Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語世界的奇妙大門，探索人教PEP版三年級上冊的Unit1Makingfriends。這節課，我們將會學習如何用英語介紹自己，認識新朋友。還記得我們之前學的問候語嗎？今天，我們要把那些可愛的問候語用得更加得心應手哦！讓我們一起期待，在這個充滿友誼和歡笑的課堂里，收獲滿滿的友誼果實吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解友誼在不同文化中的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，學會用英語介紹自己，進行簡單交流。

3.增強學生的合作能力，通過小組活動，學會傾聽和表達，促進友誼的形成。三、教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確運用新學的詞匯和句型來介紹自己，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

②學生能夠通過角色扮演和小組討論，在實際情境中運用所學知識進行交流，展現自我。

2.教學難點

①學生在介紹自己時，能夠準確、流暢地使用英語，避免語法錯誤和發音不準確。

②學生能夠理解并接受不同文化背景下友誼的表達方式，增強跨文化交際能力。

③學生在小組活動中，能夠積極傾聽他人，尊重他人意見，有效溝通，促進團隊合作。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“自我介紹接力”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習新詞匯和句型。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的友誼表達，增強學生的跨文化理解。

4.通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于友誼的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”。

-提出問題：同學們，你們知道這首歌在講什么嗎？你們平時是如何交朋友的？

-學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題——Makingfriends。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：學習介紹自己的基本句型和詞匯，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

-教學內容：

1.教師展示自己的照片，并用英語介紹自己，如"MynameisTeacherWang.Iamateacher.Ilikereadingandtraveling."

2.學生跟隨教師一起練習，教師糾正發音和語法。

3.引導學生用新學的句型介紹自己的名字、年齡、愛好等。

-教學活動：

1.學生分組，每組選一個代表進行自我介紹。

2.教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習活動：

1.教師播放一段關于友誼的對話錄音，學生聽后回答問題，如“Whoistalking?Whataretheytalkingabout?”

2.學生分組進行角色扮演，模擬在公園遇到新朋友時的對話。

-教學活動：

1.教師提供一些情境，如“你在學校遇到了一個新同學，你想和他/她打招呼”，讓學生用所學句型進行對話。

2.學生分組練習，教師隨機抽查。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：

1.你最喜歡的朋友是誰？為什么？

2.你認為友誼最重要的是什么？

-學生回答，教師總結并強調友誼的重要性。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提問：

1.你知道哪些表達友誼的英語詞匯？

2.你能用自己的話解釋一下什么是友誼嗎？

-學生回答，教師引導學生思考友誼的內涵。

-教學活動：

1.教師展示一些關于友誼的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

2.學生分組討論，分享自己與朋友之間的故事。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

-拓展活動：讓學生課后用英語寫一篇關于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要評估指標，以下是對本節課學生學習效果的具體描述：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練運用"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等句型進行自我介紹。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地運用所學詞匯和句型進行交流。

-通過課堂練習和互動，學生發音更加準確，語法錯誤減少。

2.**跨文化交際意識增強**：

-學生通過了解不同文化中友誼的表達方式，增強了跨文化交際能力。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念，提高了文化交流的敏感性。

3.**合作能力與溝通技巧提高**：

-在小組活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，有效溝通。

-學生通過合作完成任務，提升了團隊協作能力，培養了集體意識。

4.**情感態度與價值觀培養**：

-學生通過學習，更加珍惜友誼，意識到友誼對于個人成長的重要性。

-學生在課堂上表現出積極向上的態度，愿意分享自己的故事，增進同學間的了解和友誼。

5.**核心素養的體現**：

-學生通過學習，培養了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在解決問題的過程中，展現了創新思維和批判性思維能力。

-學生在課堂上的積極參與和互動，體現了終身學習的理念。

總體而言，本節課學生的學習效果顯著，不僅掌握了英語基礎知識，還在情感態度、價值觀和核心素養方面取得了可喜的進步。學生在課堂上表現出強烈的求知欲和參與熱情，為今后的學習奠定了堅實的基礎。七、板書設計①知識點：

-自我介紹的基本句型：Mynameis...，Iam...，Ilike...

-常用詞匯：name，age，hobby，school，teacher，student等

-友誼相關的短語：makefriends，befriendswith，bestfriends等

②詞句：

-Mynameis[Name].

-Iam[Age]yearsold.

-Iama[Student/Teacher].

-Ilike[Activity/Hobby].

-Ihavealotoffriendsatschool.

③語法點：

-簡單現在時態的運用

-名詞單復數的變化

-介詞的用法（如：at,in,on等）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放英文歌曲和展示圖片，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示不同文化背景下的友誼表達，幫助學生更好地理解和接受跨文化交際的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，部分學生較為活躍，而有些學生則顯得較為被動，需要進一步激發全體學生的參與熱情。

2.課堂時間分配不均：在講授新課和鞏固練習環節，時間分配不夠合理，導致部分內容講解不夠深入，部分練習時間不足。

3.評價方式單一：主要依靠學生的口頭回答和小組活動表現進行評價，缺乏對學生個體學習的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在小組活動中，設計更具挑戰性和趣味性的任務，鼓勵學生積極參與。

-對于較為被動的學生，給予更多的關注和指導，鼓勵他們發表自己的觀點。