Page4《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計教材分析：《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安眠古國溝通的一幕，再現(xiàn)了西部絢麗輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路。學(xué)情分析：課文講解并描述的內(nèi)容年頭久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)學(xué)問，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗情感帶來肯定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)學(xué)問，為學(xué)習(xí)本課做好打算。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開拓的意義。2、實力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培育自讀勾畫批注的實力，充分地體會張騫開拓絲綢之路的艱辛，使之感受到開拓絲綢之路的艱難受程。這是本文的教學(xué)重點也是難點。3、情感目標(biāo)：感受他的堅韌、英勇、才智、執(zhí)著和劇烈的責(zé)任感、使命感。4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱。重點難點：【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)張騫開拓絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。【教學(xué)難點】體會張騫開拓絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和意義。教學(xué)打算：課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出訪西域的資料（故事、常識性學(xué)問等）。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一、溝通資料，引入新課。1

課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出訪西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些學(xué)問？請拿出來我們做以溝通。（1）小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。（2）全班溝通，各組相互補(bǔ)充，老師隨機(jī)賜予評價，并對仔細(xì)搜集資料的學(xué)生賜予激勵。老師出示課前打算的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2

這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？

預(yù)料：﹙1﹚什么是絲綢之路？﹙2﹚那是一條怎樣的路？﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？………【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作溝通，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。】二、

初讀課文，整體感知。我想，此時同學(xué)們肯定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（老師出示課前打算的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，供應(yīng)感性的相識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。）1、

自讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不相識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2、

讀后溝通：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最終遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。三、感悟課文，積累語言。學(xué)習(xí)第1、2自然段：1、

學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思索：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2、

全班溝通。老師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；3）從“目瞪口呆”、“贊美不已”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚異、贊美……（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。學(xué)習(xí)3―7自然段：1、默讀課文3―7自然段并思索以下問題：張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2、學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師巡察。3、全班溝通。依據(jù)學(xué)生溝通狀況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有馬路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張

騫開拓絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開拓絲綢之路不辭辛苦；（3）從“他耐性地、不露聲色地等待著、打算著”，“忍受著燥熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出訪西域十三年”等語句中，體會到張騫開拓絲綢之路的堅決信念以及他的深深的愛國情懷。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的看法”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開拓絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]4、指導(dǎo)學(xué)生相識過渡段并體會過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思索：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班溝通：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最終一句話是疑問句“中國絲綢原委是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并說明白這個問題。（3）設(shè)計提問：第四自然段最終一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（4）全班溝通：最終一句話點出張騫為開拓絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開拓的過程。（第四自然段奇妙地把開拓絲綢之路的意義和開拓絲綢之路的過程連接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1、默讀第八自然段并思索：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。2、全班溝通：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐溝通和人類文發(fā)展的紐帶。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四

師生總結(jié)

，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代宏大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)驗了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友情的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的傲慢。五

品讀文章，置留作業(yè)，激起酷愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來很多好處，也是中國人的傲慢，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。

作業(yè)設(shè)計1請你仿寫文中這樣的詞語。如活靈活現(xiàn)、（

）、

（

）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）。2

望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。﹙1﹚畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。摹寫句子：﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________.

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假如你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所