四年級信息技術上冊文字的輸入和保存教學設計青島版主備人備課成員教學內容教材：青島版四年級信息技術上冊

內容：學習文字輸入方法，包括拼音輸入法和五筆輸入法，掌握文字保存的基本操作，如新建文檔、保存文檔、打開文檔等。通過實際操作，使學生能夠熟練使用電腦進行文字輸入和保存。核心素養目標分析培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習文字輸入和保存，使學生能夠運用信息技術進行自主學習，培養良好的信息素養。同時，通過實踐操作，提升學生的動手能力和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經具備了一定的計算機操作基礎，如開關機、鼠標操作等。但對于文字輸入和保存的具體操作可能了解有限，對拼音輸入法和五筆輸入法的使用可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對于新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現出較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更偏向于理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習文字輸入和保存時，可能會遇到以下困難：一是對拼音輸入法和五筆輸入法的記憶和操作不熟練；二是理解保存文檔的必要性以及如何正確保存；三是面對操作錯誤時的挫敗感。針對這些挑戰，教師應通過逐步引導和反復練習，幫助學生克服困難，逐步提高操作技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文字輸入的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的認知。

2.實驗法：指導學生進行實際操作，通過反復練習，熟練掌握文字輸入和保存的方法。

3.討論法：鼓勵學生在操作過程中互相交流心得，共同解決問題，提高合作學習意識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示輸入法界面和操作步驟，直觀展示文字輸入和保存的過程。

2.教學軟件：運用輸入法教學軟件，讓學生在虛擬環境中練習輸入和保存操作。

3.互動平臺：利用在線互動平臺，提供實時反饋和指導，增強學生參與感和學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過提問：“同學們，你們平時是如何記錄信息的？有沒有使用過電腦來寫作業或者寫信？”來激發學生的興趣。接著，教師展示一個簡單的文字處理軟件界面，引導學生思考：“如果我們要在電腦上寫一篇作文或者制作一份報告，應該怎么做？”以此引出本節課的主題——文字的輸入和保存。

2.新課講授

詳細內容：

①講解文字輸入的基本概念，包括輸入法、鍵盤布局等。

②介紹兩種主要的文字輸入方法：拼音輸入法和五筆輸入法。

③通過演示，展示拼音輸入法的操作步驟，包括選擇輸入法、輸入拼音、選擇正確的字詞等。

3.實踐活動

詳細內容：

①學生跟隨教師進行拼音輸入法的實際操作練習，教師巡視指導。

②學生嘗試使用五筆輸入法進行簡單的文字輸入，教師講解五筆輸入法的規則和技巧。

③學生獨立完成一篇短文，要求使用拼音輸入法進行輸入。

4.學生小組討論

詳細內容：

舉例回答：

①學生討論：在輸入過程中遇到的問題有哪些？如何解決？

②學生討論：比較拼音輸入法和五筆輸入法的優缺點。

③學生討論：如何提高輸入速度和準確性？

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調文字輸入和保存的重要性。通過提問的方式，檢查學生對拼音輸入法和五筆輸入法的掌握情況，如：“請說出拼音輸入法的三個步驟。”、“五筆輸入法中，如何判斷一個字的筆畫順序？”等。最后，教師總結本節課的重難點，如：

-重點：熟練掌握拼音輸入法和五筆輸入法的操作步驟。

-難點：快速準確地輸入文字，提高輸入速度和準確性。

教學流程具體安排如下：

|時間（分鐘）|教學環節|內容與活動|

|--------------|----------------|-------------------------------------------------------------------|

