Unit3What’stheweatherlike（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3What’stheweatherlike（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3What’stheweatherlike（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這節課上，我們將帶領三年級的同學們一起走進英語世界，探索關于天氣的話題。讓我們一起看看，他們能不能用英語描述出各種天氣狀況呢？???????????核心素養目標分析1.語言能力：能夠運用所學詞匯和句型描述不同天氣，提高語言表達能力。

2.學習能力：通過觀察圖片、聽錄音等方式，培養學生自主學習的能力。

3.文化意識：了解不同地區的天氣特點，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：在討論天氣現象時，培養學生的邏輯思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個學期已經學習了基礎的英語詞匯和句型，對于詢問天氣的常用表達有一定的了解。他們能夠使用簡單的英語進行日常交流，但關于天氣的具體描述詞匯和句型還需要進一步學習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于學習英語尤其是與日常生活相關的主題如天氣，他們的興趣較高。在能力方面，學生的英語基礎參差不齊，但大部分學生具備一定的聽力和口語能力。學習風格上，學生們喜歡通過圖片、游戲和互動活動來學習，同時也需要適當的指導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習天氣相關的詞匯和句型時，學生可能會遇到以下困難：一是天氣詞匯的掌握，如晴天、雨天、多云等；二是描述天氣的句型結構，如"It's...today."；三是將所學詞匯和句型應用到實際對話中。此外，由于學生的英語基礎不同，可能導致部分學生在理解和使用新知識時感到吃力。因此，教師需要根據學生的實際情況，采取分層教學和個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的天氣情境，如模擬不同的天氣狀況，讓學生在情境中運用英語進行對話和描述。

2.合作學習法：分組讓學生討論和練習描述天氣的句型和詞匯，培養團隊合作能力和語言交流技巧。

3.游戲教學法：設計有趣的天氣主題游戲，如“天氣接龍”或“天氣預報員”，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示天氣圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，讓學生在虛擬環境中練習描述天氣，增強互動性和趣味性。

3.實物教具：準備不同天氣的道具，如雨傘、太陽帽等，讓學生通過觸摸和操作來學習天氣詞匯。教學過程1.導入新課

-教師角色：微笑著走進教室，與學生打招呼。

-學生角色：熱情回應老師，坐姿端正準備上課。

-教學內容：通過提問“Doyoulikedifferentweather?”來引入話題，激發學生的興趣。

-教學步驟：

-老師提問：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？”

-學生自由發言，分享自己喜歡的天氣類型。

-老師總結：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweatherconditions.Let'sfindoutwhattheweatherislikeindifferentplaces.”（今天，我們將學習不同的天氣情況。讓我們來看看不同地方的天氣是什么樣的。）

2.新課呈現

-教師角色：展示天氣相關的圖片和視頻，創造生動的學習氛圍。

-學生角色：集中注意力觀看，準備參與接下來的活動。

-教學內容：通過圖片和視頻展示不同天氣情況，如晴天、雨天、多云等。

-教學步驟：

-老師展示晴天、雨天、多云的圖片，讓學生觀察并描述。

-學生根據圖片描述天氣，老師給予肯定和糾正。

-老師播放一段天氣預報視頻，讓學生跟隨視頻學習天氣詞匯和表達。

3.詞匯學習

-教師角色：引導學生通過游戲和練習，掌握天氣相關詞匯。

-學生角色：積極參與詞匯學習活動，復習和鞏固所學詞匯。

-教學內容：學習并運用weather、sunny、rainy、cloudy等詞匯。

-教學步驟：

-老師板書天氣詞匯，并解釋每個詞匯的意思。

-學生跟讀詞匯，老師糾正發音。

-進行“天氣詞匯接龍”游戲，鞏固詞匯記憶。

4.句型練習

-教師角色：設計互動環節，讓學生練習描述天氣的句型。

-學生角色：在互動中運用所學句型，提高語言表達能力。

-教學內容：練習使用"It's...today."等句型描述天氣。

-教學步驟：

-老師示范描述天氣的句子，如"It'ssunnytoday."

