2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學設計：4.4.2血流的管道——血管學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學設計——血流的管道——血管

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三第2節

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起探索人體的奇妙奧秘，走進血管的世界，感受血液在體內的流淌。??

??讓我們一起開啟這場血管之旅，揭開血管的神秘面紗！??核心素養目標分析同學們，今天我們要培養的核心素養包括生命觀念、科學探究和科學思維。通過學習血管的結構和功能，我們將建立對血液循環系統的整體認識，增強對生物體結構和功能相互關聯的生命觀念。同時，通過實驗和觀察，培養科學探究的能力，以及運用科學思維分析問題、解決問題的能力。這樣的學習將幫助你們在未來的科學探索中更加自信和獨立。??????教學難點與重點1.教學重點：

-**核心知識**：血管的類型、結構和功能。

-**講解和強調**：重點講解動脈、靜脈和毛細血管的特點，特別是它們在血液循環中的作用。例如，動脈負責將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈則將血液從全身各處輸送回心臟，毛細血管則是血液和組織細胞進行物質交換的地方。

-**舉例解釋**：通過模型或圖片展示不同類型血管的結構差異，強調動脈的彈性、靜脈的薄壁和毛細血管的微小直徑。

2.教學難點：

-**難點內容**：血液循環中血液與組織細胞的物質交換過程。

-**突破難點**：采用實驗演示和互動討論的方法，幫助學生理解血液如何在毛細血管中與組織細胞進行氧氣、營養物質和代謝廢物的交換。

-**舉例解釋**：通過毛細血管與組織細胞模型實驗，讓學生觀察血液流動和物質交換的過程，通過小組討論，引導學生思考血液交換的機制。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2018春人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備血管結構圖、血液循環動畫視頻以及與血液循環相關的圖表。

3.實驗器材：準備血管模型、血液樣本、顯微鏡等實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一張人體血液循環圖作為背景，引導學生回顧上一節課的內容，提出問題：“同學們，上節課我們學習了心臟的結構和功能，那么血液是如何在人體內流動的呢？”通過這個問題，激發學生的好奇心，引入本節課的主題——血管。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：血管的類型和結構

-詳細內容：我會向學生介紹三種主要的血管類型——動脈、靜脈和毛細血管，并展示每種血管的圖片或模型，講解它們的特點和功能。例如，我會解釋動脈的彈性如何幫助心臟泵血，靜脈的瓣膜如何防止血液倒流，以及毛細血管的微小直徑如何促進物質交換。

-用時：10分鐘

-第二條：血液循環的路徑

-詳細內容：通過血液循環動畫視頻，展示血液從心臟出發，經過動脈、毛細血管和靜脈，最終回到心臟的完整路徑。我會提問學生：“血液在循環過程中會經過哪些器官？它們分別有什么作用？”引導學生思考血液循環的復雜性。

-用時：8分鐘

-第三條：血液與組織細胞的物質交換

-詳細內容：通過實驗演示，展示血液如何在毛細血管中與組織細胞進行氧氣、營養物質和代謝廢物的交換。我會讓學生觀察實驗現象，并引導他們思考交換的機制。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：血管模型拼圖

-詳細內容：分發血管模型拼圖，讓學生根據教材中的圖示，拼湊出完整的血管模型。通過動手操作，加深對血管結構的理解。

-用時：5分鐘

-第二條：血液循環路徑連線

-詳細內容：提供血液循環路徑圖，讓學生將心臟、動脈、靜脈和毛細血管按照正確的順序連線。這個活動有助于學生記憶血液循環的路徑。

-用時：5分鐘

-第三條：血液成分模擬實驗

-詳細內容：使用血液樣本和顯微鏡，讓學生觀察血液中的紅細胞、白細胞和血小板，了解它們的功能和特點。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：血管的功能

-內容舉例回答：學生討論動脈、靜脈和毛細血管各自的功能，例如動脈將血液輸送到全身，靜脈將血液帶回心臟，毛細血管進行物質交換。

-第二方面：血液循環的重要性

-內容舉例回答：學生討論血液循環對人體的意義，例如維持身體溫度、輸送氧氣和營養物質、帶走代謝廢物等。

-第三方面：如何保持健康的血液循環

-內容舉例回答：學生討論如何通過健康的生活方式來保持血液循環的健康，例如合理飲食、適量運動、保持良好的心態等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調血管的類型、結構和功能，以及血液循環的路徑和重要性。我會提問學生：“今天我們學習了哪些關于血管的知識？這些知識對我們有什么幫助？”通過這些問題，幫助學生鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的奧秘》：這本書詳細介紹了人體的各個系統和器官，包括血液循環系統，可以讓學生更全面地了解人體的結構和功能。

