《積極防病》（教學設計）四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版主備人備課成員教材分析《積極防病》（教學設計）四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版，這一章節主要圍繞預防疾病的重要性展開，旨在培養學生的健康意識。通過實際案例分析，讓學生了解常見的傳染病及其預防措施，增強學生的自我保護能力。教學設計緊扣教材，結合生活實際，引導學生積極參與，培養他們養成良好的衛生習慣。核心素養目標本章節旨在培養學生的健康素養、科學素養和社會責任感。通過學習傳染病的基本知識，學生將學會識別健康風險，掌握基本的預防措施，從而提升自我保護能力。同時，通過小組合作和實踐活動，學生將增強科學探究精神，學會從多角度思考問題，并培養合作與溝通能力，為將來適應社會打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解傳染病的基本概念和傳播途徑；

②掌握預防傳染病的基本措施，如勤洗手、戴口罩、接種疫苗等；

③能夠識別生活中常見的健康風險，并采取相應的預防措施。

2.教學難點，

①理解傳染病在人群中的傳播機制，包括飛沫傳播、接觸傳播等；

②將理論知識與實際生活相結合，識別和應對生活中的健康風險；

③在小組討論和實踐中，培養學生的合作意識和溝通能力，使他們能夠有效地表達自己的觀點和解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《積極防病》教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備傳染病預防措施的圖片、圖表和科普視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模型或模擬工具，讓學生能夠直觀地了解病毒傳播的過程。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《積極防病》相關的基礎知識PPT和預防措施的科普視頻，明確預習傳染病的基本概念和預防措施。

設計預習問題：圍繞“如何預防傳染病？”設計問題，如“什么是傳染病？”，“傳染病有哪些傳播途徑？”，“如何通過個人衛生預防傳染病？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解傳染病的基本概念和預防措施。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以電子文檔形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解傳染病知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以近期流行的傳染病案例引入，激發學生興趣。

講解知識點：講解傳染病的傳播途徑和預防措施，如戴口罩、勤洗手等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析案例中的預防措施是否得當。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么戴口罩能有效預防傳染病？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解傳染病知識。

小組討論法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解傳染病知識，掌握預防措施。

通過實踐活動，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計個人預防傳染病計劃的作業，要求學生結合所學知識。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，設計自己的預防傳染病計劃。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高預防傳染病的實際應用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提升學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-傳染病的歷史背景：介紹歷史上著名的傳染病及其對人類的影響，如黑死病、霍亂等，幫助學生了解傳染病對人類社會的重要性。

-傳染病的分類：詳細講解各類傳染病的特征，如病毒性、細菌性、真菌性等，以及它們在不同環境中的傳播方式。

-傳染病防控策略：介紹全球和我國在傳染病防控方面的政策、措施和成就，如疫苗接種、隔離治療等。

-傳染病預防知識：提供日常生活中預防傳染病的實用技巧，如個人衛生、飲食習慣、環境消毒等。

-傳染病與生態環境：探討傳染病與生態環境之間的關系，如野生動物攜帶病毒、氣候變化對傳染病傳播的影響等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《傳染病的歷史與現狀》、《流行病學導論》等，深入了解傳染病的發展歷程和防控策略。

-觀看紀錄片：推薦《世界衛生組織：抗擊傳染病》、《傳染病：致命的病毒》等紀錄片，通過真實案例了解傳染病防控的重要性。

-參加線上課程：推薦《傳染病學基礎》、《流行病學》等線上課程，系統學習傳染病相關知識。

-參觀公共衛生機構：組織學生參觀疾病預防控制中心、醫院等公共衛生機構，了解傳染病防控的實際工作。

-開展實踐活動：組織學生開展預防傳染病宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦講座等，提高學生的社會責任感。

-小組研究：分組研究某一特定傳染病，如新冠病毒、流感等，深入了解其傳播途徑、防控措施等。

-互動交流：鼓勵學生與家長、親友分享傳染病知識，提高家庭和社會的防控意識。

-創作科普作品：鼓勵學生創作傳染病科普文章、漫畫、視頻等，以生動形象的方式傳播傳染病知識。重點題型整理1.題型一：傳染病的基本概念

-題目：請簡述傳染病的定義及其特點。

-答案：傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性、流行性、季節性和地方性等特點。

2.題型二：傳染病的傳播途徑

-題目：列舉三種常見的傳染病傳播途徑。

-答案：常見的傳染病傳播途徑有飛沫傳播、接觸傳播和食物傳播。

3.題型三：預防傳染病的基本措施

-題目：請列舉預防傳染病的基本措施。

-答案：預防傳染病的基本措施包括保持個人衛生、接種疫苗、隔離治療、加強環境衛生等。

4.題型四：傳染病與日常生活

-題目：在日常生活中，如何預防流感？

-答案：預防流感的方法包括勤洗手、戴口罩、保持室內通風、避免擁擠場所、接種流感疫苗等。

5.題型五：傳染病與公共衛生

-題目：傳染病對公共衛生有哪些影響？

-答案：傳染病對公共衛生的影響包括危害人類健康、影響經濟發展、破壞社會穩定等。因此，加強傳染病防控是公共衛生的重要任務。

補充說明與舉例：

1.對于題型一，可以通過講解傳染病的定義和特點，引導學生理解傳染病的基本概念。例如，通過講述歷史上的傳染病事件，如黑死病、鼠疫等，讓學生了解傳染病的嚴重性。

2.針對題型二，可以列舉具體的傳染病案例，如新冠病毒、流感等，向學生展示不同的傳播途徑。例如，講解新冠病毒主要通過飛沫傳播，流感病毒可以通過接觸傳播和空氣傳播。

3.對于題型三，可以通過實際案例，如新冠病毒疫情期間的防控措施，讓學生了解預防傳染病的基本方法。例如，介紹疫情期間的封控、隔離、消毒等防控措施。

4.在題型四中，可以結合學生的日常生活，講解如何預防流感。例如，通過講解流感病毒的傳播途徑，引導學生注意個人衛生，避免接觸流感患者。

5.針對題型五，可以分析傳染病對公共衛生的影響，如疫情對經濟、社會、心理等方面的負面影響。例如，講述新冠病毒疫情期間，我國采取的防控措施及其取得的成果。板書設計1.傳染病概述

①傳染病定義

②傳染病特點：傳染性、流行性、季節性、地方性

③傳染病分類：病毒性、細菌性、真菌性等

2.傳染病的傳播途徑

①飛沫傳播：如流感、新冠病毒

②接觸傳播：如手足口病、沙眼

③食物傳播：如細菌性痢疾、霍亂

3.傳染病的預防措施

①個人衛生：勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰

②疫苗接種：