20青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《青山不老》這篇美文，感受作者對(duì)大自然和生命的獨(dú)特見(jiàn)解。咱們六年級(jí)的孩子，對(duì)大自然的認(rèn)知已經(jīng)有一定的積累了，這節(jié)課，我們就從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等多種方式，讓這節(jié)課變得生動(dòng)有趣。首先，我會(huì)引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀來(lái)感受文章的韻律美，接著，通過(guò)小組討論，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解文章。最后，我會(huì)設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己獨(dú)特的視角去描繪他們心中的“青山”。這樣一來(lái)，不僅讓孩子們掌握了知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力哦！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、討論等活動(dòng)，積累豐富的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)對(duì)自然和生命的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)閱讀《青山不老》，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，提升審美情趣，學(xué)會(huì)用文字創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《青山不老》中作者對(duì)自然和生命的獨(dú)特感悟。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式描繪自然景物，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘文本中的文化內(nèi)涵，理解人與自然和諧共生的主題。

2.在寫(xiě)作實(shí)踐中，如何將個(gè)人感悟與自然景物描寫(xiě)相結(jié)合，形成獨(dú)特的文學(xué)作品。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)文本的理解，共同探討作者的感悟。

2.結(jié)合多媒體展示自然景物，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地描繪自然。

3.設(shè)置寫(xiě)作指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何將個(gè)人感悟融入景物描寫(xiě)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作個(gè)性化的作品。

4.定期進(jìn)行寫(xiě)作反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師精講，幫助學(xué)生快速把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作能力。

3.寫(xiě)作法：設(shè)置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體素材，直觀呈現(xiàn)自然景物，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀引導(dǎo)：通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀，提升學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿詩(shī)意和哲理的課文——《青山不老》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果讓你用一種顏色來(lái)形容大自然，你會(huì)選擇什么顏色？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的想法。

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得大自然是綠色的，因?yàn)闃?shù)木、草地都是綠色的。

（教師）很好，綠色代表著生機(jī)和希望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，看看作者是如何用文字描繪大自然的，又是如何表達(dá)對(duì)生命的敬畏之情的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們思考：這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）這篇文章講述了一位老人守護(hù)青山的故事。

（教師）很好，文章的核心是老人的故事。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步探究，這篇文章想要告訴我們什么道理？

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.人物形象分析

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出文中描寫(xiě)老人的語(yǔ)句，分析老人的形象。

（學(xué)生）老師，文章中提到老人‘不畏艱難，默默守護(hù)’，‘年復(fù)一年，日復(fù)一日’，‘他的眼神里充滿了堅(jiān)定和執(zhí)著’。

（教師）分析得很到位。老人的形象是堅(jiān)定、執(zhí)著、無(wú)私的，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么？

（學(xué)生）他用自己的行動(dòng)詮釋了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。

2.文本主題探究

（教師）那么，這篇文章的主題是什么呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得是人與自然和諧共生。

（教師）回答得很好。文章通過(guò)老人的故事，告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然，怎樣對(duì)待生命。

3.語(yǔ)言特色賞析

（教師）在閱讀過(guò)程中，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文章中有一些特別美的句子？請(qǐng)找出并分享。

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得‘青山不老，綠水長(zhǎng)流’這句話特別美。

（教師）是的，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將青山、綠水賦予了生命，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用

1.寫(xiě)作練習(xí)

（教師）請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然和諧共生的作文，題目自擬。

（學(xué)生）好的，老師。

2.課堂討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《青山不老》，大家有沒(méi)有什么感想？

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。

（教師）很好，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。希望大家在日常生活中，能夠踐行這一理念。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《青山不老》，了解了老人守護(hù)青山的故事，感受到了人與自然和諧共生的美好。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注大自然，珍惜生命，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！知識(shí)點(diǎn)梳理一、文學(xué)常識(shí)

