欣賞著各種商品。村民甲和村民乙在一旁談論著文同的畫。村民甲：（指著一幅文同畫的竹子）你看這幅畫，畫得真是太好了，就像真的竹子長在紙上一樣。村民乙：（好奇地問）聽說文同畫竹很有一套方法，你知道是什么嗎？村民甲：（得意地說）我聽說他每次畫竹之前，都要到竹林里去觀察很久，把竹子的樣子都記在心里，然后再回來畫。所以他畫出來的竹子才那么逼真。文同和蘇軾聽到了他們的對話，走了過去。文同：（笑著說）你們說得沒錯，我畫竹確實是先觀察再作畫。只有對竹子有了深入的了解，才能畫出它們的神韻。村民乙：（敬佩地說）原來如此，怪不得您的畫這么受歡迎。那您能不能教教我們怎么畫竹呢？文同：（和藹地說）當然可以，畫竹最重要的是要用心去感受竹子的美。你們平時也可以多去竹林里看看，觀察竹子的生長變化。蘇軾：（笑著補充）文同兄畫竹已經到了“胸有成竹”的境界，他心中的竹子比現實中的竹子還要生動呢。村民們：（恍然大悟）原來這就是“胸有成竹”啊，我們明白了。（文同和蘇軾與村民們聊了一會兒，然后繼續在集市上散步。）第四幕：竹林論道時間：幾天后地點：竹林場景：文同和蘇軾再次來到竹林，他們坐在一塊石頭上，欣賞著竹林的美景。蘇軾：（感慨地說）文同兄，你的畫技真是越來越高超了。每次看到你畫的竹子，我都能感受到一種生命的力量。文同：（謙虛地說）過獎了，我只是喜歡竹子的品格，想用畫筆把它們表現出來而已。蘇軾：（沉思片刻）我覺得畫竹不僅僅是一種技藝，更是一種對生命的感悟。竹子在不同的季節、不同的環境中都能保持自己的本色，這是一種多么堅韌的品質啊。文同：（贊同地點點頭）你說得很對，我畫竹也是希望能通過作品傳達出這種精神。讓人們在欣賞畫的同時，也能受到啟發。蘇軾：（笑著說）文同兄，你“胸有成竹”的作畫方法，不僅適用于畫竹，也適用于做其他事情。只要我們對事物有了充分的了解和準備，就一定能取得成功。文同：（深有感觸）是啊，無論做什么事情，都要有“胸有成竹”的心態。這樣才能從容應對各種挑戰。（兩人相視而笑，繼續在竹林中暢談。）第五幕：學生匯報時間：一個月后地點：文同的書房場景：學生甲、乙、丙拿著自己畫的竹子圖，來到文同的書房。文同和蘇軾坐在一旁，等待著學生們的匯報。學生甲：（緊張地走上前）先生，這是我這個月畫的竹子。我按照您教的方法，先去竹林里觀察，然后再回來作畫。雖然畫得還不是很好，但是我覺得比以前有進步了。文同：（仔細地看了看畫，微笑著說）不錯，能看出你很用心。竹子的形態已經有了，但是在細節方面還需要再加強。學生乙：（接著說）先生，我也有同樣的感受。我在觀察竹子的時候，發現了很多以前沒有注意到的地方。現在我畫竹子的時候，感覺心中有了更清晰的形象。文同：（滿意地點點頭）很好，只要你們堅持下去，一定會有更大的進步。學生丙：（興奮地說）先生，我覺得“胸有成竹”這個方法真的很有用。現在我每次畫竹之前，心中都已經有了竹子的樣子，畫起來就輕松多了。文同：（鼓勵地說）你們都做得很好。繪畫是一個不斷學習和進步的過程，只要你們保持對竹子的熱愛和觀察，不斷地練習，就一定能成為優秀的畫家。蘇軾：（笑著說）文同兄教出的學生就是不一樣，看來“胸有成竹”的方法已經在你們心中生根發芽了。（大家都開心地笑了起來，文同繼續給學生們講解繪畫的技巧和心得。）