2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主5.1人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修3課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們來聊聊人民代表大會這個話題。咱們知道，人民代表大會是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)，那它到底有什么作用呢？咱們要結(jié)合課本，從歷史、現(xiàn)實(shí)兩個維度來探究。首先，我會通過情景模擬的方式，讓大家親身感受人大代表的工作狀態(tài)，接著，咱們再通過小組討論，深入分析人民代表大會在新時代的使命和擔(dān)當(dāng)。最后，咱們一起來思考，作為新時代的青年，我們應(yīng)該如何更好地維護(hù)人民代表大會制度，讓人民當(dāng)家作主真正落到實(shí)處！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.法治意識，通過了解人民代表大會制度，使學(xué)生認(rèn)識到法律是國家治理的基石，增強(qiáng)法治觀念；2.公共參與意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政治生活，積極參與社會實(shí)踐，提升公共參與能力；3.批判性思維，鼓勵學(xué)生對人民代表大會制度進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)立、客觀的觀點(diǎn)；4.文化傳承與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)人民代表大會的歷史演變，傳承和發(fā)展我國人民代表大會制度。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)知識，對國家政治制度有一定的了解，但深度和廣度仍有待提高。在知識層面上，學(xué)生對人民代表大會制度的基本概念和作用有所認(rèn)識，但具體到制度的歷史淵源、現(xiàn)實(shí)運(yùn)作和未來發(fā)展趨勢，學(xué)生的理解可能存在局限。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和深層次的政治問題，他們的思維深度和批判性可能不夠。此外，學(xué)生在信息檢索和整合能力上有所欠缺，這可能會影響他們對人民代表大會制度全面、客觀的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛國情懷，但對社會政治生活的參與度和責(zé)任感可能不足。部分學(xué)生在課堂討論中可能表現(xiàn)出一定的羞澀和保守，這可能會限制他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授式學(xué)習(xí)，對互動式、探究式學(xué)習(xí)方式的接受度可能不高。這要求教師在教學(xué)過程中，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過詳細(xì)講解人民代表大會制度的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性和作用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演人大代表，體驗(yàn)代表履職的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和公共參與意識。

3.引入案例分析，選取與人民代表大會制度相關(guān)的社會熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生分析事件中的人民代表大會如何發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和圖表等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，布置相關(guān)課后作業(yè)，如查閱資料、撰寫小論文等，以加深對人民代表大會制度的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《人民代表大會：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)》預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解人民代表大會的基本職能和歷史發(fā)展。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民代表大會的構(gòu)成與職權(quán)”、“人大代表的工作方式”等問題，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人民代表大會制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和在線學(xué)習(xí)平臺，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，對未完成的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課余時間，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解人民代表大會的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“我國憲法規(guī)定，全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)”為引，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人民代表大會的職權(quán)、組織結(jié)構(gòu)以及工作方式，結(jié)合歷史事件和案例，讓學(xué)生理解人民代表大會的實(shí)際運(yùn)作。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“模擬人民代表大會”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)人大代表的工作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中積極互動，體驗(yàn)人大代表的工作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握人民代表大會的基本知識。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解人民代表大會制度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于人民代表大會制度的小論文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析人民代表大會制度的意義。

-提供拓展資源：推薦與人民代表大會制度相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：介紹人民代表大會制度從新中國成立以來的發(fā)展歷程，包括第一次全國人民代表大會的召開、憲法對人民代表大會制度的明確規(guī)定等。

-人民代表大會制度的組織架構(gòu)：詳細(xì)解析人民代表大會的組織架構(gòu)，包括全國人民代表大會及其常委會、地方各級人民代表大會及其常委會等。

-人大代表的工作職責(zé)：介紹人大代表的法律地位、工作職責(zé)和履職方式，包括提出議案、質(zhì)詢、監(jiān)督等。

-人民代表大會制度的實(shí)踐案例：選取具有代表性的實(shí)踐案例，如人民代表大會在立法、監(jiān)督、決策等方面的具體案例。

-人民代表大會制度的發(fā)展趨勢：分析人民代表大會制度在新時代的發(fā)展趨勢，如代表結(jié)構(gòu)優(yōu)化、履職能力提升等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度研究》、《人民代表大會制度理論與實(shí)踐》等，深入了解人民代表大會制度的基本原理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《人民代表大會》、《中國政治制度》等紀(jì)錄片，通過直觀的方式了解人民代表大會制度的歷史和現(xiàn)實(shí)。

-參與實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的與人民代表大會制度相關(guān)的實(shí)踐活動，如模擬人民代表大會、參觀人民代表大會等。

-查閱相關(guān)資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱《人民代表報》、《中國人大》等報刊雜志，了解人民代表大會的最新動態(tài)和熱點(diǎn)問題。

-參與課堂討論：在課堂上，鼓勵學(xué)生就人民代表大會制度的相關(guān)問題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-完成課后作業(yè)：布置關(guān)于人民代表大會制度的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作PPT等，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-組織辯論賽：以“人民代表大會制度是否需要改革”為主題，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于人民代表大會制度的社會調(diào)查，了解民眾對人民代表大會制度的認(rèn)識和評價。

