二年級語文下冊第一單元課文1口語交際：注意說話的語氣教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文下冊第一單元課文1口語交際：注意說話的語氣教學設計新人教版教材分析哎呀，親愛的同學們，今天我們要一起走進二年級語文下冊第一單元的第一課——《口語交際：注意說話的語氣》。這節課，我們要學習如何用合適的語氣來表達自己，讓我們的說話更加動聽、更有感染力哦！??????咱們一起來開啟這段有趣的語言之旅吧！??????核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養良好的語言表達習慣，學會用恰當的語氣說話。

2.提升傾聽能力，學會理解他人語氣背后的情感。

3.增強溝通技巧，學會在交流中表達自己的觀點，同時尊重他人。

4.激發對語言藝術的興趣，感受語言的魅力。??????教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是讓學生掌握不同情境下說話的語氣特點。

-例如，在學習如何用禮貌的語氣與人打招呼時，重點在于讓學生能夠模仿并運用“你好，請問”等禮貌用語。

-在討論如何用堅定的語氣表達自己的觀點時，重點在于讓學生能夠使用“我認為”、“我堅信”等表達方式。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是讓學生能夠根據不同的語境選擇合適的語氣。

-例如，當學生面對朋友分享快樂時，難點在于他們能夠識別并使用愉快的語氣。

-當學生面對朋友遭遇困難時，難點在于他們能夠識別并使用安慰、鼓勵的語氣。

-為了幫助學生突破這一難點，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在具體情境中練習和體驗不同的語氣表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《口語交際：注意說話的語氣》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與語氣相關的圖片，如不同表情的圖片，以及反映不同情境的情境圖，幫助理解語氣變化。

3.教學視頻：搜集一些展示不同語氣表達的短視頻，讓學生直觀感受。

4.教室布置：設置多個小組討論區，便于學生分組進行角色扮演練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份預習指南，包括PPT和視頻鏈接，讓學生提前了解說話的語氣及其重要性。

-設計預習問題：我會提出如“你能在日常生活中找到哪些不同的說話語氣？”等問題，引導學生思考并記錄他們的觀察。

-監控預習進度：我會通過微信群的消息和學生的預習筆記來監控他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習指南，閱讀相關內容，并嘗試理解說話的語氣。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的觀點，記錄下他們的思考過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔的形式提交給我。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主預習，培養他們的自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和電子文檔進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于語氣在溝通中的作用的趣味故事開始，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解不同情境下的語氣特點，如問候時的禮貌語氣、表達不滿時的堅定語氣等。

-組織課堂活動：我會設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同情境下使用合適的語氣。

-解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同語氣在溝通中的作用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語氣知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握運用語氣的技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些練習題，讓學生練習在不同情境下使用合適的語氣。

-提供拓展資源：我會推薦一些與語氣相關的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗并提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，鞏固學生的知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是本節課《口語交際：注意說話的語氣》結束后，學生在各個方面取得的具體效果：

1.語言表達能力的提升：

-學生能夠根據不同的情境，運用適當的語氣進行交流，如問候、請求、道歉等。

-學生在日常生活中，開始注意自己的說話語氣，嘗試調整以適應不同的社交場景。

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠主動使用恰當的語氣表達自己的觀點。

2.聽覺感知能力的增強：

-學生能夠辨別出他人語氣中的情感和態度，如憤怒、喜悅、悲傷等。

-學生在聽故事、聽講座等活動中，能夠更好地理解說話者的意圖和情感。

3.情感共鳴能力的提高：

-學生在交流中，能夠更好地理解他人的感受，表達自己的關心和同情。

-學生在遇到他人困難時，能夠用恰當的語氣給予安慰和鼓勵。

4.社交能力的進步：

-學生在與他人交往中，能夠更好地運用語氣表達自己的需求和意愿，避免誤解和沖突。

-學生在團隊合作中，能夠運用恰當的語氣協調關系，提高團隊協作效率。

5.自我認知的提升：

-學生開始關注自己的說話語氣，認識到語氣在溝通中的重要性。

-學生能夠反思自己的語氣表達，意識到自己需要改進的地方。

6.個性發展的促進：

-學生在表達自己觀點時，能夠運用不同的語氣，展現自己的個性和特點。

-學生在參與課堂討論、角色扮演等活動時，能夠充分發揮自己的創造力。

7.價值觀的塑造：

-學生在交流中，能夠遵循禮貌、尊重等原則，樹立正確的價值觀。

-學生在日常生活中，能夠運用語氣傳遞正能量，營造和諧的人際關系。

-學生在語言表達、聽覺感知、情感共鳴、社交能力、自我認知、個性發展和價值觀塑造等方面取得了顯著進步。

-學生能夠將課堂所學應用于實際生活，提高自己的溝通能力，為未來的學習和生活奠定基礎。

-學生在課堂氛圍中，積極參與、主動思考，形成了良好的學習習慣，為終身學習奠定了基礎。板書設計①說話的語氣分類

-禮貌語氣

-確定語氣

-感情語氣

-命令語氣

②不同情境下的語氣運用

-問候時的禮貌語氣

-表達不滿時的堅定語氣

-分享快樂時的愉快語氣

-遇到困難時的安慰語氣

③語氣表達技巧

-語調的變化

-語速的控制

-語氣的抑揚頓挫

④語氣練習方法

-角色扮演

-小組討論

-家庭作業練習典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用本節課所學的說話語氣知識，以下是一些典型例題及其解答：

1.例題：

在下面的對話中，根據語境選擇合適的語氣。

A.“媽媽，我明天要去同學家玩，你能陪我一起去嗎？”

B.“媽媽，我明天要去同學家玩，你能陪我一起去嗎？”

解答：

A選項的語氣較為平淡，缺乏請求的語氣；B選項在“能”字上使用了升調，表達了請求的語氣。

正確答案：B

2.例題：

請用適當的語氣改寫下列句子。

原句：“你能不能把書給我？”

解答：

改寫后的句子可以是：“你能把書借給我嗎？”（禮貌語氣）

或者：“你能把書給我一下嗎？”（懇求語氣）

3.例題：

在以下情景中，選擇最合適的語氣填空。

情景：“今天是小明的生日，我們給他唱生日歌。”

A.“小明，祝你生日快樂！”（興奮語氣）

B.“小明，祝你生日快樂！”（平淡語氣）

C.“小明，祝你生日快樂！”（惋惜語氣）

解答：

在慶祝生日這樣愉快的場合，應該使用興奮的語氣。

正確答案：A

4.例題：

請用堅定的語氣改寫下列句子。

原句：“明天我要去參加比賽，我會努力的。”

解答：

改