第2節光合作用2024-2025學年新教材七年級下冊生物同步教學設計(人教版2024)主備人備課成員設計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索一個神奇的生物現象——光合作用！這節課，我們不是簡單地講解知識點，而是要通過一個個生動的故事，讓大家感受到光合作用的魅力。我會用我的親身經歷，結合生活中的實例，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領悟到光合作用的奧秘。記得哦，我們要邊學邊玩，讓這節課成為我們美好回憶的一部分！??????核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，學生能夠提出問題、設計實驗、收集數據，并得出結論。

2.科學思維：學生將學會運用科學方法，如類比、推理和模型構建，來理解光合作用的原理。

3.生命觀念：學生將建立對光合作用在生態系統中的重要性的認識，理解生物與環境的相互關系。

4.科學態度與責任：學生將培養對科學的興趣和好奇心，認識到科學知識對日常生活和環境保護的重要性。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入七年級下冊學習之前，學生可能已經接觸過一些基礎的生物學知識，如細胞的結構和功能，以及簡單的生物現象。然而，對于光合作用的詳細機制和過程，他們可能了解不多，這為我們提供了一個引導和拓展的機會。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對自然界和生物現象充滿好奇心，他們喜歡通過直觀的實驗和活動來學習。這些學生的能力水平參差不齊，有的學生可能對科學實驗操作較為熟練，而有的學生可能需要更多的指導和支持。他們的學習風格也各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于光合作用的概念較為復雜，學生可能會在理解光合作用的步驟和能量轉換過程中遇到困難。此外，實驗操作中可能出現的誤差和失敗也會讓學生感到沮喪。因此，教師需要提供清晰的教學步驟，鼓勵學生通過多次嘗試來克服這些挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版2024年七年級下冊生物教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備光合作用過程的動畫演示視頻、光合作用相關圖片、流程圖和圖表，以及相關的科普文章。

3.實驗器材：植物樣本、光源、量筒、顯微鏡等，確保實驗器材的齊全和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，營造有利于學生參與和互動的學習環境。教學過程【導入環節】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個生命中的奇跡——光合作用。想象一下，如果沒有光合作用，我們的地球會變成什么樣子？讓我們帶著這個好奇，開啟今天的學習之旅吧！（微笑）

【活動一：激發興趣，導入新課】

1.提問：你們知道什么是光合作用嗎？

2.學生分享：同學們根據已有的知識，簡要描述光合作用。

3.老師總結：光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

【活動二：探究光合作用的條件】

1.提問：光合作用需要哪些條件？

2.學生討論：小組內討論光合作用發生的條件，如光照、二氧化碳和水等。

3.老師引導：結合實驗現象，分析光合作用發生的必要條件。

【活動三：光合作用過程探究】

1.提問：光合作用是如何進行的？

2.學生觀看動畫演示：觀察光合作用過程，了解光反應和暗反應的步驟。

3.老師講解：詳細解釋光合作用中光反應和暗反應的化學方程式，以及能量轉換的過程。

【活動四：光合作用的意義】

1.提問：光合作用有什么意義？

2.學生討論：小組內討論光合作用對地球、生物和人類的意義。

3.老師總結：光合作用是地球上生物能量來源的基礎，對維持生態平衡和人類生存具有重要意義。

【活動五：實驗探究】

1.實驗操作：分組進行實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

2.數據記錄：記錄實驗數據，如植物生長速度、葉片顏色等。

3.分析討論：分析實驗結果，總結光照對植物生長的影響。

【活動六：課堂小結】

1.提問：今天我們學習了什么？

2.學生總結：回顧光合作用的條件、過程和意義。

3.老師總結：光合作用是地球上生物能量來源的基礎，對維持生態平衡和人類生存具有重要意義。

【活動七：課后作業】

1.閱讀課本相關內容，了解光合作用的更多知識。

2.查找資料，了解光合作用在農業生產中的應用。

3.思考：如何保護植物，提高光合作用的效率？

【教學反思】學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述光合作用的定義、條件和過程，理解光反應和暗反應的化學方程式，以及能量轉換的原理。他們能夠區分光合作用的原料、產物和能量變化。

2.實驗操作能力：學生在實驗環節中，學會了如何進行簡單的植物生長實驗，包括設置實驗條件、觀察植物生長情況、記錄數據和分析結果。這提高了他們的實驗操作技能和科學探究能力。

3.科學思維能力：學生在討論和總結過程中，運用類比、推理和模型構建等科學方法，對光合作用的概念進行了深入思考。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的假設和解釋。

4.生態意識：學生通過學習光合作用的意義，認識到光合作用在維持生態平衡和人類生存中的重要性。這增強了他們的生態意識，激發了他們對環境保護的興趣。

5.團隊合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

6.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了科學的魅力和探索的樂趣。他們對生物學產生了濃厚的興趣，增強了學習的積極性和主動性。

7.評價與反思：學生在完成課后作業時，能夠對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習效果。他們能夠認識到自己的不足，并制定相應的改進措施。教學反思與改進教學反思與改進