1.作者介紹：了解作者的基本情況，包括姓名、國(guó)籍、生平及主要作品。

2.文章背景：了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史背景和文化背景。

3.文學(xué)體裁：明確文章的文學(xué)體裁，如散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等。

二、課文內(nèi)容

1.故事情節(jié)：梳理文章的基本情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.人物形象：分析主要人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和心理活動(dòng)。

3.環(huán)境描寫(xiě)：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，如渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)等。

三、寫(xiě)作手法

1.比喻：理解比喻的修辭手法，分析其在文章中的應(yīng)用。

2.擬人：理解擬人的修辭手法，分析其在文章中的應(yīng)用。

3.排比：理解排比的修辭手法，分析其在文章中的應(yīng)用。

四、主題思想

1.中心思想：把握文章的中心思想，即作者想要傳達(dá)的主要觀點(diǎn)。

2.主題升華：分析文章主題的升華，即作者對(duì)中心思想的進(jìn)一步闡述。

五、語(yǔ)言特色

1.詞語(yǔ)運(yùn)用：分析文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如比喻、擬人等。

2.句式結(jié)構(gòu)：分析文章的句式結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)短句結(jié)合、排比句等。

3.韻律感：感受文章的韻律美，如平仄、押韻等。

六、情感態(tài)度

1.人物情感：分析主要人物的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等。

2.作者情感：理解作者在文章中表達(dá)的情感，如熱愛(ài)、贊美、懷念等。

七、文化內(nèi)涵

1.傳統(tǒng)文化：分析文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、民間傳說(shuō)等。

2.人文精神：理解文章所體現(xiàn)的人文精神，如尊重生命、關(guān)愛(ài)自然、追求美好等。

八、閱讀策略

1.精讀：學(xué)會(huì)精讀，把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.略讀：學(xué)會(huì)略讀，了解文章的大致內(nèi)容。

3.比較閱讀：學(xué)會(huì)比較閱讀，分析不同文本之間的異同。

4.寫(xiě)作借鑒：從文章中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《青山不老》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的掌握，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

1.**續(xù)寫(xiě)故事**：

假設(shè)老人守護(hù)青山的旅程還在繼續(xù)，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事，描述老人在新的挑戰(zhàn)面前如何展現(xiàn)出他的智慧和勇氣。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**主題思考**：

文章中提到“青山不老”，結(jié)合你的理解，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，以及它對(duì)你的啟示。字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.**角色扮演**：

選擇課文中的一位角色，如老人、小男孩、游客等，寫(xiě)一篇日記，記錄你在扮演這個(gè)角色一天的經(jīng)歷和感受。

4.**環(huán)境描寫(xiě)**：

選擇課文中的一個(gè)自然景物描寫(xiě)片段，仿照其寫(xiě)作手法，描寫(xiě)你生活中的一個(gè)自然景觀，如家鄉(xiāng)的小河、校園的花園等。

5.**創(chuàng)意繪畫(huà)**：

以“青山不老”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，將你對(duì)這個(gè)主題的理解和感受通過(guò)畫(huà)作表現(xiàn)出來(lái)。

6.**小組討論**：

與小組成員一起討論：在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾污`行對(duì)自然的敬畏和保護(hù)？準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，分享你們的觀點(diǎn)和建議。

7.**寫(xiě)作實(shí)踐**：

寫(xiě)一篇關(guān)于“人與自然和諧共生”的議論文，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)，提出你的看法和建議。

8.**詩(shī)歌創(chuàng)作**：

以“青山”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)青山、綠水、大自然的熱愛(ài)和贊美。

1.**續(xù)寫(xiě)故事示例**：

老人看著小男孩遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了希望。他知道，他的守護(hù)不僅僅是對(duì)這片青山，更是對(duì)下一代人的責(zé)任。隨著時(shí)間的流逝，老人變得越來(lái)越強(qiáng)壯，他的智慧也如同青山一樣，愈發(fā)深厚。每當(dāng)有游客破壞生態(tài)，老人總是耐心地教育他們，用自己的行動(dòng)影響更多的人。最終，這片青山在他的守護(hù)下，變得更加生機(jī)勃勃，成為了周邊地區(qū)人們心中的綠色家園。