尾聲時間：黃昏地點：竹林外場景：文同和蘇軾站在竹林外，看著夕陽下的竹林。學生們跟在后面，臉上洋溢著收獲的喜悅。文同：（感慨地說）竹子是大自然賜予我們的寶貴財富，它不僅給我們帶來了美的享受，還教會了我們很多人生的道理。蘇軾：（贊同地說）是啊，“胸有成竹”不僅是一種作畫的方法，更是一種生活的態度。我們要像竹子一樣，在面對困難和挑戰時，保持堅定的信念和不屈的精神。學生們：（齊聲說）先生，我們記住了。（眾人在夕陽的余暉中，漸漸遠去，留下一片寧靜的竹林。）《胸有成竹》課本劇劇本4角色：文與可：北宋著名畫家，擅長畫竹子。蘇軾：文與可的表弟，北宋文學家、書畫家。學生甲、乙：文與可的學生。畫商：唯利是圖，一心想從文與可這里得到畫作去賺錢。第一幕：竹林觀景時間：清晨地點：文與可家的竹林（幕啟，陽光灑在一片翠綠的竹林中，竹葉沙沙作響。文與可身著樸素的長袍，漫步在竹林間，時而駐足觀察竹子的形態，時而蹲下觸摸竹子的紋理。學生甲、乙跟在后面。）學生甲：（好奇地）先生，您每天都來這竹林，看這些竹子，到底有什么特別的呢？文與可：（微笑著）這竹子啊，看似普通，實則每一根都有它獨特的姿態。清晨的竹子，帶著露珠，清新而挺拔；傍晚的竹子，在夕陽下，又有一種別樣的韻味。只有仔細觀察，才能真正了解它們。學生乙：（似懂非懂）可是先生，看竹子和畫畫有什么關系呢？文與可：（指著一根竹子）你們看這根竹子，它的節、它的枝、它的葉，每一處都有自己的生長規律。如果我們畫畫的時候，心中沒有竹子的樣子，怎么能畫出栩栩如生的竹子呢？（文與可拿起一根竹子，仔細地觀察著，然后閉上眼睛，仿佛在腦海中勾勒出竹子的形象。）文與可：當我閉上眼睛，這竹子的樣子就清晰地出現在我的腦海中，我知道該怎么去畫它了。第二幕：畫室作畫時間：上午地點：文與可的畫室（文與可坐在畫室里，案上擺放著筆墨紙硯。他神情專注，拿起畫筆，蘸了蘸墨，在紙上迅速地畫起來。不一會兒，一幅生動的竹子圖就呈現在眼前。學生甲、乙在一旁看得入神。）學生甲：（驚嘆地）先生，您畫得太像了，這竹子就像真的一樣！學生乙：（興奮地）是啊，先生，您是怎么做到的呢？文與可：（放下畫筆，笑著說）這就是因為我心中有竹啊。我在竹林中觀察了那么多竹子，它們的樣子已經深深地印在我的腦海里。所以當我拿起畫筆的時候，就可以隨心所欲地把它們畫出來。（這時，畫商急匆匆地走進來。）畫商：（滿臉堆笑）文先生，久仰您的大名啊！我聽說您畫的竹子堪稱一絕，今天特地來求一幅畫。文與可：（淡淡地）我作畫只是為了表達自己的心境，并不想拿去賣錢。畫商：（著急地）文先生，您的畫要是拿到市場上，那肯定能賣個好價錢啊。您就看在我一片誠意的份上，給我畫一幅吧。文與可：（皺了皺眉頭）我不會為了錢而作畫的。你還是請回吧。（畫商見文與可態度堅決，只好悻悻地離開了。）第三幕：蘇軾來訪時間：中午地點：文與可的客廳（蘇軾來到文與可家，兩人坐在客廳里喝茶聊天。）蘇軾：（笑著說）表哥，我聽說你畫竹子已經到了出神入化的境界，能不能讓我欣賞一下你的新作？文與可：（起身，引蘇軾到畫室）表弟，你看看這幅剛畫好的竹子圖。（蘇軾仔細地看著畫，連連稱贊。）蘇軾：（贊嘆道）表哥，您這畫真是妙啊！這竹子的神韻都被您畫出來了，就好像是從竹林里直接搬過來的一樣。