-《生命的奇跡——血液循環》：這是一本面向青少年的科普讀物，用通俗易懂的語言解釋了血液循環的原理和重要性，適合學生自主閱讀。

-《健康生活指南》：書中包含了許多關于如何保持健康生活方式的建議，如合理飲食、適量運動等，這些都與血液循環的健康密切相關。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**血液的類型和功能**：學生可以查閱資料，了解不同類型的血液（如A型、B型、AB型、O型）及其特點，以及它們在輸血中的作用。

-**血液循環的調節**：探討人體如何通過神經和體液調節來維持血液循環的穩定，例如心跳和血壓的調節機制。

-**血液循環障礙**：研究血液循環障礙的原因和癥狀，如高血壓、動脈硬化等，以及如何預防和治療這些疾病。

3.實用性強的知識點：

-**健康生活方式對血液循環的影響**：學生可以調查家人或朋友的生活方式，分析這些生活方式對血液循環的影響，并提出改善建議。

-**血液循環與運動的關系**：通過實驗或觀察，了解運動如何影響血液循環，如運動后心跳和呼吸的變化。

-**血液循環與疾病的關系**：研究血液循環障礙如何導致各種疾病，如心臟病、中風等，以及預防這些疾病的方法。典型例題講解1.例題：

-問題：人體內最大的血管是什么？它有什么特點？

-解答：人體內最大的血管是靜脈。靜脈的特點是管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢，內表面有靜脈瓣，防止血液倒流。

2.例題：

-問題：動脈和靜脈在心臟中的連接方式是怎樣的？

-解答：動脈和靜脈在心臟中的連接方式是通過心房和心室之間的瓣膜。心房與心室之間的瓣膜稱為房室瓣，心室與動脈之間的瓣膜稱為動脈瓣。這些瓣膜確保血液只能按一定的方向流動。

3.例題：

-問題：毛細血管在血液循環中扮演什么角色？

-解答：毛細血管在血液循環中扮演物質交換的角色。在這里，血液與組織細胞進行氧氣、營養物質和代謝廢物的交換，確保身體各部分正常運作。

4.例題：

-問題：為什么說毛細血管是血管中最細小的血管？

-解答：毛細血管是血管中最細小的血管，其直徑大約只有8微米。這種微小的直徑有利于血液與組織細胞進行充分的物質交換。

5.例題：

-問題：血液循環的途徑是怎樣的？

-解答：血液循環的途徑分為體循環和肺循環。體循環是指血液從心臟經過動脈、毛細血管和靜脈，回到心臟的過程。肺循環是指血液從心臟經過肺動脈、肺泡和肺靜脈，回到心臟的過程。

補充說明和舉例題型：

1.題型一：血管的類型

-問題：以下哪種血管內表面有靜脈瓣？

-答案：靜脈。

2.題型二：血液循環的調節

-問題：當人體運動時，心率會怎樣變化？

-答案：心率會加快，以適應身體對氧氣和能量的需求。

3.題型三：血液循環障礙

-問題：動脈硬化會導致哪些癥狀？

-答案：動脈硬化會導致血壓升高、頭暈、頭痛等癥狀。

4.題型四：血液循環與運動的關系

-問題：運動前后，心跳和呼吸會有什么變化？

-答案：運動后，心跳和呼吸會加快，以提供更多的氧氣和能量。

5.題型五：血液循環與疾病的關系

-問題：高血壓是如何影響血液循環的？

-答案：高血壓會導致心臟負擔加重，增加心血管疾病的風險。教學反思與總結今天的課，我帶著滿滿的期待開始了。回顧整個教學過程，我覺得既有得也有失。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我引入了血液循環動畫視頻，讓學生直觀地看到血液流動的過程，這種直觀的教學方式讓學生們的興趣一下子就被調動起來了。同時，我也嘗試了小組討論的形式，讓學生們在互動中學習，這對于培養他們的合作能力和批判性思維很有幫助。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解血液循環的路徑時，我發現有些學生還是不太理解，這可能是因為我對這個環節的講解不夠清晰，或者是時間分配不合理。另外，我在提問時，可能沒有給足學生思考的時間，導致一些問題沒有得到充分的討論。

在策略上，我嘗試了多種教學方法，但也有一些地方可以改進。例如，我在課堂上使用了模型和圖片，這些輔助材料對于直觀教學很有幫助，但我也意識到，如果能夠結合實際的身體部位進行現場演示，可能會讓學生有更深刻的體驗。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生分心。這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力，或者是課堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地管理課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是積極的。學生們對血液循環的知識有了更深入的理解，他們在實踐活動中的參與度也很高。在情感態度方面，學生們對生物學產生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。有些學生對于血液循環中的復雜概念理解起來