Unit2MyweekPALet'sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekPALet'sspell

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索一周的奧秘。這節課，我們將聚焦于人教PEP版英語五年級上冊的Unit2MyweekPALet'sspell。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標我們的目標是培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習“我的星期”，學生將能夠熟練運用星期詞匯和日常用語，提升口語交流能力；同時，通過拼寫練習，鍛煉他們的觀察能力和問題解決能力，激發對英語學習的興趣，增強跨文化交流的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確拼讀和書寫星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②引導學生運用所學詞匯和句型描述自己的日常活動，如“IhaveanEnglishclassonMonday.”（我星期一有英語課。）

③通過角色扮演和小組活動，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.教學難點，

①理解并掌握星期詞匯的拼寫規則，特別是那些不規則的變化。

②在實際語境中靈活運用星期詞匯，特別是在描述日常活動時能夠正確使用時態和語態。

③培養學生的拼寫意識和拼讀技巧，特別是對于一些較長的單詞，如“Wednesday”和“Saturday”。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備、多功能投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：星期相關圖片庫、英語歌曲《MyWeek》視頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（如星期日歷卡）、卡片游戲、小組合作學習材料教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mreallyexcitedtospendthislessonwithyou.Let'sstartwithawarm-upactivity."

2.通過播放一首與星期相關的英語歌曲，如《MyWeek》，激發學生的學習興趣。

-"Now,let'slistentoasongabouttheweek.Payattentiontothewordsandtrytosingalongwithme."

3.學生跟隨歌曲唱出星期詞匯，老師適時板書。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示星期日歷，引導學生觀察并說出星期的順序。

-"Lookatthiscalendar.Canyoutellmetheorderofthedaysinaweek?"

2.學生回答后，老師總結并板書星期詞匯。

-"Great!ThedaysoftheweekareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,andSunday."

3.老師通過圖片或實物展示，讓學生認識星期詞匯的實際意義。

-"Now,let'sseesomepicturesorrealobjectsthatrepresenteachdayoftheweek.Forexample,abookforMonday,apencilforTuesday,andsoon."

三、課文學習（20分鐘）

1.老師展示課文，引導學生閱讀并理解課文內容。

-"Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandmeaningofthewords."

2.學生跟讀課文，老師適時糾正發音和語調。

-"Followme,andlet'sreadthetexttogether.Remembertopronouncethewordscorrectlyandusetherighttone."

3.老師提問課文內容，檢查學生對課文的理解。

-"Whocantellmewhatthetextisabout?Whatarethemainactivitiesmentionedinthetext?"

4.學生回答問題，老師給予肯定和鼓勵。

-"That'sright!Thetexttalksabouttheactivitiesofastudentduringtheweek.Welldone!"

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書星期詞匯，引導學生記憶和拼寫。

-"Now,let'sfocusonthespellingoftheweekvocabulary.I'llwritethemontheboard,andyoucanpracticespellingthemoutloud."

2.學生跟讀并拼寫星期詞匯，老師巡視指導。

-"Let'sspellthemtogether.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Now,trytospellthembyyourself."

3.老師展示拼寫練習題，讓學生獨立完成。

-"Herearesomespellingexercises.Pleasewritethecorrectwordintheblankspace."

4.學生完成練習，老師批改并講解錯誤。

-"Now,let'scheckyouranswers.Ifyoumakeamistake,don'tworry.I'llexplainittoyou."

五、句型練習（10分鐘）

1.老師展示例句，引導學生運用所學詞匯和句型進行描述。

-"Now,let'spracticemakingsentences.I'llgiveyouanexample:'IhaveanEnglishclassonMonday.'CanyoumakeasentenceaboutyouractivitiesonTuesday?"

2.學生根據例句進行句型練習，老師巡視指導。

-"TrytomakeasentenceaboutyouractivitiesonTuesday.Remembertousethecorrecttenseandvocabulary."

3.學生展示自己的句子，老師給予評價和鼓勵。

-"That'sagreatsentence!Keepupthegoodwork!"

六、小組活動（10分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一天進行角色扮演。

-"Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseadayoftheweekandactouttheactivitiesmentionedinthetext."

2.學生進行角色扮演，老師巡視指導。

-"Listentotheactivitiesinyourgroup.Makesureyouusethecorrectvocabularyandsentencestructure."

3.各小組展示角色扮演，其他小組進行評價。

-"Now,let'sseetheperformancesofeachgroup.Theothergroups,pleasegivethemsomefeedback."

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-"Today,wehavelearnedaboutthedaysoftheweekandhowtodescribeouractivities.Thekeypointsarethevocabularyandsentencestructure.The難點是正確拼寫星期詞匯和運用時態。"

2.布置作業，鞏固所學知識。

-"Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyouractivitiesduringtheweek.Usethevocabularyandsentencestructurewelearnedtoday.Remembertospellthewordscorrectlyandusetherighttense."