2.**主題思考示例**：

“青山不老”這句話讓我想到，有些東西是永恒的，就像自然界的法則，像人類(lèi)對(duì)美好生活的追求。它告訴我，無(wú)論世事如何變遷，我們都應(yīng)該堅(jiān)守內(nèi)心的信念，像老人一樣，默默無(wú)聞地守護(hù)著我們共同的家園。

3.**角色扮演示例**：

（以小男孩的角度）

今天，我在老人的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何種植樹(shù)木，保護(hù)水源。看著這些新栽的樹(shù)苗，我心中充滿了期待。我相信，在老人的教導(dǎo)下，這片土地會(huì)變得更加美麗。

4.**環(huán)境描寫(xiě)示例**：

（以家鄉(xiāng)的小河為例）

春天，小河解凍了，水變得清澈見(jiàn)底。河岸上的柳樹(shù)抽出了嫩芽，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。夏天的午后，孩子們光著腳丫在河里嬉戲，清涼的水讓我們忘記了夏日的炎熱。

5.**創(chuàng)意繪畫(huà)示例**：

（畫(huà)面描述）

畫(huà)面中，一座巍峨的青山聳立，山腳下，一位老人在辛勤地勞作。天空湛藍(lán)，陽(yáng)光明媚，幾朵白云悠然飄過(guò)。這幅畫(huà)傳達(dá)了“青山不老”的主題，老人的身影和青山的輪廓形成了鮮明的對(duì)比，彰顯了人與自然的和諧共生。教學(xué)反思今天，我們完成了《青山不老》這篇課文的教學(xué)，回顧整個(gè)過(guò)程，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)讓學(xué)生想象大自然中的顏色，激發(fā)了他們的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在閱讀課文的過(guò)程中，我注意到，孩子們的閱讀速度和理解能力參差不齊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了分層教學(xué)的方法，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。例如，對(duì)于閱讀速度較慢的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們多讀幾遍，而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我則引導(dǎo)他們深入思考，提出自己的見(jiàn)解。

在分析人物形象和主題思想時(shí)，我采用了小組討論的方式。這種互動(dòng)式教學(xué)讓孩子們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，他們的觀點(diǎn)和想法讓我感到驚喜。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，孩子們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了續(xù)寫(xiě)故事、主題思考等作業(yè)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)作熱情很高，他們不僅能夠完成作業(yè)，還能在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的個(gè)性和創(chuàng)意。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解一些較為復(fù)雜的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和掌握這些修辭手法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我嘗試了多種方法，如設(shè)置小組代表發(fā)言、匿名提問(wèn)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但仍有提升空間。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向。我相信，只要我不斷努力，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的課堂。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《青山不老》的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情。他們積極參與討論，對(duì)于問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。總體來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組都展示出了自己的討論成果。例如，有的小組通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)展示對(duì)文章主題的理解，有的小組則通過(guò)角色扮演來(lái)表現(xiàn)人物之間的關(guān)系和情感變化。這些展示不僅展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深入理解，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶起課文中的關(guān)鍵信息，如人物、事件和主題思想。然而，部分學(xué)生在對(duì)文章深層含義的理解上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們反饋說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，他們對(duì)自然和生命的理解更加深刻，也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。在互評(píng)中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我評(píng)價(jià)道：“同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)非常出色，大家積極參與，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情，不斷提升自己。”對(duì)于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的發(fā)言，我反饋說(shuō)：“你們的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地，能夠結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解課文，這是值得肯定的。在表達(dá)自己的看法時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性。”針對(duì)隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，我建議學(xué)生們加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)，多閱讀、多思考，提高對(duì)文章深層含義的把握能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章主題：

①《青山不老》

②主題：人與自然和