2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第3課時6和7的加減法教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要來探索數字6和7的奇妙世界啦！??首先，我會用一張生動有趣的圖片，讓大家直觀地感受到6和7這兩個數字。??然后，我們一起來玩一個“數數接龍”的游戲，看看誰能快速準確地數出6和7的順序。??在游戲中，我會引導大家注意數字的排列規律，為后面的學習打下基礎。??接著，我們用具體的物品來表示6和7，學習它們的加減法。??最后，我會設計一些有趣的練習題，讓大家在游戲中鞏固所學知識。??一起來享受數學的樂趣吧！??核心素養目標1.培養學生的數感，通過觀察、操作和交流，讓學生理解6和7的加減法，感受數學與生活的聯系。

2.增強學生的符號意識，讓學生學會用數學符號表示6和7的加減過程，發展邏輯思維。

3.培養學生的應用意識，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.重視學生的數學思考，鼓勵學生積極參與數學活動，體驗數學學習的樂趣，激發學習興趣。教學難點與重點1.教學重點

①理解6和7的加減法運算規則，包括6加幾等于幾和7加幾等于幾的算法。

②掌握6和7的加減法計算方法，能夠正確進行口算和筆算。

③能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如物品數量加減的情景。

2.教學難點

①理解加減法運算中數的守恒原則，即加法中的加數與和的關系，減法中的減數與差的關系。

②靈活運用不同的策略進行加減法計算，如拆分、組合等，以適應不同的問題情境。

③將抽象的數學運算與具體的生活實例相結合，幫助學生建立數學與生活的聯系，提高解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本全新的人教版一年級上冊數學教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與6和7的加減法相關的圖片、圖表，如數字卡片、加減法算式圖片，以及與生活情境結合的實物模型或圖片，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備計數器、積木等可以用來操作和展示加減法運算的實物材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，并在每個小組的桌子上放置計算器和計數器，方便學生進行實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對6和7的加減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道6和7這兩個數字怎么玩嗎？它們能做些什么有趣的事情呢？”

展示一些包含數字6和7的圖片，如6個蘋果、7只小貓等，讓學生初步感受數字的樂趣。

簡短介紹6和7的加減法，告訴他們這些數字可以用來解決生活中的問題，比如分享物品。

2.6和7基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解6和7的加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解6和7的加減法，包括加法和減法的基本運算規則。

使用數字卡片和示意圖，詳細介紹6和7的加法，如6+1=7，7+1=8，以及減法，如7-1=6，6-1=5。

3.6和7案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解6和7的加減法的特性和重要性。

過程：

設計幾個簡單的情景，如“小明有6個氣球，他又得到了1個氣球，他現在有多少個氣球？”

分析每個情景，讓學生動手計算并解釋他們的答案。

引導學生思考這些情景在生活中的應用，如購物找零、分食物等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個包含6和7加減法的實際問題。

小組成員討論如何解決問題，并嘗試不同的方法來計算。

每組選出一個代表，向全班展示他們的解題過程和答案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對6和7的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的解題過程和答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的解題思路。

教師總結各組的亮點和不足，強調正確的解題方法和思路。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調6和7的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括6和7的加減法的基本概念、計算方法和實際應用。

強調加減法在日常生活和數學學習中的重要性，鼓勵學生在家里和游戲中繼續練習。

布置課后作業：讓學生回家后與家長一起完成一些簡單的6和7的加減法練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.數感提升：通過本節課的學習，學生們對數字6和7有了更深刻的認識，能夠感知到這兩個數字在生活中的廣泛應用，如計時、計數等，從而提升了他們的數感。

2.加減法運算能力：學生在掌握6和7的加減法運算規則后，能夠熟練地進行口算和筆算，提高了計算速度和準確性。

3.解決問題能力：學生在學習過程中，通過參與各種情景模擬和實際問題解決，學會了如何運用所學知識解決生活中的簡單問題，如購物、分配物品等。

4.合作學習能力：在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了與同伴合作，共同探討問題，提高了溝通能力和團隊協作能力。

5.學習興趣和自信心：通過本節課的學習，學生對數學產生了濃厚的興趣，感受到了數學的樂趣，增強了學習數學的自信心。

6.觀察力和思維能力：在觀察圖片、圖表等教學資源的過程中，學生的觀察力得到了鍛煉，同時，通過分析和解決問題的過程，思維能力也得到了提升。

7.生活實踐能力：學生將所學知識應用于實際生活，如計算家庭購物清單、安排時間等，提高了生活實踐能力。

8.邏輯思維和抽象思維能力：在學習和解決問題的過程中，學生逐步學會了運用邏輯思維和抽象思維能力，為后續的數學學習打下了基礎。

9.自主學習能力：通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習，能夠在課后獨立完成作業，查找資料，解決學習中的問題。

10.情感態度價值觀：學生在學習過程中，逐漸形成了積極向上的學習態度，培養了良好的學習習慣，樹立了正確的價值觀。板書設計1.重點知識點：

①數字6和7的認識

②加法：6+1=7，7+1=8

③減法：7-1=6，6-1=5

2.關鍵詞：

①加號（+）

②減號（-）

③和

④差

3.句子：

①6和7是相鄰的自然數。

②加法是將兩個數合并為一個數的運算。

③減法是從一個數中減去另一個數的運算。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括6和7的加減法練習，如6+1、7+2、6-1、7-2等，要求學生獨立完成，并檢查答案的正確性。