3.老師鼓勵學生課后復習，為下一節課做好準備。

-"Don'tforgettoreviewwhatwelearnedtoday.I'mlookingforwardtoseeingyourprogressinthenextlesson."教學資源拓展1.拓展資源：

-**星期文化背景**：介紹不同國家和文化中星期的不同叫法和習俗，如西方國家的星期與中國的星期差異，以及不同文化中星期的特殊意義。

-**英語國家節日**：提供一些與星期相關的英語國家節日信息，如美國的LaborDay（勞動節）通常在星期一，讓學生了解星期在英語國家節日中的重要性。

-**星期相關的英語歌曲和故事**：收集一些以星期為主題的英語歌曲和故事，如《TheWeekdaySong》和《TheStoryoftheWeek》，通過音樂和故事增加學習的趣味性。

-**星期詞匯的起源和演變**：簡要介紹星期詞匯的起源和演變過程，如拉丁語和日耳曼語對星期詞匯的影響。

2.拓展建議：

-**文化探究**：鼓勵學生調查自己所在社區或家庭中與星期相關的習俗，如星期幾做家務、星期幾休息等，并制作成小報告或海報。

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生用英語討論自己一周的活動安排，提高口語表達能力。

-**創意寫作**：讓學生創作以星期為主題的短文或詩歌，如描述自己一周中最喜歡的日子，或者想象一個星期七天的奇幻冒險。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生用英語記錄自己一周的天氣情況，并分析不同星期的天氣變化。

-**角色扮演**：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同職業的人，描述他們一周的工作和生活，以此了解不同職業的日常。

-**星期詞匯游戲**：利用周末時間，設計一些星期詞匯相關的游戲，如拼寫比賽、單詞接龍等，增加學習的互動性和趣味性。

-**在線資源**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課外自主學習和練習英語。

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成一些與星期相關的家庭作業，如制作星期日歷，記錄家庭活動等。課后作業為了鞏固學生對“我的星期”這一單元知識的掌握，以下是一份詳細的課后作業設計：

1.**家庭周記**：

-作業內容：請學生用英語記錄自己家的一個星期的日常活動，包括每天的早餐、上學時間、放學后的活動等。

-答案示例：

-Monday:Ihadbreakfastat7:00a.m.Iwenttoschoolat8:00a.m.Afterschool,Iplayedfootballwithmyfriends.

-Tuesday:Ihadbreakfastat7:30a.m.IstudiedEnglishafterschool.Mymommademeasandwichforlunch.

-Wednesday:Ihadbreakfastat7:00a.m.Iwenttoschoolat8:00a.m.Afterschool,Iwenttothelibrary.

-Thursday:Ihadbreakfastat7:15a.m.Istudiedmathafterschool.Ihadapizzaforlunch.

-Friday:Ihadbreakfastat7:00a.m.Iwenttoschoolat8:00a.m.Afterschool,Iwatchedamoviewithmyfamily.

2.**星期詞匯接龍**：

-作業內容：讓學生用星期的英文單詞進行接龍游戲，每個單詞的最后一個字母是下一個單詞的首字母。

-答案示例：

-Monday->yesteryear->yearn->nature->tuesday

3.**星期活動描述**：

-作業內容：學生描述自己或朋友的一周活動，可以使用以下句型：“On(day),I(activity).Forexample,onMonday,Igotoschool.OnTuesday,IhavePEclass.”

-答案示例：

-OnMonday,Igotoschoolearly.Ihavemathclassfirstthinginthemorning.

-OnTuesday,Ihavescienceclass.Wedoanexperimentinthelab.

-OnWednesday,Ihavehistoryclass.Welearnaboutancientcivilizations.

-OnThursday,Ihavemusicclass.Wesingandplayinstruments.

-OnFriday,Ihavefreetime.Iplaybasketballwithmyfriends.

4.**星期詞匯拼寫練習**：

-作業內容：學生獨立拼寫以下星期詞匯，并大聲朗讀以檢查發音。

-答案示例：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

5.**星期詞匯填空**：

-作業內容：提供一段描述一周活動的句子，讓學生填入正確的星期詞匯。

-答案示例：

-MyfavoritedayoftheweekisSaturday.OnSaturday,Iliketovisitmygrandparents.

這些作業旨在幫助學生鞏固對星期詞匯的記憶，提高他們用英語描述日常生活的能力，并鼓勵他們進行創造性寫作和自主學習。通過這些實踐活動，學生能夠更好地將課堂所學應用到實際生活中。教學反思與總結回望今天的課堂，我感到既充實又有所不足。讓我來分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得今天的教學方法整體上是有效的。我采用了多種教學手段，如歌曲、圖片、實物等，這些輔助工具極大地激發了學生的興趣。例如，當我在課堂上播放《MyWeek》這首歌時，學生們的參與度非常高，他們不僅跟著唱，還積極嘗試用英語表達自己的星期活動。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式。我發現這種方式不僅能提高學生的合作能力，還能讓他們在交流中更好地理解和記憶星期詞匯。比如，在角色扮演環節，學生們不僅練習了口語，還加深了對星期詞匯的理解。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在學生進行小組活動時，個別學生表現得較為沉默，沒有積極參與討論。這可能是因為他們缺乏自信或者對英語表達不熟練。針對這個問題，我計劃在今后的教學中更加注重培養學生的口語表達能力，尤其是在小組活動中，我會鼓勵每個學生都參與到討論中來。

在教學效果方面，我認為學生們的收獲是顯著的。他們在知識上掌握了星期詞匯和相關的日常用語，在技能上提高了聽、說、讀、寫的綜合能力。在情感態度上，學生們對英語學習的興趣有所提升，他們對英語學習的自信心也在增強。

當然，也存在一些不足之處。例如，有些學生在拼寫星期詞匯時仍然存在困難，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間來鞏固和練習這一部分。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中增加拼寫練習的次數，并設計一些有趣的拼寫游戲來提高學生的興趣。

此外，我也注意到一些學生在描述日常活動時，句子結構較為簡單，缺乏多樣性。為了幫助學生提高語言表達的能力，我計劃在今后的教學中引入更多的句型練習，并鼓勵學生進行創意寫作。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit2Myweek，這個單元主要圍繞星期的日常活動展開。通過這節課的學習，我們一起了解了星期詞匯的用法，學會了如何用英語描述自己一周的活動。現在，讓我