文與可：（謙虛地）過獎了，我只是花了些時間去觀察竹子，把它們的樣子記在心里罷了。蘇軾：（感慨地）表哥，您這種認真觀察、用心作畫的態度，真值得我學習。我覺得您畫竹子之所以這么好，就是因為您心中早已經有了竹子的形象，這就叫做“胸有成竹”啊。文與可：（點頭）表弟說得對，“胸有成竹”，只有心中有了目標和計劃，做事才能更加得心應手。第四幕：學生領悟時間：下午地點：竹林邊（學生甲、乙又跟著文與可來到竹林。他們想起早上的疑問，現在似乎有了新的感悟。）學生甲：（興奮地）我明白了，先生讓我們觀察竹子，就是要我們在心中有竹子的形象，這樣畫畫的時候才能畫得好。學生乙：（贊同地點頭）對，就像先生說的“胸有成竹”，我們做任何事情都要有準備，心中有了想法，才能做好。文與可：（欣慰地）你們能領悟到這一點，很好。學習畫畫，不僅僅是學習技巧，更重要的是要有自己的觀察和思考。希望你們以后不管做什么事情，都能做到“胸有成竹”。（學生甲、乙用力地點點頭，然后和文與可一起走進竹林，繼續觀察竹子。）（幕落）第五幕：畫商再來時間：幾天后地點：文與可家門前（畫商再次來到文與可家，這次他帶來了一些禮品。）畫商：（恭敬地）文先生，上次是我唐突了。我回去仔細想了想，您說得對，畫畫是一種藝術，不能只看重金錢。我這次來，是真心想跟您學習畫竹子。文與可：（看著畫商，微笑著）你能有這樣的轉變，很好。不過，學畫竹子可不是一件容易的事，需要有耐心和毅力。畫商：（堅定地）文先生，我愿意吃苦，只要能學到您的畫技。文與可：（點點頭）那好吧，你就先跟我的學生們一起，去竹林里觀察竹子吧。只有心中有竹，才能畫出好竹子。（畫商跟著學生甲、乙走進竹林，開始認真地觀察竹子。文與可站在門口，望著竹林，臉上露出欣慰的笑容。）第六幕：成果展示時間：幾個月后地點：文與可的畫室（經過幾個月的學習和實踐，畫商和學生甲、乙都有了很大的進步。文與可舉辦了一場小型的畫展，展示大家的作品。）（眾人圍在畫展前，欣賞著一幅幅竹子圖。）蘇軾：（高興地）表哥，您教出來的學生都很有長進啊！這些竹子圖都畫得很不錯。文與可：（笑著）這都是他們自己努力的結果。只要心中有竹，用心去畫，每個人都能畫出好作品。畫商：（感激地）文先生，感謝您的教導。我現在明白了，畫畫不能只追求金錢，更重要的是要用心去感受和表達。學生甲、乙：（齊聲）先生，我們也會繼續努力，把畫畫得更好。文與可：（鼓勵地）好，希望你們以后能不斷進步，在畫畫的道路上越走越遠。（大家一起看著畫展，臉上都洋溢著自豪和喜悅的笑容。）（幕落，劇終）《胸有成竹》課本劇劇本5角色文同：北宋著名畫家，擅長畫竹子。蘇軾：文同的表弟，文學家、書畫家。書童：文同的書童，活潑機靈。村民甲：樸實憨厚的村民。村民乙：熱情開朗的村民。畫師丙：嫉妒文同的畫師。第一幕：竹林之愛時間：清晨地點：文同家的竹林（陽光灑在翠綠的竹林中，文同身著樸素的長袍，手持書卷，漫步在竹林間。書童跟在后面，好奇地東張西望。）書童：（伸了個懶腰）先生，這么早帶我來這竹林干啥呀，我還沒睡夠呢。文同：（微笑著，輕撫竹子）這竹林可是我的寶貝，清晨的竹子最為清新，蘊含著無限的生機，此時觀察，最能領悟竹子的神韻。書童：（撓撓頭）先生，不就是些竹子嘛，有啥好看的，能比我昨晚做的美夢還精彩？