2.設計一個簡單的情景，如“家里有6個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，現在家里有多少個蘋果？”讓學生用加減法計算并寫出解題過程。

3.畫一幅圖，展示6個蘋果和7個蘋果，并用加法或減法算式表達它們之間的關系。

4.家長簽字：家長在作業上簽字，表示已檢查并確認孩子的作業完成情況。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了所有作業，并對作業的完整性給予評價。

2.對于加減法計算題，重點檢查學生是否正確理解并應用了加法和減法的運算規則。

3.對學生的錯誤進行分類，如計算錯誤、理解錯誤、書寫錯誤等，并針對不同類型的錯誤給出具體的反饋。

4.對于計算錯誤，指出錯誤的具體步驟，并引導學生回顧學習內容，找出錯誤的原因。

5.對于理解錯誤，通過提問或討論的方式，幫助學生澄清概念，加深對加減法原理的理解。

6.對于書寫錯誤，提醒學生注意書寫規范，如數字的書寫、運算符號的使用等。

7.對于完成情況良好的學生，給予積極的評價和鼓勵，以增強他們的學習動力。

8.對于作業中表現出的創新思維和獨特解題方法，給予特別關注，并鼓勵學生在今后的學習中繼續探索。

9.定期與家長溝通，反饋學生的作業完成情況和進步，共同關注學生的學習成長。

10.針對作業中的普遍性問題，在下一節課上進行集中講解和輔導，確保所有學生都能理解和掌握相關知識點。教學反思九、教學反思

這節課下來，我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我注意到學生們對于6和7的加減法運算掌握得比較快，尤其是加法。他們在看到具體的物品或者圖片時，能夠迅速地聯想到數字，并用加法來表示。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方式比較適合他們，能夠激發他們的學習興趣。

然而，在減法的學習上，我發現部分學生存在一定的困難。他們在從較大的數中減去較小的數時，容易出錯。比如，在計算7-1時，有些學生會寫成7+1。這讓我意識到，在教學中需要更加細致地講解減法的概念，讓學生理解減法實際上是加法的逆運算。

在課堂互動環節，我發現學生們在小組討論時非常積極，他們能夠主動提出問題，并與同伴一起解決問題。這讓我反思，我們的教學不應該只注重知識的傳授，更應該是培養學生的合作能力和解決問題的能力。

此外，我在布置作業時，嘗試了不同的形式，如計算題、情景題和繪畫題。從學生的反饋來看，他們更喜歡情景題和繪畫題，因為這些題目更加貼近他們的生活，能夠激發他們的想象力。這讓我思考，在今后的教學中，我應該如何更好地結合學生的生活實際，設計出更具趣味性和實用性的作業。

在教學過程中，我還發現了一些學生對于數學概念的理解不夠深入。比如，有些學生在看到6和7的加減法算式時，不能正確地理解加號和減號的意義。這讓我意識到，在講解數學概念時，需要更加耐心和細致，確保每個學生都能理解。

在評價學生方面，我嘗試了多元化的評價方式，不僅關注學生的計算結果，還關注他們的解題過程和思維方式。我發現，這樣的評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，也能鼓勵學生勇于嘗試和探索。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻體會到了教學相長的道理。在教學的過程中，我不僅傳授了知識，也不斷學習和成長。我相信，只要我們用心去教學，用心去觀察學生，就一定能夠找到最適合他們的教學方法，幫助他們更好地學習數學。典型例題講解1.例題：小明有6個氣球，他又得到了1個氣球，他現在有多少個氣球？

解答：這是一個加法問題，我們需要把小明原有的氣球數量和新得到的氣球數量加在一起。

計算過程：6（原有的氣球）+1（新得到的氣球）=7

答案：小明現在有7個氣球。

2.例題：小紅的鉛筆有7支，她用掉了2支，她還剩下多少支鉛筆？

解答：這是一個減法問題，我們需要從小紅原有的鉛筆數量中減去她用掉的數量。

計算過程：7（原有的鉛筆）-2（用掉的鉛筆）=5

答案：小紅還剩下5支鉛筆。

3.例題：幼兒園里原來有6個小朋友在玩，又來了3個小朋友，現在有多少個小朋友在玩？

解答：這是一個加法問題，我們需要把原來的人數和新來的人數加在一起。

計算過程：6（原來的人數）+3（新來的人數）=9

答案：現在有9個小朋友在玩。

4.例題：小華有7個蘋果，他給了小麗3個蘋果，小華還剩多少個蘋果？

解答：這是一個減法問題，我們需要從小華原有的蘋果數量中減去他給出去的蘋果數量。

計算過程：7（原來的蘋果）-3（給出去的蘋果）=4

答案：小華還剩下4個蘋果。

5.例題：小貓有6條腿，小狗有4條腿，如果有2只小貓和3只小狗，一共有多少條腿？

解答：這是一個復