-學生模仿老師，用不同的天氣詞匯描述天氣。

-分組進行角色扮演，一個學生描述天氣，另一個學生回答。

5.小組活動

-教師角色：指導學生分組合作，完成天氣主題的小組任務。

-學生角色：在小組中分工合作，共同完成任務。

-教學內容：小組合作完成關于不同天氣的介紹報告。

-教學步驟：

-老師分配任務，每個小組選擇一種天氣進行介紹。

-學生分組討論，收集資料，準備報告內容。

-每個小組派代表進行報告，其他學生進行評價。

6.總結與反饋

-教師角色：總結本節課的重點內容，給予學生反饋。

-學生角色：回顧所學內容，反思自己的學習情況。

-教學內容：回顧天氣詞匯、句型和小組活動。

-教學步驟：

-老師提問：“Today,whatdidwelearnabouttheweather?”

-學生回答，老師給予補充和糾正。

-老師對學生的表現給予肯定和鼓勵，指出需要改進的地方。

7.作業布置

-教師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

-學生角色：認真完成作業，為下一節課做好準備。

-教學內容：完成關于天氣的書面作業，如寫一篇關于自己最喜歡的天氣的短文。

-教學步驟：

-老師布置作業：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteweatherandwhyyoulikeit.”

-學生記錄作業要求，準備課后完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報視頻：收集一些簡單的天氣預報視頻，讓學生了解天氣預報的制作過程，以及如何從預報中獲取信息。

-國際天氣地圖：展示不同國家的實時天氣地圖，讓學生了解全球的天氣狀況，培養他們的地理意識和跨文化視野。

-天氣相關的英文歌曲：挑選一些與天氣相關的英文歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通過歌曲學習天氣詞匯和表達。

-在線天氣游戲：推薦一些在線的天氣主題游戲，如“WeatherForecasting”或“WeatherQuest”，讓學生在游戲中學習和鞏固天氣知識。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里觀察天氣變化，并記錄下來，第二天上課時與同學們分享。

-實地觀察：組織學生去公園或校園內觀察天氣變化，如云彩的類型、溫度變化等，將所學知識應用于實際情境。

-制作天氣圖表：讓學生利用網絡資源或圖書館資料，制作關于特定地區的天氣圖表，如溫度、濕度、風速等。

-天氣知識競賽：組織班級內的天氣知識競賽，提高學生對天氣知識的興趣，同時增強團隊合作精神。

-角色扮演：讓學生扮演天氣預報員，模擬天氣預報的過程，提高他們的口語表達能力和應變能力。

-主題繪畫：鼓勵學生以“我的理想天氣”為主題進行繪畫創作，表達他們對不同天氣的情感和想象。

-家庭項目：家長和學生一起收集不同季節的天氣變化，制作家庭天氣記錄冊，增進親子互動。

-天氣相關書籍：推薦一些適合小學生閱讀的天氣主題書籍，如《天氣的秘密》等，擴大學生的知識面。

-天氣科學講座：邀請氣象專家來校進行講座，讓學生了解更多的天氣知識，激發他們對氣象科學的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm

-天氣句型：What'stheweatherliketoday?It's...today.Ilike...weather.

-天氣表達：Howdoyoufeelabout...weather?

②重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

-cloudy：多云的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

-hot：熱的

-cold：冷的

-warm：溫暖的

③重點句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday.

-Ilikesunnyweather.

④板書布局：

-頂部：課程名稱和日期

-中部：標題“Unit3What’stheweatherlike”

-下方分為三個部分：

①天氣詞匯：列出sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等詞匯，并配以相應的天氣圖標。

②天氣句型：展示What'stheweatherliketoday?和It's...today.句型，并舉例說明。

③天氣表達：用Ilike...weather.引導學生表達個人喜好，如Ilikesunnyweather.或Ilikerainyweather.