文同：（搖搖頭，指著竹子）你看這竹子，枝干挺拔，竹葉疏密有致，每一根竹子都有它獨特的姿態。它們在風中搖曳，發出沙沙的聲響，就像一首美妙的樂曲。（文同蹲下身子，仔細觀察竹子的根部，書童也湊了過去。）書童：（皺著鼻子）先生，這竹子根上全是泥，有啥可看的呀？文同：（耐心地解釋）這竹子的根深入地下，吸收著大地的養分，所以才能長得如此茁壯。作畫也是一樣，要深入了解事物的本質，才能畫出神韻。（文同站起身來，閉上眼睛，感受著微風中竹子的氣息。）文同：（陶醉地）竹子的堅韌、虛心、向上，正是我們應該學習的品質。我要把它們的美永遠留在畫中。第二幕：虛心求教時間：上午地點：村里的集市（集市上熱鬧非凡，人來人往。文同和書童在集市上閑逛，遇到了村民甲和村民乙。）文同：（拱手行禮）兩位鄉親，冒昧打擾，我想請教一下，這竹子在不同的季節、不同的天氣里，都有哪些變化呢？村民甲：（撓撓后腦勺）這竹子呀，春天的時候，筍兒剛冒出來，鮮嫩得很；夏天呢，竹葉長得最茂盛，綠油油的；秋天就開始有點發黃了；冬天要是下了雪，竹子上堆滿了雪，可好看啦。村民乙：（熱情地補充）對呀，要是遇到刮風下雨，竹子會被吹得彎下腰，但是風一停，馬上又直起來了，可堅韌啦。文同：（認真地聽著，不時點頭）多謝兩位鄉親的講解，讓我受益匪淺。書童：（小聲嘀咕）先生，咱們又不是農民，問這些干啥呀？文同：（輕聲說）要畫好竹子，就要了解竹子的生長習性和特點，這些都是寶貴的經驗。（這時，畫師丙走了過來，看到文同，露出不屑的神情。）畫師丙：（陰陽怪氣地）喲，文同，你不在家里好好畫畫，跑到這集市上和這些村民閑聊，能學到什么呀？文同：（微笑著，不生氣）每個人都有自己的長處，村民們對竹子的了解比我多，我向他們請教，能讓我的畫更真實、更生動。畫師丙：（輕蔑地哼了一聲）哼，我看你就是故弄玄虛，畫竹子誰不會呀，還需要向這些鄉下人請教？文同：（誠懇地說）畫竹子看似簡單，實則不易。只有深入了解竹子，才能畫出竹子的精神。我還有很多不足，需要不斷學習。（畫師丙聽了，不屑地轉身離開。文同繼續和村民們交流著。）第三幕：勤奮作畫時間：午后地點：文同的書房（文同回到書房，立刻拿起畫筆，開始作畫。書童在一旁研墨。）書童：（看著文同忙碌的身影）先生，你畫了這么多竹子，不累嗎？文同：（專注地畫畫，頭也不抬）不累，我越畫越有靈感。每次看到竹子，我心里就有一幅清晰的畫面，我要把它們都畫出來。（文同的畫筆在紙上飛舞，不一會兒，一幅栩栩如生的竹子圖就呈現在眼前。）書童：（驚嘆地）先生，你畫得太像了，就像真的竹子一樣。文同：（放下畫筆，滿意地看著自己的作品）這還不夠，我還要繼續努力，讓每一根竹子都能展現出它的生命力。（文同又開始畫另一幅竹子圖，他時而皺眉思考，時而快速下筆，完全沉浸在繪畫的世界里。）第四幕：聲名遠揚時間：傍晚地點：村里的廣場（村里舉辦了一場繪畫展覽，文同的竹子畫吸引了很多人的目光。蘇軾也從遠方趕來參觀。）蘇軾：（仔細欣賞著文同的畫，贊嘆不已）表哥，你的竹子畫真是出神入化，每一幅都有獨特的韻味。文同：（謙虛地）表弟過獎了，我還有很多需要改進的地方。村民甲：（豎起大拇指）文先生的畫就是不一樣，把竹子的精氣神都畫出來了，看著就讓人喜歡。