-邀請人大代表講座：邀請人大代表到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解人大代表的工作和履職情況。

-組織模擬法庭：組織模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，體驗(yàn)人民代表大會制度在司法實(shí)踐中的應(yīng)用。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與人民代表大會制度相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“人民代表大會制度與民主監(jiān)督”、“人民代表大會制度與法治建設(shè)”等。

-參加辯論賽：組織或參加與人民代表大會制度相關(guān)的辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-參與模擬選舉：組織模擬選舉活動，讓學(xué)生體驗(yàn)人大代表選舉的過程，了解選舉制度在人民代表大會制度中的作用。

-開展憲法知識競賽：組織憲法知識競賽，提高學(xué)生對憲法和人民代表大會制度重要性的認(rèn)識。

-參觀人民代表大會：組織學(xué)生參觀人民代表大會，讓學(xué)生實(shí)地了解人民代表大會的工作環(huán)境和流程。

-開展主題班會：以“人民代表大會制度”為主題，開展主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的態(tài)度，評估學(xué)生對課程的興趣和投入程度。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動頻率和質(zhì)量，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通和合作。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師的講解等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠深入探討人民代表大會制度的各個方面。

-小組表達(dá)方式：觀察小組成員在表達(dá)觀點(diǎn)時的清晰度、邏輯性和說服力。

-小組合作精神：評價小組成員之間的合作是否默契，是否能夠有效分工和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對人民代表大會制度基本概念、歷史背景和組織結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-思考能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-應(yīng)用能力：測試中可能包含一些應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同角度評價彼此在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、有針對性的評價，如“在小組討論中，你提出了很有建設(shè)性的意見”或“你的提問很有深度，值得大家思考”。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，分析學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)，并針對弱項(xiàng)提供額外的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生接受同伴的評價，并從中學(xué)習(xí)如何更好地自我評估和相互尊重。

-針對課后拓展：教師評估學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，如完成的作業(yè)、閱讀的資料等，并給予相應(yīng)的反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人民代表大會制度的歷史淵源

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：新民主主義革命、人民代表大會制度的創(chuàng)立、發(fā)展歷程

-關(guān)鍵詞：新民主主義、人民代表大會、憲法、政治協(xié)商會議

-重點(diǎn)句子：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民”、“人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式”

②人民代表大會的組織架構(gòu)和職權(quán)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：全國人民代表大會、地方各級人民代表大會、職權(quán)范圍、工作方式

-關(guān)鍵詞：全國人大、地方人大、立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)

-重點(diǎn)句子：“全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)”、“地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)”

③人大代表的角色和履職

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人大代表的產(chǎn)生、職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)、履職方式

-關(guān)鍵詞：選舉產(chǎn)生、代表人民、提案、建議、批評、監(jiān)督

-重點(diǎn)句子：“人大代表應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系群眾，反映人民群眾的意見和要求”、“人大代表有權(quán)依法提出議案、質(zhì)詢案和罷免案”

④人民代表大會制度的運(yùn)行機(jī)制

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：立法程序、監(jiān)督程序、決策機(jī)制、法律效力

-關(guān)鍵詞：立法、監(jiān)督、決策、程序、效力、法律體系

-重點(diǎn)句子：“法律由國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定”、“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”

⑤人民代表大會制度的發(fā)展趨勢

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：新時代背景下的發(fā)展、改革方向、實(shí)踐創(chuàng)新

-關(guān)鍵詞：新時代、改革、創(chuàng)新、發(fā)展、完善、人民當(dāng)家作主

-重點(diǎn)句子：“新時代要推進(jìn)人民代表大會制度與時俱進(jìn)”、“發(fā)展全過程人民民主”重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡述人民代表大會制度的起源和歷史發(fā)展。

答案：人民代表大會制度起源于新民主主義革命時期，經(jīng)過新中國成立初期的探索和實(shí)踐，逐步發(fā)展完善。1954年，第一屆全國人民代表大會召開，標(biāo)志著我國人民代表大會制度的正式確立。此后，隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，人民代表大會制度不斷改革和完善，成為我國的根本政治制度。

2.題型二：比較全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的異同。

答案：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會在性質(zhì)、職權(quán)、組成等方面存在一定差異。

相同點(diǎn)：都是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，都代表人民行使國家權(quán)力。

不同點(diǎn)：

（1）性質(zhì)：全國人民代表大會是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

（2）職權(quán)：全國人民代表大會具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)等；地方各級人民代表大會具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)等，但職權(quán)范圍相對較小。

（3）組成：全國人民代表大會由各省、自治區(qū)、直轄市和軍隊(duì)選出的代表組成；地方各級人民代表大會由本行政區(qū)域內(nèi)的選民直接選舉或間接選舉的代表組成。

3.題型三：分析人大代表在履職過程中應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。

答案：人大代表在履職過程中應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

（1）政治素質(zhì)：堅(jiān)定政治立場，維護(hù)國家利益，全心全意為人民服務(wù)。

（2）法律素質(zhì)：熟悉憲法和法律，依法行使職權(quán)，保障人民權(quán)益。

（3）道德素質(zhì)：廉潔自律，克己奉公，樹立良好形象