-右側：留出空白區域，用于課堂互動和學生的個性化表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學生的參與度，使他們在互動中學習，這有助于提高他們的學習興趣和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示天氣圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中學習，這樣的教學方法能夠更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，一些學生掌握得較快，而另一些學生則顯得吃力。這需要我在今后的教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生進行個別輔導。

2.教學時間分配：有時候在講解新的詞匯和句型時，我可能會占用過多的時間，導致練習和活動的時間減少。這影響了學生的實際操作和運用能力，我需要更好地控制教學節奏，確保每個環節都有足夠的時間。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這樣的評價方式較為單一。我需要探索更多的評價方法，如形成性評價和自我評價，以更全面地了解學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生的個體差異，我將設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能在適合自己的層面上學習。同時，我會定期進行個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。

2.教學節奏調整：我會更加注意教學節奏的把握，確保在講解新知識的同時，也為學生留出足夠的練習時間。通過合理安排時間，讓學生在課堂上既能學習新知識，又能得到充分的練習。

3.多樣化評價：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我認知能力。

4.教學資源整合：我會利用更多的教學資源，如網絡資源、圖書館資料和社區資源等，豐富教學內容，提高教學的趣味性和實用性。

5.教學反思習慣：我會養成定期反思的習慣，總結教學中的成功經驗和不足之處，不斷調整和改進教學方法，以提升教學質量和學生的學習效果。課堂1.課堂評價：

-提問技巧：在課堂上，我會通過提出開放式問題和封閉式問題相結合的方式，引導學生思考和參與。例如，對于天氣詞匯的學習，我會問：“Canyoutellmesomewordsaboutsunnyweather?”（你能告訴我一些關于晴朗天氣的詞匯嗎？）這樣的問題能夠激發學生的思考，并鼓勵他們主動回答。

-觀察學生表現：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、發音準確度、詞匯運用能力等，以便及時了解他們的學習情況。例如，在練習描述天氣的句型時，我會注意學生是否能夠正確運用句型，以及他們的發音是否清晰。

-課堂測試：為了檢驗學生對知識的掌握程度，我會定期進行小測驗。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在評估學生對天氣詞匯和句型的理解與應用。

教學步驟：

-提問環節：在講解新詞匯和句型后，我會立即通過提問來檢查學生的理解情況。

-觀察環節：在學生進行小組活動或角色扮演時，我會走動觀察，記錄他們的表現。

-測試環節：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以評估學生對本節課內容的掌握。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會不僅指出錯誤，還會給出具體的改進建議。例如，如果學生在描述天氣時使用了錯誤的詞匯，我會寫下正確的詞匯，并解釋其用法。

-及時反饋：我會確保作業的反饋能夠在下一節課之前完成，這樣學生就有足夠的時間來復習和改正錯誤。

教學步驟：

-作業布置：在課程結束時，我會明確告知學生下一節課的作業內容，并給予足夠的時間來完成。

-作業收集：在下一節課開始時，我會收集學生的作業，并開始批改。

-反饋交流：在批改作業后，我會選擇一些典型錯誤進行講解，并鼓勵學生在課堂上提問或討論。同時，我也會在課后與個別學生交流，提供個性化的輔導。重點題型整理1.句型轉換題

-題型示例：將下列句子轉換成正確的形式。

-原句：Itissunnytoday.

-轉換形式：______today.

-答案：What'stheweatherlike?

2.完形填空題

-題型示例：閱讀短文，根據上下文選擇合適的詞匯填空。

-短文：Itwasa______dayyesterday.Thesunwasshiningandthebirdswere______.I______totheparkwithmyfriends.

-選項：a,singing,went

-答案：a,singing,went

3.詞匯匹配題

-題型示例：將下面的天氣詞匯與相應的天氣情況匹配。

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣情況：1.It's______inthemorning.2.It's______intheafternoon.

-答案：1.sunny,2.cloudy

4.