18文言文二則囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《18文言文二則囊螢夜讀》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊第18課的內(nèi)容，主要圍繞文言文閱讀展開。本課包括兩篇文言文，分別是《囊螢夜讀》和《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生將了解古代寓言故事，體會文言文的語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，提高閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會文言文中的道理，培養(yǎng)文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用文言文進(jìn)行簡單交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)：四年級學(xué)生對漢字有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，能夠閱讀簡單的文字。在語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些文言文，如《三字經(jīng)》等，對文言文的閱讀有一定的了解。但他們對文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對文言文的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的閱讀理解能力，但閱讀文言文時可能會遇到詞匯和語法障礙。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、音頻等多媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于傳統(tǒng)的文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生僻字的識別和記憶；二是理解文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；三是將文言文中的道理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能會因為缺乏閱讀文言文的經(jīng)驗而感到焦慮和挫敗。針對這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對文言文的理解和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文言文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗文言文中的故事和道理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文和注釋，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯和句式的練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

3.影像資料：播放與文言文內(nèi)容相關(guān)的影視片段，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗和情感共鳴。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在學(xué)習(xí)語文的過程中，最感興趣的是什么？”

2.展示一些關(guān)于文言文的名家名篇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹文言文的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解文言文的基本概念，包括其起源、發(fā)展及其與白話文的區(qū)別。

2.詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如字、詞、句、篇章結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過《囊螢夜讀》和《守株待兔》兩篇文言文為例，讓學(xué)生觀察文言文的實際應(yīng)用。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

1.選擇《囊螢夜讀》和《守株待兔》兩篇文言文進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每篇文章的背景、故事情節(jié)和所蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇文章對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文中的道理解決實際問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文言文進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該文言文的主題、意義和表達(dá)技巧。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括文言文的主題、意義及表達(dá)技巧。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)文言文在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

課后作業(yè)：

1.請同學(xué)們閱讀《囊螢夜讀》和《守株待兔》兩篇文言文，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

2.比較兩篇文章的故事情節(jié)和寓意，撰寫一篇心得體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古文觀止》：這是一部收錄了古代經(jīng)典文言文的選集，可以為學(xué)生提供更多的文言文閱讀材料。

-《中國歷代寓言故事集》：通過這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解寓言故事的歷史和文化背景。

-《漢字演變史》：通過了解漢字的演變過程，學(xué)生可以更好地理解文言文的字形和意義。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，感受文言文的文學(xué)魅力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：通過觀看《國家寶藏》、《中國歷史故事》等紀(jì)錄片，了解文言文所承載的歷史文化。

-參與文言文寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文言文寫作比賽，提高文言文的實際運(yùn)用能力。

-舉辦文言文知識競賽：組織學(xué)生參與文言文知識競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和競爭性。

-制作文言文學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作文言文學(xué)習(xí)卡片，將重點(diǎn)字詞和典故記錄下來，便于隨時復(fù)習(xí)。

-利用在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源，如“古詩文網(wǎng)”、“文言文閱讀平臺”等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-參加文言文社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校或社區(qū)組織的文言文社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。

-開展文言文戲劇表演：通過戲劇表演的形式，讓學(xué)生深入理解文言文的內(nèi)容，提高語言表達(dá)和表演能力。

-設(shè)計文言文主題課程：教師可以設(shè)計以文言文為主題的課程，如“古代節(jié)日文化”、“古代建筑藝術(shù)”等，豐富教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文言文的基本結(jié)構(gòu)：字、詞、句、篇章。

-文言文的語法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、虛詞的使用、省略句等。

-文言文的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

②重點(diǎn)詞：

-囊螢夜讀：囊、螢、夜、讀。

-守株待兔：守、株、待、兔。

③重點(diǎn)句：

-“囊螢夜讀”中的句子：“孫康家貧，常苦無燭，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”

-“守株待兔”中的句子：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文《囊螢夜讀》和《守株待兔》的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.總結(jié)文言文的基本特點(diǎn)，如字詞、語法、修辭等。

3.強(qiáng)調(diào)文言文在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸和運(yùn)用文言文。

4.提醒學(xué)生在閱讀文言文時，要注意理解字詞的含義，掌握文言文的語法規(guī)則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：

-請閱讀《囊螢夜讀》中的句子：“孫康家貧，常苦無燭，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”回答以下問題：

a.解釋“囊”和“螢”在文中的意思。

b.簡述孫康為何要“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。

-請閱讀《守株待兔》中的句子：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”回答以下問題：

a.解釋“守株”在文中的意思。

b.簡述耕者為何“守株”。

2.文言文翻譯：

-將《囊螢夜讀》中的句子：“孫康家貧，常苦無燭，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-將《守株待兔》中的句子：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.詞語解釋：

-解釋以下文言文中的詞語：