村民乙：（興奮地）是啊，我家孩子看了文先生的畫，都吵著要學畫竹子呢。畫師丙：（看著眾人對文同的畫贊不絕口，心里又嫉妒又不服氣）哼，畫得再好有什么用，不過是些花架子。蘇軾：（生氣地）你這是什么話，表哥的畫是他用心觀察、勤奮練習的結果，可不是你能比的。文同：（連忙拉住蘇軾）表弟，不要和他計較。每個人對藝術的理解都不同，我會繼續努力，用我的畫來證明自己。（眾人紛紛點頭，對文同的大度表示敬佩。）第五幕：胸有成竹時間：夜晚地點：文同的書房（文同坐在書桌前，回顧著自己畫竹子的歷程。）文同：（自言自語）這么多年來，我每天觀察竹子，和村民們交流，不斷地練習繪畫。如今，我畫竹子的時候，心中已經有了完整的竹子形象，不用再刻意去想每一筆該怎么畫。這就是所謂的“胸有成竹”吧。（蘇軾走進書房，看到文同若有所思的樣子。）蘇軾：（笑著問）表哥，你在想什么呢？文同：（站起身來，指著墻上的竹子畫）表弟，你看這些畫，我現在畫竹子，已經能做到胸有成竹了。只要心中有竹子的形象，筆下就能自然地畫出竹子的神韻。蘇軾：（感慨地）表哥，你的努力和堅持終于有了回報。“胸有成竹”這個道理不僅適用于畫畫，做任何事情都應該如此。只有對事情有充分的了解和準備，心中有了清晰的計劃，才能把事情做好。文同：（點頭贊同）你說得對，表弟。我會把這個道理運用到生活的方方面面，不斷提升自己。（兩人相視一笑，在月光下暢談著未來的理想。）劇終《胸有成竹》課本劇劇本6角色：文與可：北宋著名畫家，擅長畫竹子。蘇軾：文與可的表弟，文學家、書畫家。學生甲：文與可的學生。學生乙：文與可的學生。鄰居大爺：文與可的鄰居。第一幕：愛竹成癡時間：早晨地點：文與可家的庭院（庭院里種滿了各種各樣的竹子，微風拂過，竹葉沙沙作響。文與可穿著樸素的長袍，手持書卷，在竹林中漫步，時而觀察竹子的形態，時而撫摸竹子的枝干。）學生甲（匆匆跑來）：先生，早啊！文與可（微笑著點頭）：早，你來的正好，幫我一起修剪一下這些竹子。學生甲（疑惑地）：先生，您為何如此喜愛竹子呢？文與可（停下手中的動作，看著竹子）：竹子四季常青，挺拔直立，有節有氣，象征著高潔的品格和不屈的精神。而且，竹子的形態各異，每一根都有它獨特的韻味，值得我們用心去觀察和描繪。學生甲（似懂非懂地點點頭）：先生說得是，可是這畫竹子有什么特別的技巧嗎？文與可（拍了拍學生甲的肩膀）：技巧固然重要，但更重要的是要對竹子有深入的了解和感悟。只有心中有竹，才能畫出栩栩如生的竹子。（此時，學生乙也來到了庭院。）學生乙（興奮地）：先生，我昨天去集市上看到有人賣畫的竹子，可逼真了！文與可（笑著問）：那你覺得他畫得好在哪里呢？學生乙（撓撓頭）：我也說不太清楚，就是感覺那些竹子好像活的一樣。文與可（點點頭）：這就對了，一幅好的竹畫，不僅僅是形似，更要神似。要畫出竹子的神韻和氣質，就必須深入觀察竹子的生長過程，了解它們在不同季節、不同天氣下的變化。學生甲和學生乙（齊聲）：先生，我們明白了。文與可（欣慰地）：你們能明白就好，現在我們一起去仔細觀察這些竹子吧。（眾人開始認真觀察竹子，文與可不時地給學生們講解竹子的特點。）第二幕：深入觀察時間：午后地點：一片竹林（文與可帶著學生們來到了一片茂密的竹林。陽光透過竹葉的縫隙灑在地上，形