|5|導入新課|提問導入，展示文字處理軟件界面，引出主題。|

|10|新課講授|講解文字輸入的基本概念，介紹拼音輸入法和五筆輸入法。|

|15|新課講授|演示拼音輸入法的操作步驟，學生跟隨操作。|

|10|實踐活動|學生進行拼音輸入法操作練習，教師巡視指導。|

|10|實踐活動|學生嘗試五筆輸入法，教師講解規則和技巧。|

|10|實踐活動|學生獨立完成一篇短文，使用拼音輸入法進行輸入。|

|10|學生小組討論|學生討論輸入過程中遇到的問題、輸入法的優缺點、提高輸入速度的方法。|

|5|總結回顧|教師總結本節課內容，提問檢查學生對輸入法的掌握情況。|

|5|課堂小結|學生分享學習心得，教師布置課后作業。|

總用時：45分鐘知識點梳理1.文字的輸入方法

-拼音輸入法：通過鍵盤輸入拼音來選擇對應的漢字，包括全拼、簡拼和混拼等。

-五筆輸入法：根據漢字的筆畫結構，通過組合特定的筆畫編碼來輸入漢字。

2.文字的輸入步驟

-選擇輸入法：在電腦上設置并選擇合適的輸入法。

-輸入文字：根據輸入法規則，使用鍵盤輸入拼音或筆畫編碼。

-選擇漢字：在輸入法候選窗口中選擇正確的漢字。

3.文字的保存操作

-新建文檔：在文字處理軟件中創建一個新的空白文檔。

-輸入文字：在新建的文檔中輸入所需的文字內容。

-保存文檔：將文檔保存到指定的位置，設置文件名和保存類型。

-打開文檔：在文字處理軟件中打開已保存的文檔進行編輯或查看。

4.文字編輯的基本操作

-選擇文本：使用鼠標或鍵盤快捷鍵選擇文檔中的文本部分。

-復制和粘貼：復制選定的文本內容，并粘貼到其他位置。

-刪除文本：刪除文檔中的文本內容。

-修改文本：編輯文檔中的文本，包括修改字詞、調整格式等。

5.文字的格式設置

-字體：選擇合適的字體樣式，如宋體、黑體、微軟雅黑等。

-字號：設置文字的大小，如12號、14號等。

-字體顏色：調整文字的顏色，如黑色、紅色、藍色等。

-對齊方式：設置文字的對齊方式，如左對齊、居中對齊、右對齊等。

6.文檔的排版與布局

-頁面設置：設置文檔的頁邊距、紙張大小、頁眉頁腳等。

-段落格式：設置段落的縮進、行距、對齊方式等。

-表格制作：創建表格，設置表格的行高、列寬、邊框等。

7.文檔的打印與共享

-打印文檔：設置打印參數，如打印范圍、打印份數等，進行打印操作。

-共享文檔：將文檔保存為可共享的格式，如PDF，通過電子郵件、云存儲等方式與他人共享。課后作業為了鞏固學生對文字輸入和保存的理解和操作技能，以下是一些課后作業題目：

1.實踐題：請使用拼音輸入法輸入以下句子，并保存為“課后作業1.txt”。

答案：今天天氣真好，我們一起去公園玩吧。

2.應用題：請使用五筆輸入法輸入以下詩句，并保存為“課后作業2.txt”。

答案：床前明月光，疑是地上霜。

3.創作題：請根據以下關鍵詞，創作一段短文，并保存為“課后作業3.txt”。

關鍵詞：春天、公園、花朵、小朋友

答案示例：

春天來了，公園里的花朵都開放了。小朋友們在公園里玩耍，有的在放風箏，有的在捉蝴蝶。陽光明媚，大家玩得非常開心。

4.操作題：請按照以下步驟操作，完成以下任務，并保存為“課后作業4.txt”。

步驟：

1.打開文字處理軟件。

2.輸入以下信息：

-標題：我的家庭

-姓名：張三

-年齡：12歲

-家庭成員：爸爸、媽媽、妹妹

3.設置標題為粗體，大小為24號。

4.設置姓名和年齡為斜體，大小為14號。

5.設置家庭成員為項目符號列表。

答案：操作完成后，文檔應包含上述格式設置的信息。

5.修改題：以下是一篇短文，請找出錯誤并進行修改，然后保存為“課后作業5.txt”。

原文：

我昨天去商店買了三本書，其中一本是《三國演義》，另外兩本分別是《紅樓夢》和《西游記》。

答案：修改后的短文應為：

我昨天去商店買了三本書，其中一本是《三國演義》，另外兩本分別是《紅樓夢》和《西游記》。

這些作業旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實際操作能力，并鼓勵學生進行創造性寫作。通過完成這些作業，學生能夠更好地理解文字輸入和保存的操作流程，并能夠在實際應用中運用這些技能。教學評價與反饋1.課堂表現：

教師將觀察學生的課堂參與度、注意力集中程度以及操作過程中的準確性。學生能否積極回答問題、正確操作輸入法、獨立完成作業等，都是評價課堂表現的重要指標。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，教師將評估學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過展示討論成果，如共同完成的文檔、討論記錄等，教師可以了解學生是否能夠將所學知識應用于實際操作中。

3.隨堂測試：

教師將設計簡短的小測試，以檢驗學生對文字輸入和保存操作的理解和掌握程度。測試可能包括以下內容：

-學生能否正確設置和切換輸入法？

-學生能否根據提示輸入正確的拼音或五筆編碼？

-學生能否保存和打開一個簡單的文檔？

-學生能否修改文檔中的文本格式？

4.個別輔導與評價：

教師將對有困難的學生進行個別輔導，以幫助他們克服學習障礙。教師將記錄學生的進步，并在課后與家長溝通，確保學生在家也能得到適當的指導和反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師將提供以下評價與反饋：

-評價學生對于文字輸入和保存技能的掌握情況，包括準確性和速度。

-反饋學生的合作精神和工作態度，強調團隊合作的重要性。

-鼓勵學生在家庭環境中繼續練習，并提醒家長關注學生的練習進度。

-提供具體的改進建議，如建議學生在練習時注意手眼協調，或者在學習輸入法時制作卡片來幫助記憶。

-評估學生的創新思維，如鼓勵學生在文檔中嘗試不同的格式和布局。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，同時也為教師提供了改進教學策略和調整教學內容的依據。通過定期的評價和反饋，教師能夠確保所有學生都能在信息技術課程中獲得成功的學習體驗。內容邏輯關系①文字的輸入方法

-知識點：拼音輸入法、五筆輸入法

-詞：全拼、簡拼、混拼、筆畫編碼、字根

-句：拼音輸入法通過輸入拼音來選擇漢字，五筆輸入法通過筆畫編碼來輸入漢字。

②文字的輸入步驟

-知識點：選擇輸入法、輸入文字、選擇漢字

-詞：輸入法設置、鍵盤操作、候選窗口、字詞選擇

-句：首先選擇合適的輸入法，然后輸入文字內容，最后從候選窗口中選擇正確的字詞。

③文字的保存操作

-知識點：新建文檔、輸入文字、保存文檔、打開文檔

-詞：新建、編輯、保存、打開、文件名、保存類型

-句：在文字處理軟件中新建文檔，輸入文字內容，保存文檔時設置文件名和保存類型。

④文字編輯的基本操作

-知識點：選擇文本、復制粘貼、刪除文本、修改文本

-詞：文本選擇、復制、粘貼、刪除、編輯、格式調整

-句：通過鼠標或鍵盤選擇文本，可以使用復制和粘貼功能來移動或復制文本，刪除不需要的文本，并修改文本內容。

⑤文字的格式設置

-知識點：字體、字號、字體顏色、對齊方式

-詞：