回望這節課，我深感教學過程中既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思與改進計劃：

首先，我注意到在導入環節，雖然我嘗試通過提問和故事激發學生的興趣，但部分學生似乎對光合作用的概念仍然感到陌生。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的前置知識，通過課前調查或簡短的復習，確保學生具備一定的背景知識，以便更好地跟上課程進度。

其次，實驗環節是本節課的重點，我觀察到學生在操作過程中存在一些細節上的錯誤，比如在記錄數據時不夠精確。這提示我，在實驗教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們理解實驗步驟的重要性，并且能夠嚴格按照操作規程進行。

再者，課堂討論環節中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些概念理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的思考和學習熱情。

此外，我在講解光合作用的過程時，發現部分學生對于化學方程式的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，通過制作更加直觀的圖表和動畫，幫助學生更好地理解復雜的化學變化。

在教學反思中，我還發現自己在課堂管理上存在一些不足。例如，在實驗操作過程中，我未能及時糾正學生的不規范行為，這可能導致他們養成了不良的實驗習慣。因此，我計劃在未來的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

最后，我意識到課后作業的設計對于鞏固學生知識至關重要。在未來的教學中，我將更加注重作業的多樣性，設計一些開放性的問題，鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起探索了光合作用的奧秘，這是一項對地球生命至關重要的生物化學過程。現在，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容。

首先，我們了解了光合作用的基本概念，即植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。這個過程分為光反應和暗反應兩個階段。

在光反應中，光能被捕獲并轉化為化學能，水分解產生氧氣和能量，同時產生ATP和NADPH。而在暗反應中，這些能量和電子載體被用來固定二氧化碳，最終形成葡萄糖等有機物。

此外，我們還通過實驗探究了光照對植物生長的影響，學生們在實驗中觀察了植物在不同光照條件下的生長情況，并記錄了相關數據。

最后，我們探討了光合作用的意義。光合作用不僅是植物生長的基礎，也是地球上所有生物能量來源的起點。它對于維持生態平衡和人類生存都具有重要意義。

【當堂檢測】

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.簡述光合作用的過程，包括光反應和暗反應的主要步驟。

2.解釋光合作用對生態系統和人類的重要性。

3.列舉兩個光合作用條件的重要性及其原因。

4.分析實驗數據，說明光照對植物生長的影響。

5.應用所學知識，討論如何提高光合作用的效率。

同學們，現在請拿出你們的筆記本和筆，準備好回答這些問題。我們將一起完成這個簡短的檢測，這將幫助我們鞏固今天的學習內容。準備好了嗎？讓我們開始吧！典型例題講解【例題一】

問題：一束光照射到一片葉子上的時間為10分鐘，如果光反應產生的ATP和NADPH用于暗反應，估算在這10分鐘內，這片葉子大約可以固定多少摩爾的二氧化碳？

解答：

首先，我們需要知道光反應中ATP和NADPH的產生速率。假設光反應中每分鐘產生1摩爾ATP和1摩爾NADPH。在10分鐘內，光反應將產生10摩爾ATP和10摩爾NADPH。

因此，10摩爾ATP可以固定10摩爾二氧化碳，10摩爾NADPH可以固定20摩爾二氧化碳。

總共，這片葉子在10分鐘內可以固定30摩爾二氧化碳。

【例題二】

問題：如果一株植物在光合作用過程中，每秒消耗1摩爾二氧化碳，那么在1小時內，這株植物大約可以固定多少摩爾的二氧化碳？

解答：

首先，將時間單位統一，1小時等于3600秒。

然后，根據題目信息，每秒消耗1摩爾二氧化碳。

所以，1小時內消耗的二氧化碳量為：

3600秒/秒×1摩爾/秒=3600摩爾

【例題三】

問題：光合作用中，光反應產生的ATP和NADPH在暗反應中被用來固定二氧化碳。如果光反應產生的ATP和NADPH的摩爾比為1:2，那么在暗反應中，固定1摩爾二氧化碳需要多少摩爾ATP和NADPH？

解答：

根據題目信息，光反應產生的ATP和NADPH的摩爾比為1:2。

這意味著，每產生1摩爾ATP，同時產生2摩爾NADPH。

在暗反應中，每摩爾ATP可以固定1摩爾二氧化碳，而每摩爾NADPH可以固定2摩爾二氧化碳。

因此，固定1摩爾二氧化碳需要1摩爾ATP和2摩爾NADPH。

【例題四】

問題：在光合作用過程中，光反應產生的ATP和NADPH的能量最終用于什么？

解答：

光反應產生的ATP和NADPH的能量最終用于暗反應中的卡爾文循環，即C3循環。

在這個循環中，ATP和NADPH的能量被用來將二氧化碳固定成有機物，如葡萄糖。

【例題五】

問題：為什么光合作用需要光照？

解答：

光合作用需要光照是因為光反應階段依賴于光能來驅動水的光解，產生氧氣和ATP、NADPH。沒有光照，光反應無法進行，暗反應也無法獲得必要的能量和