Page3第4課時探究3的倍數的特征教學內容：教材第53~54頁。教學目標：1、通過視察、計算、溝通等活動，經驗探究3的倍數特征的過程。2、知道3的倍數的特征，能推斷一個數是不是3的倍數。3、在探究一個同時是2、3、5的倍數的數的特征的活動中，能有條理地進行思索，發展數感。教學重點：駕馭3的倍數的特征，并推斷一個數是不是3的倍數。教學難點：發覺3的倍數規律，歸納出3的倍數的特征教學打算：課件。教學過程:一、探究3的倍數的特征師：我們已經學過2、5的倍數的特征，你知道3的倍數有什么特征嗎？1、組織活動。（1）請學生寫出幾個3的倍數。如，6、9、12、18、21、24、42、45的倍數。師：你能參照找2、5的倍數特征找出以上各數的特征嗎？學生視察后，很難發覺其中的特征。2、引導探究。（1）出示表格，依據數位表中的小棒數，完成右面的表。（2）、明白兩個表格的關系和要求，再自己完成并溝通。（3）分析表中數字。問，你有什么發覺，假如學生還難以發覺其中的規律，老師可引導學生視察小棒的根數是否是3的倍數，從而找出3的倍數的規律。 3、歸納規律。①讓學生口述自己的發覺。老師歸納并板書。一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數肯定是3的倍數。4、推斷下面各數是不是3的倍數。102、422、354、505①學生獨立推斷。②與同學溝通③反饋結果，并選兩個數進行驗證。二、議一議1、一個數同時是2、3的倍數，這個數有什么特征？（1）、說一說2的倍數有什么特征（2）、說一說3的倍數有什么特征（3）你認為同時是2、3的倍數，這個數有什么特征？學生不難看出：同時是2、3的倍數，這個數必需：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。2、一個數同時是3、5的倍數，這個數有什么特征？（1）、5的倍數有什么特征？（2）、3的倍數有什么特征？（3）同時是3、5的倍數有什么特征？同樣得出：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。3、一個數同時是2、3、5的倍數，這個數有什么特征？（1）由學生獨立思索，找出特征。（2）、與同學溝通你的思維過程和結果。（3）反饋結果。板書：同時是2、3、5的倍數必需是①個位上的數是0;②滿意3的倍數的條件。鞏固練習完成課本中的“練一練”第1題。課堂小結一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數肯定是3的倍數。同時是2、3的倍數，這個數必需：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。同時是3、5的倍數，這個數必需：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。同時是2、3、5的倍數必需是①個位上的數是0，②滿意3的倍數的條件。布置作業54頁2、3、4題板書設計：探究3的倍數的特征1、一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數肯定是3的倍數。2、同時是2、3的倍數，這個數必需：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。3、同時是3、5的倍數，這個數必需：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。4、同時是2、3、5的倍數必需是①個位上的數是0，②滿意3的倍數的條件。教學反思：探究3的倍數的特征是學生在學習過2和5倍數特征之后的又一內容，因為2和5的倍數的特征僅僅體現在個位上的數，比較明顯，簡單理解。而3的倍數的特征，不能只從個位上的數來推斷，必需把其他各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